土木工程估價(jià)課程教學(xué)改革與實(shí)踐論文
摘要：《土木工程估價(jià)》是高校工程造價(jià)專業(yè)的一門主干課程，隨著越來(lái)越先進(jìn)的軟件系統(tǒng)、硬件設(shè)施，對(duì)于多媒體教學(xué)的要求也是越來(lái)越高。針對(duì)《土木工程估價(jià)》教學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，分析了課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討了《土木工程估價(jià)》課程教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)踐，以促進(jìn)提高學(xué)生的職業(yè)能力及就業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：土木工程估價(jià)；教學(xué)方法；創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐
《土木工程估價(jià)》是工程造價(jià)專業(yè)的一門必修主干課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到施工圖紙工程量計(jì)算，還可以根據(jù)課堂上多媒體圖片、有關(guān)分部分項(xiàng)工程施工相關(guān)的小視頻進(jìn)一步了解各分部分項(xiàng)工程的施工工藝。該課程主要考察學(xué)生識(shí)圖、工程量計(jì)算、預(yù)算書(shū)編制和清單計(jì)價(jià)的綜合應(yīng)用能力。故該課程涉及工程制圖與識(shí)圖、房屋建筑學(xué)、工程施工技術(shù)等多門課程知識(shí)，隨著多媒體教學(xué)的應(yīng)用，在各大院校內(nèi)《土木工程估價(jià)》這門課程也多采用多媒體教學(xué)。因此，如何將所掌握的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程及分析和設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的方法與知識(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)的演示，培養(yǎng)學(xué)生完成一個(gè)單項(xiàng)工程建筑工程量的計(jì)算與工程造價(jià)的編制能力，已成為工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)至關(guān)重要的一步。
１《土木工程估價(jià)》課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
１．１學(xué)生識(shí)圖能力不強(qiáng)
施工圖紙是編制工程造價(jià)文件的重要依據(jù)之一。這是學(xué)生大一基礎(chǔ)課在工程制圖與識(shí)圖、ＡＵＴＯ－ＣＡＤ就已打下的看圖、識(shí)圖的功底，所以學(xué)生要完成工程量的計(jì)算就必要通過(guò)看建施圖和結(jié)施圖來(lái)完成裝飾部分天、地、墻以及結(jié)構(gòu)部分混凝土鋼筋的計(jì)算。如果工程制圖和ＡＵＴＯＣＡＤ這兩門課程沒(méi)有學(xué)習(xí)好，不會(huì)看建施圖和結(jié)施圖，這就給這門課程在工程量的計(jì)算上造成極大的困難。所以圖紙看不懂，就會(huì)造成工程量計(jì)算的誤差，比如錯(cuò)算、多算等問(wèn)題，工程量計(jì)算的錯(cuò)誤就會(huì)直接影響最終總造價(jià)了。
１．２鋼筋算量看不懂平法標(biāo)注
鋼筋工程量的計(jì)算也是算量的重要一步，因?yàn)殇摻罟こ塘坑?jì)算的準(zhǔn)確性嚴(yán)重的影響到最終總造價(jià)。在早前的教學(xué)中，課程上只是介紹了鋼筋的型號(hào)和類別以及鋼筋下料長(zhǎng)度簡(jiǎn)單地計(jì)算，比如：螺紋鋼筋、光圓鋼筋、一級(jí)光圓鋼筋、二級(jí)螺紋鋼筋、三級(jí)螺紋鋼筋，不同直徑的各類型鋼筋。平法識(shí)圖的引入，使我國(guó)混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計(jì)方法發(fā)生了很大的改變，鋼筋的算量也產(chǎn)生了新的變化。在具體教學(xué)過(guò)程中以《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》－１６Ｇ１０１標(biāo)準(zhǔn)圖集作為主要參考，通過(guò)對(duì)新圖集的學(xué)習(xí)讓學(xué)生看懂平法識(shí)圖并更好地掌握鋼筋計(jì)算，平法圖集的引入不僅讓施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)方案上發(fā)生了重大的改革，也給工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生識(shí)圖計(jì)算帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。如果之前的教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有安排鋼筋平法相關(guān)課程學(xué)習(xí)，那么必定很多學(xué)生看不懂平法圖紙，更不會(huì)計(jì)算平法規(guī)則下的鋼筋工程量了。因此，平法圖集下鋼筋識(shí)圖與算量既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。
