數字媒體環境下vr技術與廣告學教學模式創新研究論文
摘要：隨著數字化時代的全面到來，現代廣告業發展更加迅速。作為一門應用性非常強的綜合性學科，廣告學專業備受關注，在培養現代廣告專業人才的教學過程中，傳統的機械式教學模式很難滿足當今社會經濟發展對廣告專業人才的需要，所以需要不斷進行教學理念創新，培養更多的應用型現代化廣告復合型人才。本文對數字媒體環境下虛擬現實技術與廣告學教學模式創新課題進行了全面分析和解讀，提出了具體的優化對策，以期為相關學術研究和實踐提供借鑒和參考。
關鍵詞：數字媒體；虛擬現實技術；廣告學教學；創新模式；對策
隨著互聯網+教育理念的深入推行，高校都在不斷引入計算機網絡等新技術來推動現代化教學改革和實踐，從而全面培養更多的復合型人才，為社會更好地服務。當前虛擬現實技術在教育行業中的研究和應用越來越廣泛，通過營造逼真的教學情境，使學生增強學習體驗，增進教學互動，從而提高教學效果。如何在數字媒體環境下將虛擬現實技術與廣告學教學進行有機結合，進而打造系統、科學、豐富的教學體系，是當前擺在廣告學教師面前的重要研究課題。探究虛擬現實技術與廣告學教學模式創新體系，是順應時代發展和教學體系改革的必經之路，具有重要的現實意義。
1數字媒體環境下虛擬現實技術基本內容概述
隨著素質教育改革的深入推進，現代化教學充分強調學生的自主性和能動性，注重教學互動，從而提高學生自主創新能力和實踐能力，進而全面提升教學效果和學生的綜合素質。隨著計算機網絡技術的發展，大數據時代全面來臨，各種新技術、新方法的不斷涌現，給教育機構帶來了很大的發展空間，營造了良好的教學氛圍。虛擬現實技術就是基于計算機軟件和硬件技術為支撐而打造的模擬真實環境的技術。
虛擬現實技術，簡稱為VR技術，是一種新型的現代化綜合信息技術，通過采用以計算機技術為核心的現代化高科技技術進而為體驗者營造集視覺、聽覺、觸覺為一體的虛擬教學情境，使用戶在虛擬情境中增進理解，加深體驗，獲得更多的融入感、交互性和自主性。當前很多專業性實踐性很強的學科已經逐漸引入虛擬現實技術，將其帶入教學課堂，從而使知識內容變得更加豐富、立體，打造一種全新的教學互動模式。
2當前廣告學教學現狀及存在的問題
近年來廣告業不斷發展和崛起，伴隨數字媒體時代的全面來臨，越來越深刻地影響著人們的生活，挑戰公眾的審美。如何培養新時代現代化復合型廣告專業人才，是當前廣告學專業人才培養遇到的重大難題。目前廣告業的快速發展進一步推動廣告專業教育的發展，但是廣告教學專業體系和教學實踐等環節還存在很多問題，廣告學人才培養方式亟需創新。主要問題有：
2.1教學理論與社會發展需求沒有有效銜接。
廣告立足于現實且為現實服務，所以廣告學專業教學要培養更多的應用型人才。當前廣告學專業教學理論與實踐應用存在一些脫節，廣告學的教學沒有將最新的資源和地方特色融入教學中，導致教學效果不佳。
2.2實踐教學開展不足。
受到傳統的教學理念和教學模式的影響，廣告學教師在教學過程中還是注重理論教學，希望學生掌握更多的廣告學基礎知識，從而增強知識儲備。但是廣告學本身是一門非常注重實踐的學科，學生的操作水平和實踐能力與理論知識儲備同等重要。受到教學理念束縛，加上現有的教學資源和設備有限，所以不能全面結合數字化新媒體技術開展廣告專業實踐，僅僅通過參加廣告設計大賽等團體活動來吸引學生不斷進行實踐和創新，顯然與教學目標相背離。
2.3課程內容安排不科學
當前階段，我國大部分院校的在進行廣告課程的教授階段，主要依照教師自身的教學經驗以及知識體系結構，實現對教學內容的安排以及教授工作。在教學過程中，教師一般對于學生的學習能力以及知識理解能力不加重視，導致教師的課程教學效率不高。此外，由于廣告學涉及的內容比較多，因此廣告學課程教授階段，需要不斷的融入其他方面的知識。然而，在現實的教學過程中，部分教師為了減少自身的工作強度，對于額外的知識不加講解，不利于學生對于該廣告知識的學習。如果學生長期在廣告學課程中重復聽到一樣的知識內容，則易于降低課程知識的學習效率。
