幼兒閱讀教學論文范文
一、幼兒自主閱讀的基本特征
所謂創意閱讀是指閱讀材料本身具有創新性或者閱讀的方法充滿創意。首先，針對幼兒的書籍、故事本身具有較強的創意。具有創意的閱讀材料能夠吸引幼兒的注意力，提高幼兒的閱讀能力，并且在閱讀的過程中幼兒能夠深切感受到閱讀內容的創意。其次，家長和教師要注重培養幼兒閱讀的創意性。在閱讀過程中，要打破常規式的閱讀模式，引入較為先進、具有創意的模式，讓幼兒在此過程中逐漸培養其創造力，充分發揮想象力，激發自主閱讀的興趣。創意閱讀的核心要素就是調動幼兒自主閱讀的興趣，發揮閱讀的想象與創新，逐漸養成自我閱讀的習慣。相關學前教育研究表明，元認知技能的培養對于幼兒今后的閱讀技巧與策略都有很大的影響。反過來，幼兒具備較好的閱讀習慣與技巧，對于幼兒的元認知技能的養成也極為關鍵。因此，創意閱讀、創新閱讀在幼兒的自主閱讀中的地位始終處于核心地位，無可取代。
二、幼兒自主閱讀的培養策略
（一）開展專門的閱讀教學活動
1.觀察式閱讀教學：教師首先對要閱讀材料中的圖片進行介紹和講解，幼兒在此基礎上，識別相對應的材料內容，把書面語言轉化為通俗易懂的話語，通過教師與幼兒一起對閱讀內容的理解與分析，充分發揮幼兒的想象力與創造力，掌握通過觀察進行表述的閱讀形式。在閱讀故事《鳥和大熊》時，教師出示鳥、大熊的圖片，引導幼兒對圖片進行猜想：這兩個動物在一起會發生什么故事，并讓幼兒說出自己的想法，再由教師講解故事的內容，讓幼兒自己判斷與之前的猜想是否一致，通過比較、分析后再對圖片進行觀察，并在集體討論后再對故事進行復述。
2.探索式閱讀教學：教師根據閱讀材料的主要內容，對其中心思想進行總結，并進一步找出主要線索，然后嘗試讓幼兒對所閱讀的材料進行分析與理解。在這個過程中，幼兒的閱讀思維會進一步得到加強，其觀察能力與表達能力也會有顯著的提高。此時，教師可以進行適當的干預，增加幼兒的求知欲，引導幼兒去發現問題與解決問題。如《狐貍和仙鶴》，教師可以提出疑問：為什么狐貍請仙鶴吃飯時要用平底的盤子？為什么仙鶴沒有吃飽？為什么仙鶴請狐貍吃飯時狐貍的臉漲得通紅，餓著肚子不好意思地走了？通過一步一步的設問，幼兒就會在閱讀的過程中對閱讀材料進行思考和總結。
3.分享式閱讀教學：教師要注意發揮幼兒閱讀的主觀能動性的同時，也要注重與幼兒一起進行分享式閱讀，在與幼兒一起閱讀過程中，教師要注重糾正幼兒的發音與表達能力，并且教師要把自己對材料的理解與設想融入到討論的環節中分享給幼兒，啟發幼兒初步掌握書面文字、語言的信息，教師采用點讀文字、點畫講解等形式，幫助幼兒理解材料中的`各種信息。
�。ǘ╅_展提高閱讀能力的綜合活動
幼兒在閱讀能力與經驗都有了一定的提升以后，幼兒園應該注重開展有利于提高幼兒自主閱讀能力的綜合活動，這對提升幼兒自主閱讀能力非常關鍵。
1.圖片排序活動。教師在事先準備活動時，要注意搜集一些貼近幼兒生活的故事圖片，并且把圖片打亂順序，讓幼兒根據圖片的內容找出故事的線索和關聯，發揮其想象力與創造力，將圖片重新整理與排序。教師在幼兒排序后，讓幼兒說出自己的理由，并對幼兒的講解進行客觀的評價。
2.制作圖書活動。教師要注意平時對幼兒閱讀經驗的積累，讓幼兒把自己能力范圍內的主要故事情節畫成圖畫，還可以讓幼兒從廢棄繪本上剪下相關的圖片，粘在白紙上，并畫上背景。教師要引導幼兒講出相應的故事情節，再根據幼兒所理解的內容配上通俗易懂的文字，與幼兒一起加上封面與封底，最終裝訂成冊。通過幼兒間的相互傳閱，不僅能發展幼兒的思維創造能力與自主閱讀能力，還能促進幼兒同伴關系的發展。
3.多媒體活動日。優美動聽的歌曲、精彩絕倫的故事、緊張刺激的動畫片都能提高幼兒對語法、語音的敏感度，是提高幼兒口語與書面語的良好平臺。但是，由于一些多媒體存在輻射、影響視力等弊端，教師可以在每月選取一天為多媒體活動日，通過多元的知識覆蓋，可以讓幼兒把自己習得的兒歌、故事、動畫片等與同伴進行分享。
（三）開展豐富多彩的自主閱讀模式
1．“集中體驗式”閱讀。“集中體驗式”閱讀一般是指在開展的幼兒自主閱讀中，教師要進行適當的干預，教師根據幼兒的實際閱讀情況，結合點讀、聽讀、講讀等閱讀方式與方法對幼兒集中閱讀進行指導，要及時觀察每個幼兒的情況，進行適當的干預并予以必要的指導，讓幼兒充分體會與深入了解所開展的閱讀活動的基本流程，促進其自我閱讀能力的提高。
2．“休閑探索式”閱讀。“休閑探索式”閱讀是指教師根據每個幼兒的實際閱讀狀況，采取相對新穎與隨意的閱讀模式。教師要根據幼兒自己的興趣與意愿選擇閱讀材料，并組織幼兒在相對分散、輕松的場景下進行自主閱讀活動。教師在此過程中，要仔細觀察幼兒的一舉一動，認真回答幼兒所提出的問題，解決幼兒在閱讀中出現的各種困難與問題。幼兒在輕松、愉悅的氣氛中，感受閱讀的魅力，享受閱讀的快樂。通過“休閑探索式”閱讀可以進一步提高幼兒的表達能力與交際能力，并且在自由交流的過程中能夠增加其閱讀經驗，為將來的閱讀打下堅實的基礎。
三、總結
具備良好的閱讀教學能力將成為幼兒成長的一筆財富。提高幼兒的自主閱讀能力不僅能增加幼兒的閱讀體驗，還能為幼兒將來的讀寫打下良好的基礎，從而對幼兒的未來身心發展大有益處。因此，教師應根據自主閱讀的特點，采取相應的培養策略，開展多種教育活動和模式，提高幼兒自主閱讀能力，促進幼兒的全面發展，為終身教育奠定堅實的基礎。
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