１．３教學(xué)配套設(shè)施和軟件未與時(shí)俱進(jìn)
《土木工程估價(jià)》是一門對(duì)學(xué)生綜合能力要求較強(qiáng)的課程，同樣也要求各院校在硬件設(shè)施上跟上新時(shí)代的步伐，很多學(xué)校并未對(duì)《土木工程估價(jià)》這門課程設(shè)置專門的多媒體的教室，并在對(duì)應(yīng)的電腦中安裝天正建筑和ＡＵＴＯ－ＣＡＤ以及對(duì)應(yīng)的廣聯(lián)達(dá)算量與計(jì)價(jià)軟件，這樣就會(huì)影響上課質(zhì)量和效率了。采用多媒體教學(xué)只能查看比較簡(jiǎn)單的圖片，而對(duì)應(yīng)講解鋼筋計(jì)算時(shí)如果利用廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件，老師在講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)就可以引入鋼筋三維圖形，通過(guò)算量軟件識(shí)別出每根鋼筋的形狀，所在位置，這樣學(xué)生看圖就可以一目了然，通過(guò)軟件直觀的了解各個(gè)構(gòu)件的鋼筋是怎么錨固、怎么搭接，學(xué)習(xí)軟件的同時(shí)又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平法識(shí)圖的鋼筋分布。同樣在２０１６年５月份全國(guó)已開(kāi)始實(shí)行增值稅計(jì)價(jià)模式，而使用的教材是２０１４年武漢理工大學(xué)出版社第二版，在計(jì)稅模式上還是使用的營(yíng)業(yè)稅計(jì)稅模式。所以這需要授課老師不斷地外出進(jìn)行前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)才能夠在知識(shí)上與時(shí)俱進(jìn)，才能夠第一時(shí)間傳授新的知識(shí)，真正做到“教書(shū)、育人”。
１．４學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)
對(duì)應(yīng)《土木工程估價(jià)》這門課程，相關(guān)工程量計(jì)算的訓(xùn)練往往只有對(duì)應(yīng)章節(jié)的例題，雖然例題的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，但是比起實(shí)際的工程還是相差甚遠(yuǎn)，如何讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際圖紙算量中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)是必不可少的。每個(gè)分部分項(xiàng)工程如果按照書(shū)本上的例題講解，那么學(xué)生單單只會(huì)做做題，如果拿到一整套實(shí)際工程項(xiàng)目的圖紙就無(wú)法下手了，不知道該算什么，怎么算，按照什么順序去計(jì)算。足足可以證明這門課程在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上是欠缺的。因此作為應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)與提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。
２《土木工程估價(jià)》課程教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐
針對(duì)上述問(wèn)題，筆者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐。
２．１注重加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力的培養(yǎng)與提高
專業(yè)教師在講授每一個(gè)分部分項(xiàng)工程時(shí)，不單單只引入課本中的例題，課程上，就是用一套稍簡(jiǎn)單的工程項(xiàng)目圖紙，對(duì)照?qǐng)D紙來(lái)講解工程量計(jì)算規(guī)則。以整個(gè)單項(xiàng)工程為案例進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)。這樣即使學(xué)生在大一的課程中工程制圖與識(shí)圖、ＡＵＴＯ－ＣＡＤ的基礎(chǔ)課沒(méi)有打牢，不會(huì)對(duì)照建施看結(jié)施圖，在《土木工程估價(jià)》這門課程中，又有一次新的機(jī)會(huì)把之前沒(méi)有掌握牢固的知識(shí)重新學(xué)習(xí)一遍，課程設(shè)計(jì)的完成也會(huì)更加順利。所以電腦中需先安裝ＣＡＤ軟件和廣聯(lián)達(dá)算量和計(jì)價(jià)軟件。在以往的教學(xué)中，鋼筋計(jì)算部分安排的課時(shí)較少，為了更好地學(xué)習(xí)平法知識(shí)，我們將課時(shí)量增加，并結(jié)合混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平法圖集與圖紙一起學(xué)習(xí)。打開(kāi)廣聯(lián)達(dá)算量軟件中鋼筋三維圖像，將施工圖中難以看懂的構(gòu)件及構(gòu)件間的位置關(guān)系用三維圖像的形式展示出來(lái)。