初中教學(xué)中的運(yùn)用論文
初中教學(xué)中的運(yùn)用
摘要：教學(xué)是師生之間的互動過程，在這一過程中給學(xué)生傳播知識，但是我們要做到教到學(xué)生心里，這樣學(xué)生才能樂學(xué)善學(xué)，才能學(xué)會進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，心理學(xué)研究表明，心本教育是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，情感的豐富能促進(jìn)學(xué)生對知識的認(rèn)知過程，合其個性得到全方面的發(fā)展，心本教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，在教學(xué)中就用心本教育，這樣能促進(jìn)老師走進(jìn)學(xué)生的心里世界，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生更好的主動去學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：心本教育；心理健康；數(shù)學(xué)教學(xué)
１心本教育的含義
何為心本教育？心是指人的心理品質(zhì)，心本是指“以心為本”，心本教育是要對學(xué)生進(jìn)行心理品性的培養(yǎng)和指導(dǎo)。另外是指學(xué)校管理和教育以心為本，從“心”開始教育的思想。何為心品？指的是人的心理品質(zhì)，主要包括個體的個性、心態(tài)、自信、認(rèn)知、情感等等的因素。學(xué)校應(yīng)從學(xué)校管理和教育學(xué)生的心理品質(zhì)為本，加強(qiáng)教育以“心”為核心，一切教育以學(xué)生的心品塑造為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)以良好的人格、性格、自信、情感、意志等等的心品素質(zhì)為個人的全面發(fā)展。從心開始，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的所有教育包括各個學(xué)科教學(xué)。一定要考慮學(xué)生的接受意愿，叫學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)才能更為顯著。
２初中生的心理特點(diǎn)
伴隨著青春期的到來，初中生在生理和心理上出現(xiàn)急劇變化。由于初中生身體外形的變化，促使他們產(chǎn)生了成人感，并且因其思維的獨(dú)特性和批判性的發(fā)展，會形成不滿足現(xiàn)成的理論和說教，出于思維的不夠成熟比較容易固執(zhí)和偏激。隨著思維的成熟和自我意識的覺醒，初中生的感情日益廣泛，有社會性情感，也有自我認(rèn)知的體驗(yàn)，初中生的責(zé)任感不斷增強(qiáng)，由于社會經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情緒比較容易產(chǎn)生波動。面對不良現(xiàn)象會開口罵娘，甚至大大出手。我們要引導(dǎo)學(xué)生看向社會主流，加以分析不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，進(jìn)而調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生交友，要以態(tài)度、興趣為原則，鼓勵學(xué)生成立志愿者協(xié)會，利用假期服務(wù)社會，體驗(yàn)民生民情，造福大眾。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)現(xiàn)身說法，要求學(xué)生要做到的，老師要以身作則，不打折扣。比如每到習(xí)題，都要親自做到，和學(xué)生比拼，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識。學(xué)生可以和老師暢所欲言，短距離溝通，老師做到這一步，對學(xué)生就是無形的感召。
３心本教育教學(xué)中的運(yùn)用
心本教育要與教學(xué)相互結(jié)合，在教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生的耐心、專心、虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，要有目標(biāo)、策略。老師在教學(xué)過程中應(yīng)于學(xué)生主動互動、共同發(fā)展、著重于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和自主性，引導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑、探查，能力在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師的指引下能專心、主動的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)能真正提高學(xué)生的主體性，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，需要用現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)和指引學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生自信心。
３．１師生之間的互動，產(chǎn)生快樂情緒。快樂是人們生活的基本原則。學(xué)生在課堂上的情緒影響著教學(xué)成效的重要條件，經(jīng)過研究表明，輕松快樂的情緒能使人頭腦清晰，有利于提高學(xué)習(xí)效率，對知識的接受和理解力會產(chǎn)生直接影響。老師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)和好奇心，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。比如在講授新知識“三角形任意兩邊的和大于第三邊”可以讓學(xué)生自己動手做一做，由這樣的直觀性教學(xué)，能更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有益于接收新的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)的同時感覺直觀易懂沒有學(xué)習(xí)壓力和困惑，心理教育同樣水到渠成。
３．２要科學(xué)有效的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，必須善于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識，加強(qiáng)學(xué)生自身的自信心。自信是所有成功的基礎(chǔ)，學(xué)生樹立了自信心，就會勇于克服困難，積極的投入到學(xué)習(xí)中。自信心是優(yōu)良的心理品質(zhì)之一，和數(shù)學(xué)有緊密的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中自信心強(qiáng)的學(xué)生更善于思考，更愛研究，有主見。善于吸收他人正確的觀點(diǎn)，于此同時也能堅(jiān)持自己正確的觀點(diǎn)，敢于提出異議，進(jìn)行相互討論，進(jìn)而消除課堂上的拘謹(jǐn)場面，拉近師生關(guān)系，善于分析問題，從而敢于解決問題。在培養(yǎng)自信心的用時提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生動腦、動手進(jìn)行全面的參與是提高教學(xué)效率的主要途徑。
３．３數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間的科學(xué)，看上去數(shù)學(xué)是抽象的，實(shí)際上真正深入進(jìn)去，會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的魅力。在學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)會帶給學(xué)生一個五彩繽紛的萬花筒。數(shù)學(xué)符號的語言，會叫學(xué)生體驗(yàn)到簡潔優(yōu)雅的'美感，球體、圓形體、橢圓的學(xué)習(xí)，叫學(xué)生體會到新穎的美。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于利用各種數(shù)學(xué)資源，提高學(xué)生的創(chuàng)作思維能力，幫助學(xué)生樹立起克服困難的勇氣，積極大膽的探索，勇于嘗試，在實(shí)踐中提高和認(rèn)識自己。
３．４教學(xué)中同樣離不開學(xué)生的主體作用，學(xué)生們只有主動
參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中才能顯現(xiàn)心性的培養(yǎng)點(diǎn)。要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，充分尊重學(xué)生的個性，打造一個師生互動和諧的環(huán)境，才能夠在交流溝通上，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生心智的提高。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生。要用真誠的心與學(xué)生交流，促進(jìn)心靈學(xué)堂的互動。當(dāng)我們真誠的用心與學(xué)生交流溝通相處，用心去創(chuàng)作一個心與心之間的交流平臺。最終能實(shí)現(xiàn)師生之間共同的人生生態(tài)課堂。總而言之在初中數(shù)學(xué)教學(xué)融入心本教育，對初中的數(shù)學(xué)教育有著事半功倍的效果，不管是一個可愛的比喻還是很有趣的原千惠，都能讓學(xué)生其樂不窮，進(jìn)而增加了數(shù)學(xué)教育的感染力，陜西省師范大學(xué)的羅增儒教授說過：“知識只有插上情感的翅膀，才會富有趣味的幽默與魅力”，因此初中數(shù)學(xué)教與心本教育在教學(xué)中互相油滲透，互相融和，互相影響，因此，如果想在以后的初中數(shù)學(xué)中更好的提高素質(zhì)教育的要求，就要努力貼近新課程探索心本教育的有效途徑，不斷來提高心本教育的效率，進(jìn)而能過心本教育有交的提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)，只有能過不斷的學(xué)習(xí)，反思，來充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中感情心本教育的理念，來提高學(xué)生的認(rèn)知能力，主動學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳效果。
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