小學(xué)體育趣味化教學(xué)論文
第一篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)研究
摘要：培養(yǎng)德智體美勞的綜合性人才是教學(xué)宗旨和教育目標(biāo)，體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素。文章論述了小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義，闡述了趣味教學(xué)應(yīng)堅持的原則，最后以50米跑為例，具體論述了小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)的具體策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲;趣味
體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素，沒有健康的體質(zhì)、強(qiáng)硬的身體素質(zhì)做基礎(chǔ)和后盾，德、智、美、勞等的發(fā)展會成為空中樓閣。然而，應(yīng)試教育的沿襲，體育教學(xué)不容樂觀，教學(xué)效果不盡如人意。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和推進(jìn)，隨著“素質(zhì)教育”的唱響，“陽光體育”、“終身體育”等理念，為體育教育教學(xué)帶來了生機(jī)和希望。筆者對小學(xué)體育的趣味教學(xué)進(jìn)行了初步探討，這里和同仁們交流幾點趣味教學(xué)的體會。
一、小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出：“一個深思熟慮的教師，總力求創(chuàng)造渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索……”蘇霍姆林斯基的這句名言深刻說明了趣味教學(xué)的意義，也為教育教學(xué)工作者指出了課堂教學(xué)改革的出路———構(gòu)建趣味課堂，為孩子們營造輕松、愉快的樂學(xué)氛圍，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。小學(xué)生天性活潑，喜歡動，喜歡新鮮有趣的東西。玩更是孩子們的天性，許多發(fā)明創(chuàng)造都是在玩樂中而得到的。體育鍛煉也如此，應(yīng)該讓孩子們在玩樂中得到鍛煉和提升，注重激發(fā)參與的積極性和主動體育運(yùn)動的欲望，使學(xué)生對體育運(yùn)動形成積極的情感，感受到體育給身心帶來的愉悅，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
二、趣味教學(xué)應(yīng)遵循的原則
莎士比亞說：“游戲是孩子們的工作。”孩子們的學(xué)習(xí)活動應(yīng)建立在游戲之上，游戲使孩子們樂在其中，主動參與。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)立足于體育游戲，但體育游戲的選擇和使用應(yīng)堅持以下原則。
1.適用性原則。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)首先根據(jù)學(xué)生的身心、年齡特點等而選擇適當(dāng)?shù)挠螒颍^適當(dāng)，難度系數(shù)應(yīng)適中。小學(xué)低年級段的學(xué)生的游戲應(yīng)情節(jié)簡單、難度系數(shù)盡可能小，因為6歲~10歲的兒童骨骼發(fā)育不完全，尤其是一年級的小朋友，肢體協(xié)調(diào)能力弱，游戲的要求不容易真正把握和領(lǐng)會，游戲的規(guī)則很難遵從，往往“我行我素”。因此，游戲除了簡單易行外，教師的示范和參與也是必要的。常用的游戲有擊鼓、趕鴨子、梅花斗艷、割麥子、信鴿放飛、歡樂的小礦工、追兔、跟蹤追擊等，都可以選擇使用。中高年級段的體育游戲難度系數(shù)可以適當(dāng)增大，除了活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣外，游戲的真正目的以考驗肢體平衡能力為主。“適用才是最好的”。因此，小學(xué)體育游戲的選擇務(wù)必注重適用性。
2.安全性原則。小學(xué)生安全意識、自我保護(hù)意識差，往往在游戲中，容易“忘形”、“忘我”，如果不注意安全，隨時就會有一些安全隱患發(fā)生。體育游戲的安全應(yīng)關(guān)注以下兩點：（1）活動前，排除環(huán)境的不安全因素，確保環(huán)境的安全。（2）游戲中，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，游戲規(guī)則、游戲方式應(yīng)詳細(xì)審核。體育游戲旨在增強(qiáng)體育活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與度，但如果不能保證游戲的安全系數(shù)，趣味教學(xué)就會意義全無。
三、趣味性教學(xué)的具體策略
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。（1）觀念落后。體育課上，教師們?yōu)榱恕瓣P(guān)注”學(xué)生的“安全”，將學(xué)生要么關(guān)在教室里自習(xí)，要么給孩子們講講笑話、說說故事，要么帶到操場上跑兩圈而散放羊在操場上三五成群打鬧嬉戲、三三兩兩坐在一起閑聊，體育課成為真正的“放松課”、“解放課”、“自由課”。體育教師們認(rèn)為體育課在小學(xué)是一門小科、副科，上不上無所謂等觀念的左右，致使小學(xué)體育教學(xué)的缺失。（2）方法滯后。部分教師不注重體育游戲的開展，喜歡“單刀直入”，訓(xùn)練什么項目，就絕不“混淆龐雜”。如訓(xùn)練50米跑，就從預(yù)備、到起跑、到加速、到?jīng)_線等各個環(huán)節(jié)介紹得細(xì)致入微，簡直就是專業(yè)理論課。然后，反復(fù)跑、反復(fù)訓(xùn)練，再測成績等，學(xué)生的訓(xùn)練除了疲勞外，談不上身心的愉悅，與新課改的愉快訓(xùn)練失之千里。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化注重體育的思想意識，掌握教學(xué)前沿的教學(xué)方式，提高課堂的應(yīng)變能力，以趣味教學(xué)為導(dǎo)向，在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下實現(xiàn)三維目標(biāo)，讓游戲、趣味與體育課不分手。
2.合理設(shè)計游戲，構(gòu)建趣味體育課堂。50米快速跑是小學(xué)體育水平二的主要訓(xùn)練項目之一，50米跑是枯燥、單調(diào)、乏味的體育項目，因此，在教學(xué)中，選用合適的游戲，使枯燥變有味，讓學(xué)生樂此不疲，讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑的環(huán)境中，掌握50米跑的動作要領(lǐng)，發(fā)展快速奔跑的能力。（1）“踩尾巴”游戲。準(zhǔn)備活動就是“熱身”運(yùn)動。在這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生圓形慢跑，既熱身，又與教材的快速跑相呼應(yīng)。然后做關(guān)節(jié)操活動，在鮮明、歡快的音樂聲中，學(xué)生由靜到動，逐步熱身。之后，采用“踩尾巴”游戲而導(dǎo)入50米跑的學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性。（2）“跳繩”游戲。在基本部分，首先讓學(xué)生“前腳掌跑”，與之相適應(yīng)的是“跳繩”游戲，讓學(xué)生用掌聲作為跳繩的節(jié)奏，這個游戲，既激發(fā)了活動的興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的前腳掌跑的作用，達(dá)到提高前腳掌跑的游戲效果。（3）“石頭、剪刀、布”游戲。快速跑是50米跑的核心和關(guān)鍵。在教學(xué)中，采用生活化的“石頭、剪刀、布”游戲，將孩子們喜聞樂見的游戲引進(jìn)課堂，既活躍了課堂，又提高了學(xué)生快速奔跑的能力，為課堂增添了生活化的色彩，更兼具趣味化。總之，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)本著“健康第一”的思想，有序開展趣味課堂活動，以充分調(diào)動學(xué)生主動鍛煉的積極性，釋放學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，營造良好的教學(xué)氛圍，寓教于樂，讓操場成為孩子們神往的樂園。
參考文獻(xiàn)：
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第二篇：趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用