例如每根鋼筋的位置、形狀、錨固長(zhǎng)度、搭接長(zhǎng)度等。某些三維圖像顯示需要扣減的部分比較多，不容易理解，所以需要對(duì)應(yīng)鋼筋三維圖像查看相應(yīng)的計(jì)算式，這樣可以讓學(xué)生一看就懂，更易于學(xué)生理解和掌握，既可以提高學(xué)生的空間思維能力，也可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上輕松的記憶。授課老師在講解課程設(shè)計(jì)時(shí)，同樣需要明確課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)步驟：（１）熟悉圖紙和查找相應(yīng)的規(guī)范。在此過(guò)程中要求學(xué)生看懂建施圖和結(jié)施圖，熟悉工程量清單以及本地區(qū)的定額和計(jì)價(jià)依據(jù)。（２）列項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生列項(xiàng)的習(xí)慣，以免出現(xiàn)漏算，重算的情況。學(xué)生在列項(xiàng)時(shí)應(yīng)按照書(shū)本章節(jié)的講授順序進(jìn)行列項(xiàng)，從基礎(chǔ)到主體圍護(hù)結(jié)構(gòu)，再?gòu)闹黧w到裝飾裝修，最后再計(jì)算措施項(xiàng)目。（３）算量。按分部分項(xiàng)工程量計(jì)算。在課堂上主要講述土石方工程、砌筑工程、鋼筋混凝土工程、屋面防水工程等幾個(gè)重要分部分項(xiàng)工程的計(jì)算。（４）套項(xiàng)。根據(jù)學(xué)生對(duì)圖紙的理解，按照每一個(gè)分部分項(xiàng)工程完成的材料做法進(jìn)行套項(xiàng)。（５）取費(fèi)。根據(jù)當(dāng)?shù)厥》荩保嘲娼ò补こ藤M(fèi)用定額進(jìn)行取費(fèi)，在分部分項(xiàng)工程費(fèi)和單價(jià)措施費(fèi)的基礎(chǔ)上取費(fèi)率計(jì)算總價(jià)措施費(fèi)，其他項(xiàng)目費(fèi)，規(guī)費(fèi)和稅金，最后就可以完成一個(gè)完整的單項(xiàng)工程含稅總造價(jià)了。
２．２開(kāi)設(shè)學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽，使工程造價(jià)算量大賽常態(tài)化
參加工程造價(jià)專業(yè)競(jìng)賽，通過(guò)參加各高校間全國(guó)算量大賽等學(xué)科競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，不僅能夠提高學(xué)生的工程實(shí)踐水平，也能拓展了學(xué)生的`思維與視野，同時(shí)也為學(xué)校增得了榮譽(yù)，為自身就業(yè)增加了優(yōu)勢(shì)。以一個(gè)實(shí)際建成項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)，為了彌補(bǔ)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)工程量計(jì)算規(guī)則掌握的不足，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到已建成項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，算量大賽的事先準(zhǔn)備工作可分為以下幾個(gè)步驟完成：（１）申請(qǐng)立項(xiàng)：專業(yè)課教師留意大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目的相關(guān)網(wǎng)站，該類競(jìng)賽信息一發(fā)布就可向?qū)W校申請(qǐng)報(bào)名參賽，同時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)參賽需花費(fèi)的費(fèi)用。校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，該項(xiàng)競(jìng)賽就以立項(xiàng)的形式確定下來(lái)了，學(xué)生參賽的一切費(fèi)用均由學(xué)校支出，這樣就免去了學(xué)生資金方面的負(fù)擔(dān)。（２）集中訓(xùn)練：在工程造價(jià)班級(jí)選拔比較優(yōu)秀的３－４名參賽學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，集中訓(xùn)練主要安排在比賽前的兩個(gè)月，時(shí)間相對(duì)集中可以進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。以一套在建實(shí)際工程項(xiàng)目圖紙為例，進(jìn)行手算速度訓(xùn)練，讓學(xué)生能快速準(zhǔn)確的算出工程量，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，尤其是鋼筋的平法識(shí)圖，看明白圖紙，準(zhǔn)確完成工程量的計(jì)算。（３）相互交流：通過(guò)組織參加競(jìng)賽，參賽者在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)咨詢專業(yè)課教師、圖書(shū)館查閱資料、上網(wǎng)搜尋答案等途徑提高專業(yè)技能，學(xué)好專業(yè)知識(shí)。
