淺談高中數學習題講練論文

　　學好數理化，走到天下都不怕。這一句有關于學好數學的諺語幾乎是每一個與數學打過交道的人都知道的，也充分地說明了學習數學的必要性和重要性。數學與我們的日常生活都脫離不了一定的關系，更是我們學好其他科學的有力支撐性學科。筆者作為一名高中數學教師，從事高中數學教學多年來，認識到了數學對于學生學好其他學科的基礎性作用和對于提高學生的思維能力具有不可替代的作用。同時，筆者作為一名從事多年高中數學教學的教師更加清醒地認識到習題教學是高中數學教學不可或缺的一個環節，是高中數學教學不能離開的一步，甚至是教好高中數學的重中之重，當然了也是數學教師教書育人的有力杠桿。既然高中數學的習題講練是如此重要，那么該如何來有效地展開高中數學的習題講練呢？有效的或者高效的高中數學的習題講練，筆者以為應該從三個方面入手進行考慮和展開。首先，教師要做到精講精練，有的放矢，針對性地講練。其次，教師還要把我好習題講練的時間分配。最后，教師要注重習題講練的規律性，重視習題講練中師生的有效互動，最大限度地促進學生學習成績的提高。下面筆者將分別從這三個方面出發來具體談談高中數學習題講練的有關問題。

　　一、精講精練，有的放矢

　　高中數學教學中數學習題是教師和學生都無法回避的問題，一定程度上可以說，做好了習題就等于學好了數學。高中數學的能力測試和測驗主要通過數學習題的解答途徑來實現。一個不會做做數學習題的教師和學生都是談不上與數學有緣的人，數學原理需要一道道數學習題來進行具體的驗證，數學習題就好比數學這座數學大廈的一塊磚。作為一名高中數學教師最大程度地利用數學習題對學生進行教學是他的分內要求，也是體現他教學水平高低和展現他教學藝術的平臺。高中數學的習題講練不是毫無章法的題海戰術，誠然，事實已經證明，題海戰術可能培養出一個能考個還算可以成績的學生，但是卻難以培養出一個具有數學思維和能運用數學思維來解決實際問題的人。作為一名數學教師，既不能忽視數學習題的應有作用，也不能夸大數學習題的作用。在高中數學教學中教師進行習題的精講精練是非常必要和重要的，在精講精練中更要做到有的放矢，即通過數學習題的講練促進數學教學促進學生理解數學。高中數學教學中做到精講精練有的放矢，要求教師對所講和所練習的數學習題要精選精講。學好數學不是要把每一道數學習題都要做一遍，當然了這也是絕對不可能做到的事情，數學習題千千萬萬，是永遠做不完的。舉個很簡單的例子來說，三角函數的計算可以用很多不同的習題進呈現，可以毫不客氣地說一個人一輩子只演習三角函數的習題他都演算不完，因為三角函數的習題無窮無盡。但是通過經典的三角函數講練讓學生掌握三角函數的運算公式，這樣學生再聽懂聽明白教師的講解后再通過自己的練習，把三角函數的運算規則熟練使用就行了，而沒必要非要做完天下有關三角函數的所有運算題，實在沒有這個必要性。牽牛要牽住牛鼻子，通過一定量的典型習題熟練掌握了數學運算規律就可以了，這是一種執簡馭繁的有效辦法，也不失為一個有效的高中數學習題講練的好辦法。選擇經典習題進行精細化的講解和練習，也就是我們數學教師應該在教學中要熟練運用的數學習題教學策略。

　　二、合理充分地安排講練的時間

　　時間對于一個講求效率的人是多么重要的事情，同樣，時間對于一個講求效率的教學者和學習者是多么重要的，一套中考或者高考數學試題，要求學生在兩個小時就要將它做出來，不是要求學生用一整天或者一個月或者一年把它做出來，這樣是不劃算是沒有太大意義的事情。高中數學教師在教學中也要講求效率和時間分配的問題，這關系著他能不能教好數學的關鍵問題。高中數學教師要用最短習題講練培養出最有效率解題能力的學生，這是數學習題講練的著眼點。高中數學教師要把自己的講解習題的時間和學生自己練習習題的時間合理劃分清楚，這是遵循數學習題講練規律的必然要求。只注重自己講而不給學生時間練習的教師是不可取的，可以叫做蠻干，最終吃力不討好，有時候并不見得學生成績大面積的提高。

　　三、遵循習題講練規律，注重師生互動

　　有效的數學習題講練必然要遵循習題講練的規律，只有順應了習題講練的規律才能促進教學，做到了習題講練的目的。高中數學習題講練的規律要求師生互動，教師講的要求學生跟進，學生練習的要求教師有針對性講解難疑。只有這樣做才能把教師講解的習題意義輸送給學生，只有這樣做才能把學生不會做的習題加強理解。這樣一來就可以達到師生有效互動，從而提高高中數學教學，提高高中習題數學教學目的。以上筆者通過精講精練、習題講練時間合理安排、遵循習題講練規律注重師生互動來提高高中數學教學習題講練效果來對高中數學習題講練的具體展開辦法做了一個簡單的論述，是筆者從事多年高中數學中總結出來的習題講練心得，筆者把這些心得和盤托出，就是希望自己的心得可以促進高中數學習題教學效率，提高高中教學，促進高中數學教學邁上更高的一個臺階。

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