探索提高效率的教學(xué)方法論文
論文摘要：探索教法 提高效率-
論文關(guān)鍵詞：探索,教法,提高效率
在一線工作的教師們都有深刻的感受，這幾年教育教學(xué)改革轟轟烈烈，教材課本改革，課堂教學(xué)改革，相關(guān)書籍也看了不少，聽課、評課更是年年搞。當(dāng)然，新的課程改革確實給老師和學(xué)生帶來了很大的變化，可也給我們帶來了一些困惑：如尖子生與以前的同級學(xué)生高出很多，可差生的比例比以前高出許多。課堂上花招不少，可課堂卻失去了實效性。難道是課改錯了？不，我想不是。我認(rèn)為提高英語教學(xué)效率的方法不只是課堂教學(xué)，也不只是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，還有一些其他的因素，如教師的個人魅力，情感因素，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。這些因素是不可忽視的，也是必要的，他們對提高英語的效率也起著重要作用。
提到教法有人就以為是課堂教法，有人總是想方設(shè)法地找課堂教學(xué)的“秘方”，可效果有時并不理想。下面我從我個人觀點(diǎn)談?wù)劤苏n堂教法外，如何運(yùn)用好教法，提高英語課堂效率。
一．彰顯教師的個人魅力，促進(jìn)英語教學(xué)效率。
在學(xué)生心里，教師的形象是偉大的，教師更是他們認(rèn)識世界的窗口。一個形象良好，思想上進(jìn)，與西方文化融合很好的英語教師，很容易成為學(xué)生模仿和
喜愛的對象。彰顯教師個人魅力，并不是說要打扮的非常時尚，教師的外在形象應(yīng)讓學(xué)生賞心悅目，成為學(xué)生的導(dǎo)航。教師的威信是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的`人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強(qiáng)的教育作用，是影響學(xué)生情感，制約課堂氣氛的重要因素。有威信的教師。他的鼓勵和表揚(yáng)能深入學(xué)生的心靈，教師要嚴(yán)格要求自己，時刻牢記“為人師表”才能樹立威信。這就要求教師既要有一定的教學(xué)藝術(shù)，又要有高尚的品格。新時代的教師，要與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，積極對待新事物，取得學(xué)生的信任，學(xué)生信任的老師，當(dāng)然愿意上他所教的學(xué)科。
二．教師高度的責(zé)任感和情感教學(xué)，可以優(yōu)化英語教學(xué)效率。
在教學(xué)實踐中只有對學(xué)生高度負(fù)責(zé)、腳踏實地工作的教師，才能獲得優(yōu)異的成績。在教學(xué)中，他們會用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的求知欲，形成情感動力，推動學(xué)生知識的掌握和智力的發(fā)展，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度講，教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在的心理狀態(tài)和對教師的情感取向。我們英語教師在課堂中要營造一種寬松和諧的，可以使學(xué)生保持良好情趣的情感氛圍，形成教與學(xué)雙方情感的積極指向，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生、生生之間的合作。不失時機(jī)地給學(xué)生以鼓勵和肯定，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)其成就感，滿足學(xué)生獲取成功的心理需求。
三．培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
古語說“授之以魚，不如授之以漁。”在英語學(xué)習(xí)中，能否培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)的全過程和一個人的一生起著十分重要的作用。教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)知水平，使學(xué)生養(yǎng)成如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；上課時集中精力聽講，積極參與，認(rèn)真記筆記，正確書寫的習(xí)慣；聽、說、讀、寫齊頭并進(jìn)的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)并及時修改的習(xí)慣等。
四．盡量完善學(xué)生學(xué)習(xí)評價，提高英語學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)階段新大綱提出學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評價，可沒有完整的評價體系。這就需要教師在平時的工作中積極探索和鉆研，找出適合學(xué)生的評價方式。充分發(fā)揮評價的功能，對提高英語教學(xué)質(zhì)量會起到重要作用。我在教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)評價從兩方面進(jìn)行：一是非檢測性的評價，包括課堂提問，課堂作業(yè)，個別談話記錄，家長留言，課外活動表現(xiàn)，值日報告等；二是檢測性評價，包括平時聽寫，家庭作業(yè)，單元檢測，期中和期末檢測等。評價主要以單元為單位，用填表格的形式進(jìn)行登記、存檔。評價是一項技術(shù)性較強(qiáng)、較復(fù)雜的工作，但科學(xué)地評價對學(xué)生的成長大有益處。
以上是我的一些經(jīng)驗所得，當(dāng)然，除了我講的方法之外，還有很多，老師們不妨多想一想這些可用的課外教法，會對提高英語教學(xué)效率大有益處。坦白地說，我也曾經(jīng)盲目地只追求課堂教學(xué)，但幾年下來總自我感覺不好，我覺得很多教師可能像我一樣，只注重課堂教學(xué)，而忽視課外教學(xué)方法的使用。這可能也就是為什么在課堂這塊“八仙過海，各顯神通”的地方，有人歡喜有人憂的原因吧！“功夫在課外”，請各位老師不妨試一試。
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