高三文言文復(fù)習(xí)策略論文
對(duì)于“詞類活用”，我在梳理復(fù)習(xí)之初就講清楚，在眾多的詞類活用中，只抓“四類”，名詞作動(dòng)詞、名詞作狀語、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法，并利用講解練習(xí)等機(jī)會(huì)，一再強(qiáng)調(diào)這4種提法。對(duì)學(xué)生比較生僻的使動(dòng)和意動(dòng)，還讓他們記住經(jīng)典例子，意動(dòng)用法就記住《鄒忌諷齊王納諫》中“吾妻之美我者”的“美”，使動(dòng)用法就記住《鴻門宴》中“臣活之”的“活”字。
一、文言虛詞的突出重點(diǎn)
文言虛詞，考綱中列舉18個(gè)，那么多的詞語一個(gè)個(gè)去講，沒有必要。筆者講解的“焉、于”等5個(gè)虛詞，而重點(diǎn)只強(qiáng)調(diào)了“而、之、其”3個(gè)虛詞的用法，并要求學(xué)生記住。特別是“而”的.用法，一共有以下6種：1.連詞，表并列，可翻譯為“又”。如“蟹六跪而二鰲”。2.連詞，表遞進(jìn)，可翻譯為“并且”。如“君子博學(xué)而日參省乎己”。3.連詞，表順承，可翻譯為“就”。如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。還要求學(xué)生注意體會(huì)以上3種關(guān)系的細(xì)微區(qū)別。4.連詞，表轉(zhuǎn)折，可以翻譯為“卻”。如“青取之于藍(lán)而勝于藍(lán)”。5.連詞，表假設(shè)，可翻譯為“如果”。如“人而無信”“鍥而不舍，金石可鏤”。6.連詞，表修飾，可翻譯為“地”。如“項(xiàng)王按劍而跽曰”。
二、文言翻譯，只強(qiáng)調(diào)3句話
文言文翻譯是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程，要求學(xué)生具備必要的古代文化常識(shí)，把握文言文的基本句式。因而筆者在復(fù)習(xí)之先，就先講文言基本句式的“2個(gè)‘四’”，這點(diǎn)其實(shí)我在高一初學(xué)文言文時(shí)候就講過的，并且經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。這“2個(gè)‘四’”具體是指，“判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句”四種，第2個(gè)‘四’是指“賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝”。文言句式中的固定句式結(jié)構(gòu)，則引導(dǎo)學(xué)生自己去看去總結(jié)。文言文句子翻譯筆者強(qiáng)調(diào)了以下三句話。一是明確翻譯的重點(diǎn)，弄清句式特點(diǎn)，分清重點(diǎn)詞語（即揣摩得分點(diǎn)），用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出文言短文中的人名、官職名稱等，避免陌生文章中不必要信息的干擾。二是以直譯為主，一一對(duì)譯。
一個(gè)文言字對(duì)譯成一個(gè)詞。三是句子翻譯具體方法中要注意“留、調(diào)、補(bǔ)”3種方法。“留”，就是保留原詞；“調(diào)”，就是調(diào)整語序，如賓語前置句、定語后置句等就需要調(diào)整語序；“補(bǔ)”，就是補(bǔ)出省略成分，如省略的主語，省略的介詞“于”等，還有省略介詞賓語的。至于利用早自習(xí)回讀重點(diǎn)課文，梳理重點(diǎn)篇章的重點(diǎn)詞語，對(duì)于提高翻譯能力也很重要，這里就不贅述。以上只是筆者復(fù)習(xí)梳理文言文的三招，即實(shí)詞中只抓“四個(gè)點(diǎn)”，虛詞中突出3個(gè)詞，翻譯中強(qiáng)調(diào)3句話，而這三招的核心就是避繁就簡，突出重點(diǎn)。
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