游戲化教學在初中信息技術教學的作用論文
摘要:游戲化教學是初中信息技術的教學過程中一個非常重要的教學模式，游戲化教學有利于充分調動學生們學習的積極性，讓學生更輕松、深刻地學習信息技術知識，提高學生的學習能力和信息素養。本文結合具體的教學實例，對游戲化教學在初中信息技術教學中的一些應用進行了說明。
關鍵詞:游戲化教學;初中;信息技術教學
近年來，我國信息化的發展速度逐漸加快，信息技術的高速發展對我國經濟水平的建設發揮著十分重要的作用，信息技術水平也成為衡量人才標準的一個關鍵性因素。初中信息技術教學是學生提高信息技術教學的重要階段。游戲化教學是指將教學實際和游戲結合起來，根據實際的教學內容讓學生通過開展游戲活動，在游戲活動中通過一種輕松、積極的狀態來學習知識，從而提高自身的能力。在初中信息技術的教學中使用游戲化的教學模式，能夠為學生提供一個寬松的學習環境，有利于充分調動學生學習的積極性，鍛煉他們的抽象思維能力。
一、游戲化教學在初中信息技術教學應用的意義
在初中信息技術的教學中應用游戲化教學能夠激發學生的學習熱情和學習興趣。游戲化教學能有效改善枯燥單一的傳統教學方式，提升教學氛圍，把學生的注意力轉移到教學活動中來，讓學生在游戲化教學的過程中體會到信息技術的學習中所帶來的學習樂趣。在初中信息技術的教學中應用游戲化教學還能夠有效提高學生的綜合素養。游戲化教學采用各種輕松愉快的游戲活動，通過這些游戲活動能讓學生們感受到學習的樂趣，在游戲當中體會合作的意義，在這個過程中培養和鍛煉學生的信息技術思維能力以及綜合素養，使學生的綜合能力得到全面發展［1］。
二、探究式游戲化教學
探究式的游戲化教學是通過借助游戲活動來為學生營造一個解決問題的環境，讓學生在自主探索中獲得知識，找尋到解決問題的辦法，這種教學模式對提高學生解決問題的能力和獲取、處理信息的能力有非常大的'幫助，而且還能夠幫助達成教學目標。在具體的教學過程中，教師可以讓學生采用角色扮演的方法來分析問題，解決問題。比如在信息技術教學過程中對封面的布局方法中圖片、藝術字的插入方法，以及它們大小、位置的更改等教學，教師可以展開一個“校刊封面設計大賽”，把學生分成幾個組，每個組選派一名代表來應聘設計時，小組其他成員擔當親友團，讓學生盡快進入角色，完成大賽的匯報和答辯［2］。在這個教學中，可以有效激發學生的創新精神和探索精神，有利于培養學生們分析問題、解決問題的能力。
三、訓練式游戲化教學
信息技術是一門操作性強的課程，只有不斷加強技能訓練，才能讓學生真正掌握信息技術各項操作技能，實現信息技術的教學目標。信息技術的教學中，教師要保證上機時間，加強學生的技能訓練，要讓學生真正掌握信息技術這門課程，僅靠老師的課堂講解和一兩次的上機是不夠的，需要的是反復的練習，但是反復的操作練習會讓學生慢慢失去學習的熱情和信心［3］。這個過程中，將游戲教學融入到操作練習中，可以提升學生練習的興趣，逐漸提高學生的技能水平。例如在“word打字”內容的教學中，教師可以借助《生死時速》等打字游戲，充分調動學生的學習興趣。同時，教師可以采用競爭的方式，組織開展打字比賽，最快時間內成功完成游戲的人為優勝者，可以給予嘉獎。教師可以通過這些方法提高學生的打字興趣，提高學生的打字速度和打字能力。
四、引導式游戲化教學
初中信息技術的教學中，教師可以采用引導式游戲化教學，讓學生在教師的指導下不斷學習、探究、鞏固新的知識。首先，教師要明確教學內容和教學目標，在此基礎上為學生設置游戲情景，實現趣味化教學，充分調動學生學習的積極性。例如在學習鞏固資源管理器的具體操作流程時，讓學生通過分組的形式，讓每個小組成員將自己積累的資源管理器的有關知識寫在卡片上，然后面對面進行提問，看哪個小組回答得好，通過這種游戲競賽的形式來激發學生學習的積極性。最后，教師要結合每個小組的回答情況進行總結，對學生沒有掌握的知識點進行詳細講解，讓學生對資源管理器能夠有一個詳細的認識，讓學生掌握各種功能的使用，引導學生養成資源管理器正確使用的意識，為接下來的教學打下堅實的基礎。
游戲化教學是新時期下的一種教學模式，其本身具有開放性、靈活性和創新性，被廣大的教育工作者所使用，游戲化教學對初中信息技術教學的教學質量和學生們的學習效率都起著十分重要的作用。但由于信息技術的教學在我國的起步較晚，加上游戲化教學又是一種新型教學模式，老師在教學的過程中不能夠依賴游戲化教學，教師們要不斷提升自身的綜合素質和職業技能，為初中信息技術的教學貢獻出一份力量，努力培養出優秀的信息技術型人才。
參考文獻:
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