摘要：體育是一種娛樂、游戲和藝術(shù)，體育課程內(nèi)容豐富多彩，但必須發(fā)揮趣味性特點才能深受小學(xué)生歡迎。趣味教學(xué)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以更好地落實教學(xué)目標(biāo)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，就如何在小學(xué)體育中開展趣味教學(xué)展開探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味教學(xué)；應(yīng)用
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，趣味性教學(xué)應(yīng)用于多種學(xué)科之中，趣味教學(xué)通過全新的教學(xué)觀點與當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，營造出健康向上積極活躍的課堂氛圍，使學(xué)生們能在輕松的環(huán)境中，享受學(xué)習(xí)的樂趣。下面本文就體育教師不斷提高自身素質(zhì)、創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)形式三個方面來談趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的有效應(yīng)用。
一、提高教師素質(zhì)，夯實趣味教學(xué)基礎(chǔ)
趣味性教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，但是需要教師能夠有明確的課堂目標(biāo)、清晰的課堂脈絡(luò)并進(jìn)行積極及時的引導(dǎo)，這與傳統(tǒng)課堂中老師全方面灌輸內(nèi)容不同，趣味性教學(xué)需要教師不斷提高自身素質(zhì)。小學(xué)生的年齡比較小，好奇心強(qiáng)，對很多事物都想動手嘗試，在體育課中大多數(shù)會表現(xiàn)得非常積極，小學(xué)體育教師如果想滿足學(xué)生們的需求就必須要不斷給自己補(bǔ)充新鮮的知識，使自己多才多藝。多才多藝的教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到全面豐富的知識，拓寬學(xué)生的視野。教師在教學(xué)過程中，要不斷參加學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校外的培訓(xùn)，提高自己的技能，提升專業(yè)水平，并且不斷探索趣味性教學(xué)，掌握多種教學(xué)方式并且在課堂中加以運(yùn)用和實踐，促進(jìn)趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用。比如教師可以參加課后培訓(xùn)，學(xué)習(xí)小學(xué)生心理變化動態(tài)等，了解小學(xué)生的思想，知道他們對什么感興趣，并在課外學(xué)習(xí)一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、馬加術(shù)、街舞等新型的運(yùn)動方式，在課堂中教授給學(xué)生一些新奇新穎的知識，實現(xiàn)趣味性教學(xué)。教師要在自己的教學(xué)生涯中，緊跟時代發(fā)展潮流，不斷補(bǔ)充知識，力求能夠多才多藝，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力，提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值的提升。另外，教師在授課過程中要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，在課堂中踐行師生平等的原則，與學(xué)生打成一片，和學(xué)生成為朋友，主動詢問了解學(xué)生在體育課中有什么樣的困難以及學(xué)生在哪些項目有特長有潛力，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長，解決學(xué)生的困難。
二、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，保障良好教學(xué)氛圍
趣味性教學(xué)需要有一個良好的教學(xué)環(huán)境，趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中更是如此。首先，教師要向?qū)W生貫徹進(jìn)行體育鍛煉的重要性，使學(xué)生能夠知道“身體是革命的本錢”，讓學(xué)生有終身體育終生鍛煉的思想，引導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)工作中都要堅持鍛煉身體。其次，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，體育教師在上課前要將所需要的體育器材進(jìn)行分類擺放，讓學(xué)生在課前感受體育文化的氣息，并且上課后進(jìn)行準(zhǔn)備活動，使同學(xué)們進(jìn)入上體育課做活動的狀態(tài)，避免在后面的劇烈活動中受傷，體育教師要根據(jù)不同學(xué)生不同的特點因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，體育教師在授課結(jié)束后要給學(xué)生留下充足的時間，讓學(xué)生在這段時間內(nèi)根據(jù)自己的興趣愛好自由活動，教師也可以在學(xué)生自由活動的時候組織學(xué)生一起做游戲，提高班級凝聚力，增進(jìn)師生之間的感情。另外，學(xué)校要提供充足的體育設(shè)施，保證學(xué)校的體育資源完整。比如，很多小學(xué)會有“陽光一小時”的活動，在這一小時中，學(xué)生可以自由進(jìn)行體育活動，操場中，學(xué)生們打打鬧鬧，消散著課業(yè)壓力，這樣的體育教學(xué)環(huán)境非常有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
三、創(chuàng)新教學(xué)形式，落實趣味教學(xué)應(yīng)用
趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。教學(xué)形式新穎獨(dú)特，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，才能更好地使小學(xué)生在快樂中成長。體育教師在授課過程中要標(biāo)準(zhǔn)正確地演示動作，但是可以加上豐富的表情，詼諧幽默的言語，吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，并讓學(xué)生不斷模仿探索動作，把握要領(lǐng)，另外教師在教學(xué)過程中可以采用游戲教學(xué)的方式，比如做一個“警察抓小偷”的游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，根據(jù)不同學(xué)生不同的特點，賦予學(xué)生不同的角色，然后發(fā)出口令讓同學(xué)們迅速反應(yīng)。創(chuàng)新教學(xué)形式，教師需要注重學(xué)生智力的發(fā)展。比如，在進(jìn)行長跑耐力訓(xùn)練的時候，教師可以采用蛇形跑，穿越障礙跑，相互追逐比較誰更快的形式，這樣學(xué)生們在游戲中提高身體素質(zhì)，得到充分的鍛煉，并且還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在進(jìn)行肢體力量鍛煉的時候，教師可以采用“實心球投準(zhǔn)”“小球趕大球”，小組比賽比較哪一組投得遠(yuǎn)等方式，使學(xué)生們在輕松愉快的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高身體素質(zhì)。小學(xué)體育教師在授課過程中創(chuàng)新教學(xué)形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在輕松愉快的課堂環(huán)境中提高素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。教師采用游戲教學(xué)的方法，發(fā)揮學(xué)生參與的主動性和積極性，可以發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。隨著教育觀念意識的不斷進(jìn)步，人們越來越重視體育對于學(xué)生發(fā)展的重要性。小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展、德智體美勞起步發(fā)展的階段，所以從小具備良好的身體素質(zhì)至關(guān)重要。教師在進(jìn)行體育授課時要不斷插入趣味性活動，創(chuàng)新教學(xué)形式，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，并且教師要不斷提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)新課改的浪潮，完成教學(xué)任務(wù)。
第三篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)實踐探討