2.4課程設計內容不系統
由于廣告學專業是一門實踐性較強的基礎課程，同時也是社會近年來出現一種新型課程。所以，為了提高廣告學專業的教學效率，需要高等院校科學、合理的學生廣告學專業的課程系統，以便于學生能夠從單一化到多樣化，從簡單到復雜的形式完成廣告學專業課程的學習。但是，存在部分高等院校對于廣告學專業課程的設計工作不重視，教學進度制定的不夠合理。另外，當前市面上存在的教學素材內容水平差異較大，教師能夠借鑒的素材較少，致使教師在教課時只能根據自身的教學經驗教學，不利于學生系統化、全面化的實現廣告專業課程的學習。
3數字媒體環境下虛擬現實技術與廣告學教學模式創新探究
隨著廣告業的不斷發展和進步，數字媒體時代也在逐漸改變著公眾的生活方式和審美，所以對于廣告學教學而言，必須要立足現實，以學生為主體，通過運用現代化技術和手段，提高廣告學專業學生的實踐能力、創新意識。虛擬現實技術與廣告學教學模式可以進行有效融合，從而打造現代化教學理論與實踐體系，進而培養更多的適應時代發展需求的綜合型廣告學人才。具體措施有：
3.1構建廣告學專業教學新體系
在對廣告行業進行全面分析和調研的基礎上，引入虛擬現實技術，結合當前的學校實際和廣告學專業教學現狀，明確廣告學專業培養目標，設置更加全面系統科學的廣告學專業教學體系，以專業課程為主導，輔助課程為延伸，基于數字化新媒體技術下的虛擬現實技術為依托的現代化教學新體系。通過打造新體系，進而選準切入點，恰當引入虛擬現實技術，提高教學目標的科學性、體系的完整性。
3.2加強理論教學
結合廣告學課程的特點、學生的實際情況和教學資源配置情況，在明確教學目標和方法的.基礎上，通過引入虛擬現實技術，探索雙向交流、案例教學、教學討論、多媒體教學等多種方法，從而引導學生主動思考，在三維虛擬情境中更好地理解和掌握基礎知識，夯實基礎功底。
3.3加強實踐教學，提高教學內容的豐富性
在進行傳統的核心基礎課程開發教學的基礎上，增設更多的課內課外實踐教學課堂。一方面通過引入虛擬現實技術，打造豐富的室外采風課堂，培養學生敏銳的洞察力和團隊合作意識；另一方面通過開展行業調研，充分研究廣告學的發展趨勢和方向，開設更多的廣告學專題討論，指導學生運用虛擬現實技術，結合所需的知識和行業發展趨勢開展創新設計，提高創新思維意識。此外還可以成立廣告協會、創辦廣告設計大賽等方式，引導學生引入立體交互教學和虛擬現實技術，更好地提高獨立創作與設計能力，實現知識向實踐的良好過度和轉化。
3.4注重師資力量
一般來說，教師的綜合素質水平直接影響學生廣告學專業課程的學習效率。為了能夠更加高效的完成廣告學專業課程的教授工作，需要不斷加強廣告學專業的教師專業素質水平。通過對教師進行考核，對于考核不達標的教師，應當為其設置專業的培訓課程，加強教師的專業能力。同時，也可以不斷的從社會中吸引優秀的教育人才，擴充院校的教學師資力量。同時，院校應當注意對院校原有的優秀教師的保留工作，讓優秀的教師為年輕的教師提供相應的教學經驗，實現高等院校的師資優化以及改革。
3.5創新教學模式
因為當前階段，我國存在大部分高校在進行廣告學專業教學工作階段，常常處于一種較為封閉的狀態。例如，課程的教學模式過于單一化，教師不能夠為學生提供良好的學習氛圍，不利于學生加強其廣告學知識的學習興趣。為改變這一現象，需要高等院校在加強實踐教學工作的同時，不斷的對傳統教學模式進行創新，加強學生與廣告企業之間的聯系，讓學生參與其中的運作，提高學生的綜合實力。另外，教師可以通過網絡的形式學習最新的教學理論以及技術，實現教學模式的多樣性。
4結束語
總之數字媒體環境下虛擬現實技術引入廣告學教學，需要找準切入點，充分結合學生需求和市場發展前景，創新教學模式、內容和方法，從而全面提高廣告學專業學生的綜合素質和專業水平，為未來廣告行業的發展壯大提供強大的人才支撐。
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