２．３鼓勵(lì)專業(yè)老師多參加工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)
由于現(xiàn)代化市場(chǎng)信息更新較快，相對(duì)應(yīng)的工程造價(jià)專業(yè)也緊跟時(shí)代潮流發(fā)生快速變化，由于多數(shù)專業(yè)課老師都是一畢業(yè)就來(lái)學(xué)校工作，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，那么工程造價(jià)專業(yè)課教師就需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新規(guī)范。需要院系鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加相應(yīng)的教育培訓(xùn)，專業(yè)老師同樣可以關(guān)注相關(guān)建筑網(wǎng)站各類培訓(xùn)的報(bào)名，并積極地向系領(lǐng)導(dǎo)院領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，爭(zhēng)取名額。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行充電并及時(shí)了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)將新知識(shí)補(bǔ)充到相應(yīng)課程內(nèi)容中。學(xué)校也應(yīng)該多鼓勵(lì)專業(yè)老師考取專業(yè)資格證書(shū)，在今后的考核中可以實(shí)行持證上崗考核制度，這樣讓專業(yè)授課老師更加有緊迫感，可以在更加主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
２．４校企合作加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)
由于資源的限制，大部分高校不具備實(shí)習(xí)基地應(yīng)具備的硬件條件，這就需要校外實(shí)習(xí)基地來(lái)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所。校外的實(shí)習(xí)基地不單單指固定的工地，也可以是與建筑單位，造價(jià)咨詢公司合作，每學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)都可以安排學(xué)生去這類型單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。與企業(yè)保持長(zhǎng)期的合作關(guān)系，部分院校還啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”，利用寒暑假時(shí)間送專業(yè)教師去企業(yè)工作，使得老師、學(xué)生在校期間參與實(shí)際工作鍛煉。為今后學(xué)生走上社會(huì)可以第一時(shí)間適應(yīng)工作流程打下了良好的基礎(chǔ)，也提升了學(xué)生自身的專業(yè)技能，讓學(xué)生能更輕松的完成自身的畢業(yè)設(shè)計(jì)，更順利的畢業(yè)。
３結(jié)束語(yǔ)
《土木工程估價(jià)》是工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的核心學(xué)位課程，課程教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的必要環(huán)節(jié)。采用最新造價(jià)軟件結(jié)合多媒體教學(xué)講授理論知識(shí)是學(xué)生獲得最全面、最先進(jìn)的教育的前提。教學(xué)質(zhì)量的好壞更是對(duì)學(xué)生畢業(yè)后從業(yè)技能具有決定性的影響。本文根據(jù)湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)在教學(xué)方法創(chuàng)新上的實(shí)際需求提出了“以提高識(shí)圖能力與動(dòng)手實(shí)踐能力提升”為導(dǎo)向的教學(xué)改進(jìn)方案，分析了改進(jìn)前教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并給出了改進(jìn)措施與方法，并決定在今后的課程上按照以上改革措施實(shí)施，希望培養(yǎng)出工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠很快的投入工作且獲得更多工作經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
［１］高云莉，王慶春，姜蕾，許輝．基于實(shí)踐的工程估價(jià)課程教學(xué)模式研究［Ｊ］．高等建筑教育，２００９，（１２）．
［２］張忠擴(kuò)．建筑工程估價(jià)實(shí)踐教學(xué)方法探析［Ｊ］．高等建筑教育，２０１４，（２）．
［３］陳波．《建筑工程估價(jià)》課程改革與實(shí)踐［Ｊ］．教育教學(xué)論壇，２０１２，（８）．
作者:余蓓 單位:湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院城市建設(shè)系
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