小學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著小學(xué)生素質(zhì)提升的重任,體育教師在教學(xué)時,既要注重對學(xué)生體育技能的培養(yǎng),同時還要在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。體育是一門以運(yùn)動為主的學(xué)科,針對小學(xué)生的特點,在實際教學(xué)時,教師要注重教學(xué)的趣味性,在趣味的引導(dǎo)下學(xué)生都能積極參與其中,這樣的體育課也會更具生機(jī)與活力。體育既能強(qiáng)身健體,而且還是一個國家、一個民族興旺的重要基礎(chǔ)與標(biāo)志,能反映國家的綜合實力。縱觀當(dāng)下,肥胖、近視的兒童越來越多,情況也越來越嚴(yán)重,究其原因,主要是因為體育鍛煉時間太少,體育形式比較枯燥無味,很難調(diào)動小學(xué)生的積極性。因此,如何激勵學(xué)生主動參加到體育活動中來,一直是我們考慮的問題。而創(chuàng)新性地進(jìn)行體育趣味教學(xué),則是本篇文章需要探討的話題。
一、增加趣味性的方法
首先要先為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍,提高學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中,要想建立融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加和諧,教師首先需要調(diào)整的就是摒棄“填鴨式”的教學(xué)方法。在上課之前,多和學(xué)生交流,多觀察,總結(jié)出學(xué)生最喜歡的運(yùn)動,在體育課上給予他們正確的指導(dǎo)。此外,也要建立有序的課堂,要提高教師言辭的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣,讓學(xué)生都喜歡上體育課。其次,開展竟賽活動,增強(qiáng)學(xué)生興趣。盡管小學(xué)生的年齡較小,但是他們的好勝心都比較強(qiáng),喜歡去竟?fàn)帯ｓw育教師就可以利用學(xué)生的這一特點在體育課上適當(dāng)開展竟賽活動,使課堂氣氛更為活躍。這樣做有助于提高學(xué)生的參與興趣,還能有效完成教學(xué)任務(wù)。在設(shè)置竟賽活動時,教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點,尋找出適合他們的竟技項目,并且給予創(chuàng)新,讓學(xué)生們都能在竟技活動中感受到體育精神。
二、加強(qiáng)思想教育,啟發(fā)思維能力
游戲最大的特點就是思想性很強(qiáng),將游戲貫徹其中也是利于創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)的。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“小孩子在開展活動時需要以游戲為基本的。”由此可知,小學(xué)體育課也要關(guān)注學(xué)生的生活,積極利用周圍環(huán)境與社區(qū)資源,關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機(jī)整合,以此來促進(jìn)校學(xué)生整體、和諧、主動、健康發(fā)展。小學(xué)體育課程游戲化的提出,也讓教師在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑等方面進(jìn)行了深入的思考與實踐。游戲教學(xué)也有利于啟發(fā)學(xué)生的積極思維,有利于培養(yǎng)學(xué)生智力。例如,在教學(xué)《沖過火刀網(wǎng)》這一游戲時,多啟發(fā)學(xué)生想一想,如何投中活動目標(biāo),如何有效躲避投來的球。這些應(yīng)變活動都有助于培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力,同時在鍛煉學(xué)生們的智力等方面都發(fā)揮著積極作用。
三、利用體育器材保證學(xué)生有效參與體育課堂
小學(xué)生的好奇心強(qiáng),愛玩,但是忍耐性差。尤其是傳統(tǒng)的以“跑、跳、投”竟技體育為內(nèi)容的教學(xué)模式,既枯燥無味,又會讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸。基于此,體育教師要和學(xué)生們一起活動,用小學(xué)生理解的言語與他們展開交談,多設(shè)計一些既有參與性,又有樂趣的活動,讓學(xué)生們在活動中都能體會到運(yùn)動的快樂。比方說,多引導(dǎo)學(xué)生做一些與之相關(guān)的運(yùn)動與鍛煉,讓每一位學(xué)生都能在體育課堂上真正有所學(xué)、有所用,有效了解,并且掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)建有效教學(xué)模式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如,在體育課堂教學(xué)中,教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到體育器材的練習(xí)與鍛煉當(dāng)中,讓學(xué)生在體育器材的有效輔助下都能進(jìn)行鍛煉,這樣也能保證學(xué)生的有效參與和實踐,既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多種鍛煉方法,又調(diào)動了他們參與運(yùn)動的積極性,而且還能培養(yǎng)小學(xué)生的鍛煉意識。四、組織學(xué)生開展活動競賽,進(jìn)而提高學(xué)生合作、競爭意識小學(xué)階段的學(xué)生具有好動、貪玩等特點,而且也喜歡爭強(qiáng)好勝,所以,體育教師在實際教學(xué)過程當(dāng)中,可以適當(dāng)引入竟?fàn)?以此來推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。采用這種教學(xué)方法,一方面能夠提高體育課的教學(xué)質(zhì)量;另一方面還能培養(yǎng)小學(xué)生良好的竟?fàn)幰庾R,有利于提高他們的集體榮譽(yù)感。在實際教學(xué)當(dāng)中,教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo),設(shè)置和小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相符的竟技體育項目,指導(dǎo)學(xué)生展開活動竟賽,營造好的竟?fàn)幗虒W(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生都能參與其中,提高體育教學(xué)效率。教師也要多站在學(xué)生的角度上看問題,在參與體育活動過程當(dāng)中,讓學(xué)生都能深刻去感受體育學(xué)科的魅力,進(jìn)而樹立自信,在今后的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中都有勇氣去克服困難,在活動中還能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如,在實際教學(xué)中,可以組織學(xué)生進(jìn)行“三組賽跑”,以兩人為一小組,讓學(xué)生用繩子將相鄰的兩條腿綁扎起來,在五十米跑道上賽跑,最先到達(dá)終點的小組則為獲勝方。教師在這一活動中,要分配好任務(wù),選出一部分學(xué)生負(fù)責(zé)計時工作,另一部分學(xué)生要維持活動的秩序,保證竟賽活動能夠順利進(jìn)行。通過建立這種教學(xué)方式,既能活躍體育課的教學(xué)氛圍,又能讓每一位學(xué)生都能積極主動地參與到實踐活動當(dāng)中,既能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識,又能提高體育課的教學(xué)效率。綜上所述,小學(xué)是促進(jìn)學(xué)生成長成才的重要時段之一,同時還是學(xué)生實現(xiàn)成長進(jìn)步的有效基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)體育教師,在實際教學(xué)時,要積極創(chuàng)新,多創(chuàng)設(shè)一些趣味性足的模式,讓豐富多彩的體育課堂處處充滿活力,充滿歡樂,讓小學(xué)生都能在學(xué)習(xí)時得到歡樂,在增強(qiáng)體質(zhì)的同時,還能鍛煉身體,加強(qiáng)體育鍛煉意識。體育課趣味化教學(xué)模式的建立是每一位師生共同努力的方向。在此,筆者相信,只要采用科學(xué)合理的方法作為指導(dǎo),一定能真正實現(xiàn)小學(xué)體育課的趣味化教學(xué)。
第四篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)探討
