高中的政治教學效率的對策論文

　　一、高中的政治教學現(xiàn)狀

　　1．學生的學習策略不當

　　學習策略對于學習效率的提高是至關重要的。是指學生為了高效率的學習，提高自己的學習成績和效率，有意識地制定有關學習的方案或規(guī)劃。部分的高中學生在學習政治的時候，不得其門而入，感覺自己非常的努力，卻不能取得好的學習成績，這便是由于學習策略不當引起的。還有部分的學生根本就沒有制訂學習策略的意識。他們只是機械的按照教師的講解來做筆記、做習題、做作業(yè)，卻不知道應該怎么樣高效率的去學習。

　　2．教師教學方式不科學

　　受到傳統(tǒng)的教學思想的影響，部分的老師只注重課本知識和高考知識的傳授。在素質教育的背景下，卻忽視了學生素質和能力的提高，背離了素質教育的目標和路線，使學生無形中更加關注學習活動的結果，忽視了學習的過程和努力。在這種環(huán)境里面，更多的是教師的表現(xiàn)，體現(xiàn)的是教師的主導作用。在具體的教學方法上，許多的教師還是沿用了講解式的教學模式，以課堂講解、做習題為主。部分的教師雖然也開始關注并實施探究性教學、問題教學等，但由于對于課程內(nèi)容以及學生特點分析不夠，使得教學效果并不理想。

　　3．政治教學環(huán)境較差

　　這里的教學環(huán)境包括學校環(huán)境和課堂環(huán)境。在學校整體環(huán)境方面，由于受到高考因素的影響，對于政治的重視程度不夠，這也直接導致了許多的教師和學生并不重視政治課的教學和學習。如果課堂教學氣氛沉悶、師生關系緊張的教學環(huán)境也會導致學生的精神緊張、厭學等不良的心理情緒;氣氛和諧、井然有序、師生關系融洽的教學環(huán)境會使得學生心情愉悅，注意力更加的集中，學習的效率必然就高。

　　二、高中的政治課教學策略

　　1．興趣是成功的動力

　　對于部分學生覺得政治課不重要，需要加強宣導，將政治課的重要性切實地展現(xiàn)在大家的面前。政治課教師可以利用課上時間，給學生講解一些成功人物，一些成功的案例，讓學生更深切地體驗課程的魅力。對于部分學生認為政治課不能滿足自己的需要，除了讓學生感覺課程的魅力以外，還要讓學生體會到課程的實用性。要讓學生利用政治知識來解決一些實際的問題。還要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生感覺到自己有能力、自己是課程的主體，需要靠自己來解決問題，這樣學生就會被充分的吸引到課程中來。要提高學生的學習興趣，具體可以從以下幾個方面來入手:第一，賦予學生自主學習的權利。應打破傳統(tǒng)的封閉的.課堂教學形式，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生創(chuàng)造更多自主學習的條件和均等的學習機會。第二，留給學生更多的自主學習時間。我們倡導要充分發(fā)揮學生的自主性和能動性，而自主性和能動性的發(fā)揮就要留給學生更多的自主學習時間。針對課堂時間有限的現(xiàn)實情況，思想政治教師可組織學生思考、討論、研究問題，讓學生自由的進行討論。也可以提出問題，讓學生就問題發(fā)表自己的見解。發(fā)表見解的過程也是一個學習的過程。才能讓學生體會到自己是有自主性的學習主體，才能讓學生真正的融入到學習中來，才能從內(nèi)心激發(fā)學生的學習動力，提高其學習興趣。第三，要讓學生參與制定學習目標。自我決定理論認為:“從促進自我實現(xiàn)或者促進健康的角度來看，良好環(huán)境應該是這樣的:提供所有必需的原材料，然后推至一邊，讓機體自己表達自己的愿望、要求、自己進行選擇�！彼枷胝�治課應該讓學生參與制定學習目標。有了學生的參與，學習目標就更貼近學生的學習特點和實際，有利于學生按照自身的情況制定相應的學習計劃，還可以激發(fā)學生的自豪感。

　　2．策略是成功的關鍵

　　要想取得好的學習成績，單靠死讀書肯定是不行的，策略對于成功來說至關重要。這里的策略包括兩個方面:一是學生的學習策略;二是教師的教學策略。在學生的學習策略方面，目前，大部分的學生對此并沒有深刻的認識，他們沒有制訂學習策略的意識。政治課教師可以要求學生根據(jù)自己的實際情況制訂一段時間的學習策略。在制訂學習策略的過程中，教師要對學生進行指導，幫助學生分析其存在的問題，找出最適合其的學習策略組合。在教師教學策略方面，我們可以從以下幾個方面來進行。第一，教學方式的優(yōu)化。改進教學方法有利于學生更好地掌握知識。在思想政治課教學中，要采用靈活多樣的教學方法。思想政治課的教學內(nèi)容有些是生動有趣的，有些是枯燥乏味的。教師在教學中應盡可能采用靈活多樣的教學方法。例如:教師可以通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲。另外，探究式教學、小組合作學習、分層教學等都可以應用到教學中來。當然，不同的教學內(nèi)容對于教學方式也有一定的要求。教師切忌盲目地使用一些新的教學方法，要努力地探求最為適合、最為科學的教學方法。第二，明確學習的目的和意義。沒有目的就沒有方向。如果學生沒有學習目標，不知道應該向著什么方向努力，學什么和怎樣學，他的學習興趣肯定不高。為了激發(fā)學生的學習動機，思想政治教師必須給學生提出明確的學習目的和要求。學習目的的要求應該是切實可行的，應明確、具體，切記太空洞。

　　3．環(huán)境是成功的保障

　　自我決定理論認為，個體歸屬需要的滿足，可以激發(fā)內(nèi)在的動機。思想政治課的教學環(huán)境會影響學生學習動機。第一，思想政治教師要創(chuàng)設和諧的課堂氣氛。思想政治教師要做到充分尊重學生，讓學生充分發(fā)揮自主性，讓學生在思想政治課堂中有安全感，可以在這種環(huán)境中靜心、安心的學習。要善于分析每個學生的個性、優(yōu)點，因材施教。應當引導學生，尤其是學困生關注自身的進步、能力和成績，增強學生的自信心，減少失敗感。第二，要建立思想政治課堂中融洽的師生關系。師生關系是教育活動中最重要的人際關系。思想政治教師應熱愛學生，關心學生，與學生建立融洽的師生關系。學生喜歡老師，就會帶著這種情緒來學習，學習的效率必然就高。

　　三、結論

　　要改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷地提高學生的學習興趣，提高教師的教學策略和學生的學習策略，完善政治教學環(huán)境，提高政治教學效率。

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