幼兒舞蹈教學中審美能力的培養(yǎng)論文
舞蹈運用視覺美、聽覺美、感覺美、內(nèi)涵美等多個方面?zhèn)鬟f人的思想、觀點、情感。讓表演者和觀眾感受美的熏陶，獲得美的享受。幼兒舞蹈教學承擔著幼兒審美啟蒙的重要使命，教師要善于從舞蹈題材挖掘潛在的教育價值和美學心理，促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展.
一、營造良好的舞蹈學習氛圍，培養(yǎng)幼兒舞蹈審美趣味
幼兒對世界的認知處于萌芽階段,學習某一學科的驅(qū)動力主要依靠興趣與好奇。幼兒舞蹈教學的首要任務(wù)是通過合理手段刺激幼兒對舞蹈形態(tài)的探求欲望,形成主動追求和模仿的課堂氛圍,在潛移默化中，形成對舞蹈審美的意向和習慣。
1、幼兒園應為幼兒營造一個舒適、安全、自由的舞蹈學習軟硬件環(huán)境，在舞蹈室的墻壁、天棚、角落等處進行藝術(shù)性的裝飾，給幼兒的視覺造成審美沖擊，產(chǎn)生對舞蹈學習的好感。
2、舞蹈教師應主動構(gòu)建和諧、親密的師生關(guān)系，讓幼兒覺得被尊重和關(guān)愛，在輕松和愉悅的氛圍中，自熱、盡情舒展肢體，提高舞蹈教學的體驗效果。
3、舞蹈教師要善于把握幼兒的成長規(guī)律和心理常識，在舞蹈教學的初級階段，重點給幼兒提供生動有趣的舞蹈欣賞，練習一些律動感強的簡單動作，使幼兒產(chǎn)生對舞蹈藝術(shù)的向往和信心。教師可以為幼兒編排故事舞蹈“美與丑”，將文明和不文明的.形象、舉止、言行、表情、態(tài)度等用動感和夸張的肢體語言展現(xiàn)出來，讓幼兒對美和丑的看法經(jīng)歷一個直觀的認知過程，教師再加之適當?shù)狞c撥和引導，讓幼兒初步形成對事物美學層面的鑒賞眼光與能力，在今后學習和生活中，自覺形成對美好心靈的追求與模仿。
二、在教學過程中滲透，注重幼兒內(nèi)心審美感悟
審美教育并非直接地告知和強制就能實現(xiàn)，要在對美的品味、思考、交流和感悟中滲透和滋潤。在舞蹈教學中，審美教育應關(guān)注幼兒的真情實感，用活潑、輕松的教學方法打造出互動型課堂。例如，小游戲、模仿比賽、角色表演等形式，吸引和鼓勵幼兒參與其中，調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓之伴隨音樂節(jié)奏自然表達出內(nèi)心的感受。在舞蹈教學中，結(jié)合本節(jié)課既定的教學題材和目標，設(shè)置與之相適應的情境，打造立體和形象的畫面感，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境之感，展開天馬行空的幻想，更加深刻地理解和體會舞蹈的內(nèi)涵和意境美。
三、采用符合幼兒認知的教學語言，提供審美能力展現(xiàn)平臺
幼兒舞蹈教學采用具有童真的肢體語言，讓幼兒被生動化、趣味化、故事化的舞蹈表演感染，開心快樂地投入到動作的觀看和模仿中。在主動練習中，增強體質(zhì)與肢體協(xié)調(diào)性，開發(fā)幼兒大腦智力和想象力，培養(yǎng)幼兒另一種表達情感和思想的方式。幼兒教育階段，對幼兒一生的性格與習慣產(chǎn)生重要影響，教師應多給幼兒提供舞蹈實踐的機會，讓幼兒有展示舞蹈學習成果的舞臺，使之增強自我意識，形成表演的勇氣和信心。在兒童節(jié)、教師節(jié)等節(jié)假日舉辦文藝匯演，定期舉行舞蹈比賽等，讓幼兒在參與活動中，增強對舞蹈的鑒賞能力，開闊審美的視野。例如，《美麗的金孔雀》課堂中，教師可以先讓幼兒描繪一下心中的孔雀形象，使課堂變成幼兒自由聯(lián)想和表現(xiàn)的舞臺。
教師利用多媒體播放孔雀的視頻，引導幼兒細心觀察孔雀美輪美奐的開屏現(xiàn)象，形成對孔雀的視覺沖擊和對美麗事物的強烈感知，播放楊麗萍的舞蹈《雀之靈》片段，使幼兒的心靈近距離感受藝術(shù)之美，然后配上優(yōu)美的背景音樂，讓幼兒隨著《美麗的金孔雀》視頻翩翩起舞，融入對自然與生命的熱愛和歡欣之情，提升對舞蹈語言和肢體動作、內(nèi)心感悟相結(jié)合的默契度。最后，教師可以將班級的幼兒劃分成幾個小組，讓之合作討論和交流，改編自己心中的“金孔雀”形象，使舞蹈更能體現(xiàn)幼兒的內(nèi)心想法和設(shè)計，然后，組織班級分組比賽，鍛煉幼兒的審美觀察力和創(chuàng)新力。總之,幼兒教師要深入研究舞蹈教學方法，努力讓幼兒產(chǎn)生正確的審美意識和情趣，培養(yǎng)幼兒獨立審美的素養(yǎng)和能力，使幼兒在舞蹈學習過程中，感知真善美，不斷豐富課堂體驗與生活感悟，為早日形成健全的人格與個性奠定良好基礎(chǔ)。
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