小學(xué)體育教學(xué)肩負(fù)著重要的使命，不僅要鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，還要加強(qiáng)對小學(xué)生的身心健康教育，促進(jìn)小學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在新時期，小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的發(fā)展機(jī)遇，小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放到中心位置，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)開放性的體育課堂氛圍，不斷提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂中實施趣味教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，小學(xué)生活潑愛動，具有強(qiáng)烈的好奇心，通過趣味性的體育教學(xué)活動可以挖掘小學(xué)生的潛力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生積極的投入到體育學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成正確的體育意識和體育素養(yǎng)。但是，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在著一些阻礙教學(xué)質(zhì)量的問題，比如體育教師教學(xué)觀念陳舊枯燥，小學(xué)體育器材不完善，缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，體育課經(jīng)常被文化課占用等。本文主要根據(jù)筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，探討趣味教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用策略，為小學(xué)體育教學(xué)提供參考。
一、根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)體育課堂教學(xué)要發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，提高對體育的重視程度。同時，還要讓小學(xué)生積極的參與到體育課堂，根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)體育教學(xué)的人文關(guān)懷和獨(dú)特魅力。通常，具有趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容會得到小學(xué)生的好評，并且能夠吸引小學(xué)生的注意力。還要根據(jù)小學(xué)生愛模仿的個性去改編設(shè)計多種多樣的體育教學(xué)活動，以體現(xiàn)體育教學(xué)的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當(dāng)作體育器材，讓小學(xué)生對體育課有新的認(rèn)識。小學(xué)生都看過報紙，所以我給每位小學(xué)生發(fā)放一張舊報紙，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，充分的利用這個報紙進(jìn)行游戲。這時有的小學(xué)生把報紙折成了紙飛機(jī)，有的小學(xué)生把報紙團(tuán)成球當(dāng)雪球，有的小學(xué)生把報紙卷起來當(dāng)體操棒，甚至還有的小學(xué)生把報紙放在胸前向前跑而報紙不會掉下來等等。用日常生活中的物品進(jìn)行趣味性的教學(xué)，不僅拓寬了小學(xué)生的視野，還極大的激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)約和環(huán)保的好品質(zhì)。
二、巧妙運(yùn)用多種激勵方式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，體育教師的激勵手段比較單一，基本上就是口頭上表揚(yáng)學(xué)生，實際并沒有發(fā)揮作用。激勵是課堂教學(xué)的重要手段，運(yùn)用得當(dāng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上，體育教師要學(xué)會運(yùn)用多種激勵方式，根據(jù)學(xué)情轉(zhuǎn)變具體的教學(xué)方式，爭取全面優(yōu)化小學(xué)生的綜合實力。我會根據(jù)班級中小學(xué)生的實際水平設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，并且在趣味性的課堂氛圍中強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。比如在進(jìn)行走跳練習(xí)的時候，我會參與到為小學(xué)生設(shè)計的教學(xué)活動中，假設(shè)小學(xué)生是動物園里的小動物，請小學(xué)生分別模仿動物走路的樣子，這時課堂氛圍不斷高漲，有模仿小兔子的，有模仿袋鼠的，有模仿小青蛙的，然后教師提出要下雨了，小動物們必須要快點回家。這時小學(xué)生要用模仿的小動物的姿勢回家，利用這樣的趣味教學(xué)方式輕松的引出了課堂教學(xué)內(nèi)容，在歡樂愉悅的氣氛中使小學(xué)生對跳有了新的認(rèn)識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活習(xí)慣。同時，也避免了小學(xué)體育教師“一言堂”的教學(xué)模式，為小學(xué)生的個性發(fā)展提供了機(jī)會。
三、“教”與“玩”相結(jié)合，注重培養(yǎng)小學(xué)生的個性
小學(xué)體育的主要教學(xué)目標(biāo)就是提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生既要有強(qiáng)健的體魄，還要有健康的身心。但是現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)并沒有跟上時代的步伐，大部分小學(xué)體育課堂還沿用教師言傳身教的方式，讓小學(xué)生機(jī)械的去模仿體育教師，整節(jié)體育課看不到小學(xué)生的笑容。小學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力決定了小學(xué)體育教學(xué)要實施“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方式，因為小學(xué)生的身體正處在發(fā)育期，他們的力量小，骨骼硬度弱，心率快，易疲勞，這些現(xiàn)象表現(xiàn)小學(xué)生不易運(yùn)動量過大，否則會對身體造成嚴(yán)重的影響。因此體育課堂要張弛有度、讓小學(xué)生喜歡上體育課。同時，教師的“教”與學(xué)生的“玩”能夠促進(jìn)小學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮個性，在“玩”中成長。比如在教小學(xué)生體操的時候，可以播放一段歡快的音樂，讓小學(xué)生配合著音樂的節(jié)奏去做體操；在進(jìn)行隊列練習(xí)的時候，可以穿插著花樣，使枯燥的課堂氛圍變得生活、活躍。小學(xué)體育教師必須在新課程背景下保持高度的責(zé)任感，寓教于樂，循序漸進(jìn)，實施體育趣味教學(xué)。
四、合理運(yùn)用體育游戲互動，增強(qiáng)教師和學(xué)生的感情
體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的手段，符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在日常教學(xué)中小學(xué)體育教師應(yīng)該合理運(yùn)用體育游戲，與學(xué)生進(jìn)行及時的互動交流，在和諧的氛圍下增強(qiáng)師生之間的感情，養(yǎng)成小學(xué)生尊敬師長的好品質(zhì)。比如在教小學(xué)生接力跑的時候，體育教材中只要求小學(xué)生掌握基本的接力跑技巧和正確姿態(tài)等，而我在教學(xué)中為了提高小學(xué)生對于速度的了解，我會帶領(lǐng)他們進(jìn)行追逐跑或者花樣接力跑等一系列體育游戲，讓小學(xué)生通過游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。我對接力跑進(jìn)行了創(chuàng)新和改造，把傳遞接力棒換成擊掌，當(dāng)?shù)谝幻W(xué)生跑到第二名小學(xué)生跟前時要互相擊掌，然后第二名小學(xué)生在向第三名小學(xué)生跑去，以此類推。同時，小學(xué)體育教學(xué)還是做到課堂教學(xué)和課外實踐相結(jié)合，在具有生活化的體育課外活動中鍛煉小學(xué)生堅韌不拔的精神。體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生在課余時間可以和家人、朋友等開展各種有益的健身活動，從而使小學(xué)生受益終生。總而言之，小學(xué)體育課是義務(wù)教育階段的重要課程，必須引起廣大師生的高度重視。在小學(xué)體育教學(xué)中實施趣味教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求，也是對現(xiàn)代化教學(xué)的體現(xiàn)。通過趣味教學(xué)，使小學(xué)生在體育課堂集中精力，勇于探索，德、智、體、美全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，要立足學(xué)情，面向未來，積極優(yōu)化體育教學(xué)模式，加強(qiáng)對趣味教學(xué)的改進(jìn)和嘗試，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和體育素養(yǎng)，進(jìn)而形成高效的體育課堂。
