貧困學生自主創業瓶頸及突破策略論文
【摘要】高職院校貧困生在高職院校學生總量中占據一定比例，其創業就業成功率是衡量高職院校教育教學質量的重要標準。通過分析高職院校貧困生創業意義、創業現狀及創業成功率低下的原因，探討如何突破高職院校貧困生創業瓶頸，提升創業成功率，進而提出借助創業教育與輔導，提升貧困生創業意識與創業實踐。
【關鍵詞】高職院校；貧困生；自主創業；策略
引言
伴隨著我國高等教育事業的快速發展，高校畢業生近年來呈現逐步上升的態勢，這就使得畢業生的就業形勢變的十分嚴峻。2016年，全國普通高校畢業生規模達到765萬人，今年，全國普通高校畢業生更是達到了創新高的795萬人。就業形勢如此嚴峻，一部分大學生選擇了走自主創業之路。如何突破高職院校貧困生創業過程中所遇瓶頸，提高其創業意識、拓展其創業機會、增強其創業能力，是當前高職院校需要研究和解決的課題。
一、高職院校扶持貧困學生創業的意義
1.緩解就業壓力，實現自我價值。通過與一般綜合類大學相比較，高職院校在人才培養的專業性與針對性方面占據一定優勢，因此，高職教育實際就業率相對普通綜合類院校略高一些，但是，高職院校畢業生對口就業或是就業滿意度不高。特別是貧困生更希望通過自主創業的形式來實現自身價值。
2.高校對貧困生資助改革的必然趨勢。變原來由經濟資助單一的“輸血”為現在的為貧困生提供創業扶持的“造血”，使高職院校貧困生資助工作視野變得更加開闊、制度變得更加規范、形勢變得更加多樣、同時還能助力貧困生職業生涯發展，可謂一舉兩得。
二、高職貧困生創業瓶頸分析
高職院校貧困生由于社會、學校及自身原因，他們在自主創業過程中往往會受到一些因素的影響，這成為他們創業的最大障礙。
1.社會重視不夠。在當前大眾創業、萬眾創新的社會大背景下，國家對于高校畢業生在創新創業方面提供了不少優惠政策，以期通過學生創業來帶動就業，解決畢業生就業難的社會困境。但是，針對高職院校貧困學生這一弱勢群體還未出臺相關的較為系統的創業幫扶政策，有些院校根據自身實際情況可能會有個別針對性的創業幫扶個案，但并未形成以點帶線，以線連面的宏觀格局，不具有普適性。由此可以看出，從國家和社會層面，對高職貧困生在自主創業方面有針對性的幫扶仍然需要出臺具體的、系統的優惠政策。
2.學校幫扶體系不到位。高職院校對貧困生的幫扶大多停留在經濟援助的單一模式，且在管理上存在著較大的隨意性，多數院校對貧困生身份沒有進一步界定，對其自主創業也沒有出臺相應的幫扶管理政策，更沒有明確的責權制度。學校作為學生的監護者與指導者，需要切實為貧困生今后的出路設身處地的著想，授人以魚不如授人以漁，只有從學校進一步完善國家資助體系，積極發展其他輔助的資助政策，讓優惠制度真正成為貧困高職生創業的助推器。
三、貧困生(成功)創業扶持策略分析
1.加強創業意識培養與創業實踐教育。在高職院校，創業指導課程或是學生職業生涯規劃，這類課程的開設應由學校協調組織，聘請有創業成功經驗的企業家或是成功人士擔任，他們的創業過程中成功的經驗與失敗的教訓都會為學生提供最真實的信息，他們現身說法更能夠影響和感染學生，為學生樹立很好的創業意識，并可以使學生少走不必要的彎路；在日常教學實踐中，就應增加貧困生創業實踐教育與虛擬實踐體驗，為其日后自主創業奠定基礎。
2.借助校企合作，為貧困生提供創業服務。高職院校因其職業性強的特點，一般均有一個或幾個合作企業與其開展校企合作，合作企業為職業教育提供真實的企業實踐崗位與實習實訓環境，從而提升學生綜合實踐能力，完善人才培養目標。職業院校應借助合作企業，優先為有創業意愿且成績優秀的貧困生根據其專業特點，提供一定的.實習時間崗位，在企業專職人員的幫助下，學習創業所需實踐知識內容。貧困生可以根據自身情況進行走崗或頂崗的專業實踐實訓，企業則為其提供人力、物力及環境等方面服務，幫助其樹立創業信心與所需實踐知識。這些優秀的貧困生可以在實踐中充分了解本行業運作的特點及市場需求，進而獲得豐富的創業前期信息，開闊視野，降低本身在創業過程中的盲目性。
3.挖掘校內資源與項目，增加貧困生創業機會。高職貧困生在創業過程中不僅僅是面臨缺乏資金的問題，更主要的是難以尋找能夠促使其創業并取得成功的機會。學校就是一個小型社會，學校有很多消費個體組成了一個龐大的消費市場。有消費就有利潤，有利潤就存在成功創業的機會。關鍵是學校能否轉變思路，切實為扶持貧困生創業著想，并成立專門部門或機構，制定相應的管理與審查制度，統籌校內資源項目，為學生成功創業提供良好機會。
參考文獻：
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