小學數學電子白板教學研究論文

時間：2021-06-22 11:00:14 論文我要投稿

小學數學電子白板教學研究論文

　　摘要：在小學課程之中，小學數學對于小學生而言是最難得也是最重要的科目。如何提高小學生的數學水平，是所有學生，家長，教師都需要研究的問題。目前，小學教育改革已經開啟，改革的重要組成部分就是引進新技術，新手段，來進行傳統的教學活動。電子白板就是其中的主要代表。電子白板的技術引進，將會促進小學生在數學上的成績提升，增強教師的教學水平。因此，研究電子白板技術在小學數學教學之中的應用，在現階段中顯得尤為重要。

小學數學電子白板教學研究論文

　　關鍵詞：電子白板;小學數學教學;應用研究

　　電子白板是一項新興的技術手段，其出現的目的就是促進小學教學與信息技術的結合。在我國的很多地區，很多小學投入大量的資金到電子白板的建設之中，實現教學數字化，教學信息化，教學趣味化。電子白板應用到小學數學教學之中，是已經過證明的提升學生數學成績的手段。筆者結合多年的執教經驗，和近年來在電子白板技術應用上的研究，提出了自己的見解。

　　1電子白板技術在小學數學教學中的優勢

　　小學數學是所有小學學科之中最抽象，也是最難得一門學科。小學數學的難度，也主要體現在小學數學自身的抽象特性之中。但是，應用了電子白板技術，就可以實現將小學數學由抽象到具體的轉變，從而降低小學生學習數學的難度，進而直接提升小學生的數學成績。

　　1.1激發學生學習興趣，增強學習趣味性。對于小學生而言，小學數學是有難度的學科。小學生學不會數學，認為學習數學有難度，就不想學數學。然而，不想學數學的結果是更學不會數學。如何激發學生學習數學的興趣，增強學習的趣味性，就可以找到解決小學生在數學上的難題。電子白板技術，是一項新型的信息技術手段。電子白板技術的顯示屏比較起原先的教學黑板，更加有趣味性，更加生動形象。引進電子白板技術手段，可以融合多種教學資源和教學手段，小學生的學習積極性將得到提高。學生的思維在跳躍，學生的學習能力得到提高，對知識的掌握程度自然提高。

　　1.2鼓勵創新，鼓勵學生在思維上的開拓。根據筆者的調查發現，相對于較高年級的學生，小學生在學習數學上的思維更加跳躍，思維的廣度更加寬闊。電子白板技術在小學數學教學的引用，將有利于對學生在創新方面的鼓勵，在思維方式上的開拓。使用電子白板技術上課學習，學生不會拘泥于課本，不會只是根據課本的知識去思考。學生能夠突破思維定勢，培養出發散思維和創新性的解題方法，解題思路。這種創新思想培養出來的學生，在未來更深層次的學習中，將會對學生的個人成長發揮出巨大的作用。

　　2電子白板技術在小學數學教學中的應用分析

　　電子白板技術能夠激發學生的學習興趣，增強學習的趣味性。電子白板技術在小學數學教學之中的應用，將會鼓勵學生的創新，鼓勵學生在思維上的開拓。電子白板技術的應用有如此大的技術優勢，因此研究如何將電子白板技術應用到小學數學教學之中，是一切問題的核心。將有利于提升和鞏固學生的數學水平，增強學生的學習能力。

　　2.1利用電子白板技術，幫助學生建立幾何數學模型。在小學的數學學習之中，教學的主要內容是幾何和代數。而在幾何教學的過程之中，建立起數學的幾何模型是所有小學生學習的第一步。在以往的教學模式下，學生建立數學的幾何模型的方式主要是通過學校老師在傳統黑板之中繪畫出具有抽象意義的數學圖形。但是，‘引進了電子白板技術的小學課堂，小學的數學教師能夠利用現代化的教學方式，通過視頻，通過圖片，幫助學生建立起更加生動，更加形象的數學幾何模型。學生不用牢記老師在黑板上的繪畫實例，而是通過了解更多的教學實例，對圖形進行分類，了解圖形。因此這樣的教學手段，無疑會提升教學的效率。

　　2.2利用一些電子白板特有的技術手段，增強學生的.理解能力。在目前的階段之中，小學生學習數學上的重點和難點主要是在圖形和幾何上。尤其是較為低年級的學生，初次掌握幾何圖形的知識。幾何圖形對于小學生而言是抽象的，是不具體的，是難以理解的。如何加深學生對于幾何圖形的理解，如何提升學生的數學成績，是所有學生及其家長還有教師都需要研究的問題。這個時候，使用電子白板技術可以起到加深學生理解能力的作用。在傳統的黑板之中，學生可以理解一些規則的，簡單的幾何圖形，但是對于一些較為抽象的不規則圖形來說，就有些困難了。對于不規則的圖形來說，學生難以計算圖形的周長和面積。但是采用了電子白板技術來說，小學的數學老師能夠通過對幾何圖形的變形，拖拉，移動，就能夠實現簡單的轉化，利于學生的理解。學生通過電子白板技術的轉化，能夠更好的思考整個題目，提出更好的解題方法。

　　2.3利用電子白板的保存和評估功能，增強師生間交流。電子白板技術能夠實現保存功能，能夠將本堂課程中的教學全部內容用數字的方式記錄下來，便于學生的復習和鞏固性學習。對于傳統的教學方式，黑板中內容的擦除，就代表著所有的課題內容結束了。學生想要復習，鞏固本堂課程只能夠通過的課堂的筆記。一旦筆記出現了知識點的遺漏，就難以實現內容的全面的回顧。最后，電子白板還有的功能是評估功能，在課堂的結束之時，學生能夠利用電子白板技術對本次課堂的內容進行測試。電子白板技術能夠讓教師了解學生在測驗之中的答題情況。

　　3結語

　　本文提出了電子白板技術的應用優勢，即激發學生學習興趣，增強學習趣味性鼓勵創新，鼓勵學生在思維上的開拓，還有技術的應用實例，即利用電子白板技術，幫助學生建立幾何數學模型，利用一些電子白板特有的技術手段，增強學生的理解能力利用電子白板的保存和評估功能，增強師生間交流等等。

　　參考文獻：

　　[1]李蘭珠.交互式電子白板在小學數學教學中的應用研究[J].學周刊，2015，(3):87.

　　[2]侯姣澤.交互式電子白板在小學數學教學中的應用研究[J].西部素質教育，2015，1(4):69.

　　[3]鄧天玲.交互式電子白板在小學數學教學中的應用研究[J].都市家教(上半月)，2016，(11):61.

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