參考文獻(xiàn)：
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第五篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)趣味生活化研究
小學(xué)生正處于人生當(dāng)中最活潑最具有想象力的成長階段，對于任何事情都有著足夠的好奇心。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的此類心性，開展各種各樣的'課外娛樂活動，充分挖掘?qū)W生的活潑天性，營造一種生活化和娛樂化的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該親身參與，與孩子們一起娛樂，親自示范具有趣味性質(zhì)的游戲，吸引小學(xué)生參與其中。本文將從小學(xué)課堂中應(yīng)該具備的生活性和趣味性的角度做出實質(zhì)性的分析，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、在小學(xué)體育教學(xué)中開展生活化與趣味化教學(xué)的必要性
在小學(xué)體育教育中加強(qiáng)生活化教學(xué)，可以使學(xué)生與老師之間更加親近，從而調(diào)節(jié)課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛。生活化教學(xué)是以發(fā)生在日常生活中的事例為基礎(chǔ)，在課堂上展開教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用生活中的實例，不僅可以使學(xué)生輕松地理解所學(xué)的知識，而且更有利于教師展開教學(xué)任務(wù)，便于管理和教學(xué)。另外，加強(qiáng)趣味性教學(xué)，不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠使每個孩子都參與教學(xué)任務(wù)中來。趣味性的教學(xué)模式，不僅可以讓孩子們在課堂上收獲愉快的心情，而且還可以使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我價值的提升。
二、趣味化與生活化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的有效應(yīng)用
在體育教學(xué)時，教師對于教學(xué)沒有付出應(yīng)有的責(zé)任心，對于相關(guān)項目的講解與示范沒有做到足夠的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就有可能會產(chǎn)生消極心理，對于體育失去興趣。只有改善此類問題，加強(qiáng)體育教師的素質(zhì)培養(yǎng)，同時，也要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容規(guī)范和促進(jìn)學(xué)生興趣的方向發(fā)展。
（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，以教師為主體的教學(xué)環(huán)境
首先，教師應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，例如這節(jié)體育課應(yīng)該需要設(shè)備或者器械，對于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要在課前實際模擬，在保證學(xué)生安全的情況下，開始本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課前已經(jīng)安排好的教學(xué)內(nèi)容，保證班級里面每個學(xué)生參與其中。然后，可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，保證每個學(xué)生在游戲的過程中可以獲得快樂。改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開發(fā)適合現(xiàn)在小學(xué)生的游戲，打破教學(xué)單一化的模式。增加一些新奇的娛樂活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動，拉近彼此的距離，甚至可以提升學(xué)生在科學(xué)文化素質(zhì)方面的學(xué)習(xí)動力，保證學(xué)生既學(xué)得輕松，也玩得高興。同時通過教學(xué)質(zhì)量的提高，還可以增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
（二）生活化與趣味化的有效結(jié)合
新課標(biāo)改革之后，對于教師在教學(xué)中的地位進(jìn)行了有效的提高，要保證在教學(xué)過程中教師占主導(dǎo)地位。小學(xué)體育教師在備課的時候，一定要有效地結(jié)合生活化和趣味化這兩個基本要求，精心策劃教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生不同的興趣開展教學(xué)課程。教師可以從生活出發(fā)，挖掘生活中有趣的事情，融入學(xué)生之中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西，從而圍繞這些開展教學(xué)，可以大大提高教學(xué)的趣味性。現(xiàn)在的學(xué)生，與幾十年的學(xué)生相比，有許多不同之處，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適應(yīng)當(dāng)代社會的需求，必須加以改善。教學(xué)老師需要發(fā)揮日常教學(xué)的正能量，多元化地發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)生活化與趣味化的融合，可以有效地促進(jìn)學(xué)生與老師的交流，增進(jìn)師生情誼。從日常生活出發(fā)，從點滴出發(fā)，結(jié)合必要的趣味性游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。趣味化與生活化的結(jié)合，不僅可以改善現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)單一的模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且對于提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生可以愉快學(xué)習(xí)方面，都有著積極促進(jìn)的作用。
（三）學(xué)生要積極參與課堂教學(xué)，展現(xiàn)主導(dǎo)地位
在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該克服各種困難，使自己參與其中并體會其中的快樂。課外，學(xué)生更應(yīng)該有效地利用好時間，將科學(xué)文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)與自身身體素質(zhì)的鍛煉結(jié)合起來，積極加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)自己的體育興趣，并在其中感受快樂。只有這樣，不僅可以加強(qiáng)身體素質(zhì)，而且學(xué)業(yè)上也有有效的提高。目前，新課標(biāo)改革已經(jīng)全面進(jìn)行，積極高效的小學(xué)體育教育改革也必然要提上日程。小學(xué)體育教師不僅要重視小學(xué)生獨(dú)立個性的培養(yǎng)，更要充分發(fā)揮體育教育改革的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)得知識，獲取歡樂。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不丟下每一個孩子，使所有的孩子都積極參與其中，體會教學(xué)的快樂、成長的快樂。趣味化和生活化的結(jié)合是體育教育改革的宗旨，只有發(fā)揮好這兩個特性，才能提升整體教學(xué)水平，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
劉兵，谷圣娟.小學(xué)體育課堂教學(xué)趣味生活化的研究［J］.運(yùn)動，2013（9）：76.
