多媒體在語文教學中的有效運用論文
談多媒體在小學語文教學中的有效應用
隨著多媒體技術的不斷發展，在小學語文教學中多媒體技術的應用越來越廣泛，小學生往往對各種新鮮事物充滿好奇，但是卻很難保持這種好奇和興趣，而利用多媒體技術就可以很好地解決這一問題。各種生動的畫面和聲音可以很好地吸引小學生的注意力，對課堂氣氛起到良好的調節作用，最終實現課堂教學效率的顯著提升。
● 生動形象，提升課堂教學趣味性
在開展小學語文教學時，教師應該以培養學生的學習興趣為主，通過各種形象直觀的方法來幫助學生提高學習的興趣和好奇心，使其積極主動地學習知識。對剛剛從幼兒園進入小學的學生而言，突然需要對大量的生字進行記憶必然會有很大的難度，這時如果教師仍然按照傳統的死記硬背的方式來教學，不僅教學效果一般，而且還會直接影響學生的學習興趣，不利于學生的后續學習。因而，教師要充分利用多媒體進行輔助教學，充分調動學生的眼、耳、口等多種感官。例如，在進行“牛”這個字的講解時，教師首先可以利用多媒體向小學生展現出牛這種動物的真實圖像，并配上牛的.叫聲。然后進行“牛”字的記憶和教學。多媒體的介入使整個課堂教學變得生動活潑，學生在直觀、形象的情境下，能夠輕松地對“牛”字進行理解和記憶，從而有效地提高了教學效率。
● 創設情境，增強學生的現場體驗感
因為小學生知識儲備量較少，而且抽象能力也非常有限，在學習一些抽象的語文知識時，很容易出現理解不全面的情況。這時教師可以利用多媒體為學生創造真實的學習情境，幫助學生更好地理解相應的內容。例如，在講解“小池塘”這一內容時，教學的目的是讓學生感受到春天小池塘發生的各種變化，但實際上他們真正接觸小池塘的機會非常少，很難對這種變化和情境產生真實的感受，雖然課本中也有一定的圖片，但總體的情境無法完全呈現。這時教師可以利用Flash動畫來補充教學，在動畫中可以設計一個小學生在小池塘邊上春游，并不斷地介紹自己的感受，這樣的動畫播放再加上教師的適當指導，不僅可以幫助學生更好地理解教學內容，還可以幫助學生提升對大自然的熱愛之情。
● 針對難點，強化拓展知識
從小學語文的教學內容來看，包含了古今中外各種各樣的知識，這樣的內容對教師的教學提出了非常大的考驗。面對這樣豐富多彩的教學內容，如果只是簡單地靠教師的講解來實現教學，教學效果并不會十分理想。因此，教師需要利用多媒體對重點和難點的教學內容進行有針對性地講解。例如，在進行“泉城”這一內容的講授時，簡單地配合一些圖片來進行教學根本無法幫助學生快速了解課文中的內容，而且不同的學生會根據自己的理解來想象泉城，從而使學習效果參差不齊。這時教師可以利用多媒體播放泉城的景觀，并對教學中的重點內容重復播放，使學生最直觀地感受實際情境。另外，教師還可以利用多媒體穿插一些音樂、圖片、作者簡介等內容，使小學語文課堂的教學內容變得更加豐富，幫助學生獲得更多的相關知識。
● 利用多媒體技術提升學生表達能力
在小學語文教學中，對學生表達能力的培養是非常重要的部分，對小學生整體的語感以及作文能力有著非常顯著的影響。教師要將多媒體輔助教學與傳統教學相結合，提升學生的表達能力。例如，在進行“語文園地七”這一內容的講授時，教師可以讓學生選擇喜歡的小動物，然后編一個小故事，同時教師利用多媒體為學生展示一些小動物的圖片，引導學生對小動物的形態和動作進行觀察，如張著嘴的老虎、眼睛亂轉的狐貍等，然后讓學生思考用怎樣的語言將觀察到的動物形態表達出來。學生的語言表達以實物為依據，使其表達更加貼切，并對學生的表達能力起到了非常好的促進作用。
● 拓展學生視野，挖掘創造潛力
在小學語文教學中，教師必須挖掘每位學生的創造潛力，并使其在教學活動中感受到成功的喜悅。所以，教師要在拓寬學生視野的同時，重視學生創新能力的培養。多媒體為教師的教學提供了多種有效途徑，它能夠激發學生閱讀與學習的興趣，拓展學生的語文閱讀視野，開啟學生思維的大門，從而迸發出創造思維的火花。例如，教師在講解“驚弓之鳥”一課時，可以在學生們初讀課文后，演示多媒體課件，并指導學生仔細觀察、積極思考。從而激發學生的創新思維，有效提高課堂教學效率。
總之，要想跟上時代的步伐，就需要在語文課堂上有效運用多媒體，調動學生學習語文的熱情，激發學生的學習興趣，為小學語文教學注入新的活力和契機，從而使語文教學改革不斷深化并健康發展。
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