在中職日語教學中領悟學習日語的心得論文

時間：2021-06-13 13:41:07 論文我要投稿

在中職日語教學中領悟學習日語的心得論文

　　當今就業現狀，企業急需日語人才，中職日語畢業生卻很難找到工作，即使找到了也很難勝任相關的職位。原因有兩個：一，缺少語言學習和運用的語境，學習的積極性沒有得到最佳的發揮；二，缺少好的學習方法、缺乏學習的主動性，導致語言交際能力差。職業教育是針對職業崗位群的需要，以培養技能型或應用型專門人才為主要目標的教育。要真正調動學生學習積極性、培養學生綜合能力，就必須引導學生主動學習。

在中職日語教學中領悟學習日語的心得論文

　　一、明確學習目的

　　端正學習的態度，明確學習日語的目的：就業、留學、娛樂、作為第二種語言等。不管什么原因，有方向才能有決心，要持之以恒。

　　二、學習的準備

　　1、決心學日語，要精通。而且還要和其他一門技術雙劍合并。比如對計算機感興趣，可以參加微軟的一些計算機認證考試，然后向IT業發展。

　　2、教材

　　（1）使用學校教材或購買附帶DVD、MP3的教材

　　多數學校使用的教材是《新標準日本語》《新編日本語》等。我通過4年教學工作的實踐，認為《新版日本語》教材涉及知識面廣，實用性強。課本是學習的輔助工具，學好的關鍵在于努力。

　　（2）網絡資料

　　網絡上有很多日語資料，利用網站交流心得、分享資料與經驗，對學習日語大有幫助。但是網絡的資料選擇太多，容易使人迷茫，而且網絡上的.各種資訊會讓人分心，沒辦法集中精力學習。

　　三、學習方法

　　學生最擔心的問題就是日語怎么學，從哪里入手。學習日語從發音入手，發音不準，雙方都受到困擾，學習也很難展開。50音圖中“、つ”的音較難發音，拗音發音也相對較難，南方的朋友還要注意“な、ら”行的發音。

　　1、發音

　　課堂上跟著老師讀，課后跟著磁帶、視頻大聲朗讀，必須有一點瘋狂日語的精神，聲音可根據情況而調整。

　　2、假名的記憶

　　日語的語音稱為假名，有平、片假名之分。假名相當于漢語的拼音，其關系等同于英語中大寫字母和小寫字母的關系，讀音相同，但用法卻有所區別。記假名的方法因人而異。筆者總結了四種記憶的方法。方法1：日語是從中國傳入，假名是由漢字的草書演變而來，可以找出平假名對應的漢字，這樣既激發學習興趣，又利于記住假名的形狀。如“あ”、“い”、“う”、“え”、“お”對應的漢字分別為“安”、“以”、“宇”、“衣”、“於”。方法2：結合《あいうえおの歌》這首歌來記憶。方法3：引導性記憶，和同學一起記憶，相互促進、激勵對方。方法4：日久生情法，記不住，不硬背，邊學習邊熟悉它。

　　3、語法和單詞

　　語法記憶要結合句子，在句子中體會較易記住。單詞記憶則是盡量貼近生活，類似發音等記憶。另外日語有其獨創的漢字和中國原有的漢字，但用法和現在漢語相差甚遠。例如： “丈夫”、“大丈夫”、“手紙”、“油斷”等，其對應的意思是“結實”、“不要緊”、“信”、“馬虎”。通過對比，既提高學習興趣，也明白了不能隨便“望文生義”，必須好好記單詞。

　　單詞的記憶方法：

　　①一部分死記硬背。

　　②發音相似、英語及漢語靈活記憶，比如，奶酪的單詞是チーズ、讀音像普通話的“妻子”的發音，很多外來語都是英文音譯的，英語好的學生，很容易記住這類單詞。

　　③拆分法，比如ごろ（日文為“手心”）意思是手掌。是手，ろ是心。手的心當然指的就是手掌。

　　④反復記憶，日語長時間不用易忘記，一定要反復記憶。

　　4、課文

　　學課文求質量，不求速度。課堂掌握所學知識，課前自學，課后復習。學過內容易忘，要反復記憶，可與老師或同學交流心得及不懂的問題。要熟讀、背誦課文。

　　5．聽力

　　總結聽力不好的原因：

　　（1）所聽句子中的某個語法、單詞不會，導致聽不懂。

　　（2）不適應聽磁帶，或者只能聽懂一個日本人說的日語。

　　練習聽力的方法：