第六篇：趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
針對小學(xué)體育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的趣味性，以使體育教學(xué)變得尤為形象生動，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。事實表明，教師在小學(xué)體育教學(xué)中根據(jù)異樣的教學(xué)知識與教學(xué)環(huán)節(jié)及小學(xué)生的身心發(fā)展特點，應(yīng)用趣味游戲能夠優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)知識、營造良好的教學(xué)氛圍，從而推進(jìn)體育教學(xué)的順利開展。
1.應(yīng)用趣味游戲引導(dǎo)學(xué)生迅速地進(jìn)行熱身運(yùn)動
在小學(xué)體育教學(xué)中，熱身運(yùn)動這個環(huán)節(jié)必不可少，盡管熱身運(yùn)動較簡單，可是十分關(guān)鍵。由于學(xué)生在進(jìn)行熱身運(yùn)動之后，能夠調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)為運(yùn)動的模式，因此便于進(jìn)行接下來的體育訓(xùn)練及防止運(yùn)動過程中導(dǎo)致一些傷害。可是，一部分教師忽視這個環(huán)節(jié)，沒有進(jìn)行深入分析，以隊列隊形或者是慢跑方式實現(xiàn)熱身，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺少運(yùn)動的興趣，特別是針對小學(xué)低年級的學(xué)生講，他們?nèi)鄙俪志米⒁饬Γ@就迫切要求教師實施一種理想的熱身運(yùn)動教學(xué)模式。以使學(xué)生不但能夠熱身，而且能夠激發(fā)學(xué)生興趣，從而奠定接下來體育訓(xùn)練的情感及思想基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)用一些趣味性的小游戲，像是在熱身運(yùn)動的過程中要求學(xué)生進(jìn)行蛇形跑的練習(xí)，且劃分學(xué)生為一些學(xué)習(xí)小組，每一個小組練習(xí)幾分鐘，這樣學(xué)生能夠瞬間被這種趣味性的跑步游戲吸引，變得非常開心。在學(xué)生訓(xùn)練幾分鐘之后，再進(jìn)行下面的正式體育訓(xùn)練，能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，從而達(dá)到熱身運(yùn)動的效果。總之，教師通過趣味性的小游戲取代傳統(tǒng)意義上乏味、枯燥的熱身運(yùn)動，不但能夠?qū)崿F(xiàn)熱身的目標(biāo)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，以及營造良好的教學(xué)氛圍。
2.應(yīng)用趣味游戲的遷移功能化解體育教學(xué)的難點知識
學(xué)習(xí)遷移指的是通過一種學(xué)習(xí)而影響到另外一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)遷移有非常廣的范圍，只要是通過學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗，涵蓋行為方式、態(tài)度、技能、知識等都能夠在相應(yīng)條件之下進(jìn)行遷移。遷移存在正負(fù)的區(qū)別，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要仔細(xì)地探究、科學(xué)地組織、合理地應(yīng)用，盡可能地體現(xiàn)遷移的積極功能，防止遷移的負(fù)面影響。由于學(xué)習(xí)體育技能具備相應(yīng)規(guī)律，因此，教師在教授學(xué)生體育技能的過程中，靈活有效地應(yīng)用遷移規(guī)律，大大地優(yōu)化體育教學(xué)的整個過程。為了讓學(xué)生更迅速地學(xué)習(xí)和把握正式講解課程的體育技能，教師能夠在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)組織趣味游戲，確保趣味游戲的內(nèi)容類似于正式講解課程的教學(xué)知識，從而使學(xué)生向?qū)W習(xí)的體育知識上遷移，推動學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和理解體育知識。例如，教師在講解立定跳遠(yuǎn)的時候，能夠?qū)⑿∏嗤芴扇~的趣味游戲引入，讓學(xué)生對青蛙的跳躍動作進(jìn)行模仿，進(jìn)而學(xué)習(xí)和理解立定跳遠(yuǎn)的技能，然后通過教師的點撥與引導(dǎo)，對難點進(jìn)行分析，學(xué)生就能夠迅速地學(xué)習(xí)和掌握立定跳遠(yuǎn)的技能。教師以這種方式進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到觸類旁通的效果，從而切實體現(xiàn)在趣味游戲中遷移學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
3.應(yīng)用趣味游戲培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
小學(xué)生的特點是活潑好動，具備好勝心理與好奇心理，而富有趣味性的體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的競爭意識，因而跟小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)。可以說，在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味游戲不但能夠推動學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)體育技能和知識，而且能夠發(fā)展學(xué)生的智力、娛樂學(xué)生的身心、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、陶冶學(xué)生的情操。尤為關(guān)鍵的是，小學(xué)生在參與體育游戲的過程中，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊觀念，培養(yǎng)自律、自信、堅強(qiáng)的良好品質(zhì)，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如，教師在教授學(xué)生耐久跑運(yùn)動的時候，組織老鷹抓小雞的耐久跑趣味游戲。小學(xué)體育新課標(biāo)的教學(xué)理念注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合小學(xué)生的生理特點，選用耐久跑的內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生持久耐力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生敢于戰(zhàn)勝困難的精神和頑強(qiáng)拼搏的毅力。而通過老鷹抓小雞的趣味游戲的方式進(jìn)行耐久跑教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的自主、獨(dú)立、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念，從而有利于學(xué)生身心全面發(fā)展。
4.結(jié)語
在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的身心，順利地完成體育教學(xué)任務(wù)與實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，從而大大提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重趣味游戲的應(yīng)用，發(fā)揮趣味游戲的優(yōu)勢，進(jìn)而更有效地服務(wù)于小學(xué)體育教學(xué)。
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第七篇：小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑的應(yīng)用
田徑是體育教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生喜愛的項目之一。體育教師需要在分析小學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新田徑教學(xué)方式，引入趣味性的田徑教學(xué)方法，以此提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。
一、趣味田徑遵循的具體原則
教師在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)時需要重視該項目的教育價值，并充分發(fā)揮其教育價值，在此基礎(chǔ)上保持田徑教學(xué)的趣味性。為了達(dá)到這一目的，教師需要在田徑教學(xué)內(nèi)容上下工夫，充分考慮不同項目的名稱、具體內(nèi)容和實施的方法規(guī)則等，既使田徑教學(xué)保持教育性，又充分挖掘田徑教學(xué)中的教育價值。當(dāng)然，趣味田徑教學(xué)最主要的點還在于田徑教學(xué)的趣味性，教師需要改變傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)方式，多在田徑教學(xué)過程中增添一些趣味性的游戲和活動，并鼓勵學(xué)生參與到活動當(dāng)中，提高田徑教學(xué)的吸引力。此外，趣味田徑教學(xué)還需要遵循目的性的教學(xué)原則，在開展教學(xué)活動之前明確教學(xué)的目的以及學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，不能為了教而教，也不能使學(xué)生為了學(xué)而學(xué)。在開展田徑教學(xué)活動時，教師需要指導(dǎo)學(xué)生明確田徑學(xué)習(xí)的目的，在結(jié)合小學(xué)生生活實際的前提下強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到田徑教學(xué)的預(yù)期教學(xué)效果。同時，教師還需要遵循安全性原則，做好安全防護(hù)措施，既要考慮田徑教學(xué)場地的安全，又要考慮動作的安全，在保證學(xué)生安全的前提下開展趣味性教學(xué)。
二、創(chuàng)新趣味田徑的具體方法
（一）變通法。變通法主要指改變學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)用具，需要經(jīng)過的運(yùn)動線路，以及所接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面，以此促使教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣化。一般來講，學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中運(yùn)用到的學(xué)習(xí)用具主要有計時器、護(hù)膝等；主要的跑步路線為橢圓形操場，每一圈大致為400米。因此，在大多數(shù)情況下，學(xué)生的田徑運(yùn)動是一項重復(fù)性的運(yùn)動，這樣往往抑制了學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的興趣。所以，教師可以采取變通法，具體來講：教師可以將一般的直線路徑改變通為蛇形、波浪形、螺旋形等形狀的路線，還可以將常規(guī)的向前跑轉(zhuǎn)變?yōu)楹笸伺堋Ｍㄟ^變通法讓學(xué)生嘗試不同的跑步路線，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能提高教學(xué)效果，一舉兩得。
（二）模仿法。許多體育運(yùn)動都是從自然和生活中演變而來的，這些體育運(yùn)動貼合了學(xué)生的生活實際，很容易被學(xué)生接受。但是受一些客觀因素的影響，很多體育運(yùn)動不能被應(yīng)用到日常教學(xué)活動中，不能被學(xué)生所熟知。因此，在趣味性田徑教學(xué)中，體育教師可以在田徑運(yùn)動的基礎(chǔ)上，通過模仿建立一個更具有創(chuàng)新性、更加全面的練習(xí)方法。例如推小車、鴨子學(xué)步、飛撲等。這些練習(xí)方法根植于生活，很容易吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，教師在學(xué)生嘗試這些練習(xí)動作的同時，還需要通過分析與提取，重組田徑的一些項目，使田徑課程中的活動更加具有趣味性，如蛙跳等。這樣，使原本枯燥的動作練習(xí)因模仿而變得形象化、生動化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃厚。
（三）興趣法。創(chuàng)新趣味性田徑教學(xué)方法需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，考慮小學(xué)生的心理承受能力和關(guān)注點，用新型的教學(xué)方式激發(fā)小學(xué)生投身田徑教學(xué)的興趣和熱情。小學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能主動探究有關(guān)田徑的理論知識，也只有在興趣的基礎(chǔ)上才會主動投身到田徑教學(xué)活動中。因此，教師需要突出田徑教學(xué)中的趣味性，例如用新型的趣味跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步形式或習(xí)慣動作等。體育教師應(yīng)創(chuàng)造出更加新穎、豐富的鍛煉形式，還可以適當(dāng)采夸張的教學(xué)用具，用生動形象富有夸張化的道具吸引小學(xué)生的注意力，增加娛樂因素。這樣既能調(diào)動學(xué)生參與田徑活動的興趣，又能讓學(xué)生在參加活動的過程中收獲知識、感受快樂。
（四）故事背景法。教師為了提高趣味性田徑教學(xué)的效果，可采用一些喜聞樂見的故事、民俗、傳統(tǒng)文化背景等，將不同的田徑運(yùn)動融入到故事當(dāng)中，豐富其教學(xué)內(nèi)容，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行走、跑、跳、投等練習(xí)活動時，可為學(xué)生的這些練習(xí)活動賦予故事化的情節(jié)，如“智過火焰山”“越過封鎖線”等，這些情節(jié)既豐富多樣，又能引起學(xué)生的注意力。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求有選擇、合理地插入故事，幫助學(xué)生將一些枯燥訓(xùn)練動作形象化、生動化，從而提高田徑教學(xué)的效率。
作者:李占山 單位:乾安縣贊字鄉(xiāng)中心校
第八篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)探討
學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容包括：田徑、體操、球類、武術(shù)等；對提高學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有重要的作用，大部分學(xué)生對體育運(yùn)動有濃厚的興趣，培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，并合理地運(yùn)用到教學(xué)中，會給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。
一、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣
體育活動可以幫助提高心肺功能促進(jìn)骨骼肌的健康，但胖學(xué)生越不喜歡體育課，因為上體育課要消耗大量的體力，胖學(xué)生越覺得上體育課累。如何讓體育課變得更有趣，讓學(xué)生愛上體育，是教育工作者要思考的問題。兒童的心理特點是愛玩、好奇心強(qiáng)，但是忍耐性差，特別是傳統(tǒng)的以“跑、跳、投”競技體育為內(nèi)容的教學(xué)模式，枯燥無味，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸。所以我們應(yīng)該不斷地變換鍛煉方法和內(nèi)容，和學(xué)生一起活動，用兒童理解的言語和他們交談，設(shè)計既有參與性又有樂趣的活動，讓他們體驗到運(yùn)動的快樂。可以充分運(yùn)用新器材調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性。購置些價廉物美的小型運(yùn)動器材，比如“呼啦圈”、“溜溜球”等，和學(xué)生一起玩，既可以豐富運(yùn)動內(nèi)容，又可以進(jìn)一步激發(fā)胖學(xué)生參加運(yùn)動的熱情。除此以外，還可以經(jīng)常變換練習(xí)方法，使孩子對運(yùn)動產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。比如可以將跑步練習(xí)變成行進(jìn)間高抬腿跑、變速跑、追逐跑或是計時跑等，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多種鍛煉方法，又能調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性。
二、選好游戲教材，安排適量運(yùn)動
根據(jù)陰雨天的教學(xué)需要，要把握好室內(nèi)游戲教材，以發(fā)展學(xué)生智力為主，如：“打電報”、“看誰算得快”等游戲。一堂體育課的教材，要與其他各項教材之間搭配合理，注意教材本身的負(fù)荷量，在本課中要適當(dāng)。組織游戲時應(yīng)以最短的時間合理調(diào)整隊伍，根據(jù)內(nèi)容的不同，對每組人數(shù)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞，流汗過多等現(xiàn)象要及時調(diào)整，同時老師也要一同參加游戲，以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，不能站在旁邊當(dāng)旁觀者。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育和生理特點，選擇適宜的運(yùn)動負(fù)荷量的游戲。在生理方面小學(xué)生的骨鈣化尚未完成，骨硬度低，彈性較大，關(guān)節(jié)面軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌性大，關(guān)節(jié)具有較大的伸展性和靈活性，但支撐性較差。根據(jù)以上特征，在游戲活動中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢加強(qiáng)兩側(cè)的對應(yīng)練習(xí)。同時也應(yīng)避免負(fù)荷過大的或靜止性的力量練習(xí)，防止骨化提前或引起骨膜炎。
三、轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學(xué)生參與的主動性
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是在教師的命令下按照教師的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種無視學(xué)生特點的教學(xué)觀念壓抑了學(xué)生的個性，使得學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與活動失去了興趣，不利于學(xué)生知識體系的主動構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與活動中感受到只有命令與強(qiáng)制，只是在機(jī)械地執(zhí)行教師的教學(xué)計劃，絲毫體驗不到參與體育學(xué)習(xí)與活動的樂趣，自然也就失去增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)功能。因此，要將趣味教學(xué)落實到具體的教學(xué)實踐中，教師必須順應(yīng)新課改的要求，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體、活動的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與主觀能動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘，積極主動地投入體育學(xué)習(xí)與活動，使學(xué)生在體育活動中身心得以舒展，從而實現(xiàn)預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
四、加強(qiáng)思想教育，啟發(fā)思維能力
游戲的特點之一是思想性很強(qiáng)，因比思想教育應(yīng)貫徹游戲始終。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說：“兒童必須以游戲為基本活動。”由此可以看出，小學(xué)課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活，積極利用周圍環(huán)境和社區(qū)資源，關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生整體、和諧、主動、健康地發(fā)展。小學(xué)課程生活化、游戲化的提出，使我們在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑和方法等方面進(jìn)行了深入的思考和實踐，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注意對學(xué)生智力的培養(yǎng)。如教學(xué)《沖過火刀網(wǎng)》游戲時，啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣投中活動目標(biāo)，怎樣躲避投來的球？這些應(yīng)變活動，對學(xué)生的思維能力和智力的發(fā)展有積極的作用。
五、游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)
克魯普斯卡婭說：“對于兒童來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式。”游戲深受小學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中我將學(xué)生所喜愛的游戲引入體育教學(xué)中，將枯燥的動作要領(lǐng)與技術(shù)的講解與生動的游戲相結(jié)合，將單調(diào)的動作訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，這樣的設(shè)計真正實現(xiàn)了寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。現(xiàn)行的小學(xué)體育教材注重體育學(xué)習(xí)的游戲性與活動性，這便于我們實施體育游戲教學(xué)。通過體育游戲教學(xué)實現(xiàn)了教學(xué)的趣味性、娛樂性、學(xué)習(xí)性與集體性，可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使學(xué)生帶著輕松愉悅的心態(tài)參與游戲，在不自覺中進(jìn)入體育學(xué)習(xí)與活動的最佳狀態(tài)。如徒手操，即第二套《小學(xué)生廣播操》，其特點是操節(jié)多、節(jié)拍多、變化多，節(jié)奏鮮明，富有韻律感和表現(xiàn)力。因此在教學(xué)時，我在學(xué)生間開展比一比、賽一賽的游戲活動，看哪位學(xué)生的動作做得最標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生選出做得好的學(xué)生指導(dǎo)其他學(xué)生，或者將學(xué)生分成若干小組，在小組間展開比賽。這樣的競技游戲，調(diào)動了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使學(xué)生沒有把這當(dāng)做一項學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，而是以參加游戲、玩游戲的愉悅心態(tài)參與，充分調(diào)動學(xué)生的智力與非智力因素，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。又如上投擲課時，其目的在于讓學(xué)生練習(xí)肩上揮臂投擲動作，可以改變教材的投擲訓(xùn)練。我設(shè)計了投擲“紙飛機(jī)”的游戲，學(xué)生參與的積極性非常高。當(dāng)學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)后，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，使得個人間的競爭轉(zhuǎn)化為小組競爭，這樣既讓學(xué)生在游戲中掌握了基本的動作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識與競爭能力。小學(xué)體育教學(xué)不僅要順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還要提高學(xué)生整體的身體綜合素質(zhì)。重視體育的趣味性教學(xué)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，是每一個體育教師應(yīng)當(dāng)不斷追求的目標(biāo)，也是小學(xué)基礎(chǔ)教育中重要的教學(xué)內(nèi)容。
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