高校學(xué)生工作精細(xì)化管理的論文
一、學(xué)生工作精細(xì)化管理的內(nèi)涵闡述
高校學(xué)生管理工作與企業(yè)管理同屬于管理層面的內(nèi)容，具有共性一面，但具體到兩者的價(jià)值追求，差別又是巨大的。企業(yè)的終極目標(biāo)是獲取最大的利潤(rùn)，而學(xué)生工作所追求的終極價(jià)值是育人，精細(xì)化管理作為現(xiàn)代管理的一種先進(jìn)管理工具，把其引入學(xué)生工作中，吸收其精華，能有效提升學(xué)生工作的整體水平。所以，在學(xué)生工作中引入精細(xì)化管理理念，就必需以學(xué)生為本，把學(xué)生作為學(xué)生工作精細(xì)化的出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)，注重個(gè)體的關(guān)注與指導(dǎo)，切實(shí)把學(xué)生工作做精、做細(xì)、做實(shí)。學(xué)生工作精細(xì)化管理可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解：“精”———根據(jù)實(shí)際確定當(dāng)前工作重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)工作精益求精、精雕細(xì)琢、嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)；“細(xì)”———對(duì)重點(diǎn)工作做到細(xì)致入微，抓好細(xì)節(jié)落實(shí)；“化”———制度化、規(guī)范化，把制度內(nèi)化為師生共同自覺(jué)遵守的辦事規(guī)程與行為準(zhǔn)則。
二、高校學(xué)生工作引入精細(xì)化管理的意義
�。�1）有助于構(gòu)建科學(xué)的高校人才培養(yǎng)體系。2004年，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》中明確提到：“要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持以人為本，努力提高思想政治教育的針對(duì)性，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。”可見(jiàn)我國(guó)對(duì)高校人才培養(yǎng)的'重視程度是非常高的。筆者認(rèn)為，要使《意見(jiàn)》中的高校人才培養(yǎng)計(jì)劃能真正落實(shí)，不斷地把高校的管理工作具體化，進(jìn)而精細(xì)化，因此，只有實(shí)行精細(xì)化管理，將管理責(zé)任具體化、明細(xì)化，才能有效地在高校系統(tǒng)里建立科學(xué)的高校人才培養(yǎng)體系，也只有這樣，才能真正適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的要求，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
�。�2）有助于聚集與整合管理資源，形成管理合力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，各行業(yè)的分工日益細(xì)化，伴隨而來(lái)的就是用人單位對(duì)人才數(shù)量和質(zhì)量的要求進(jìn)一步提高，這就促使高校人才培養(yǎng)模式要做出相應(yīng)的變化和創(chuàng)新，使之適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。而學(xué)生工作作為人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，學(xué)生工作的成敗直接影響著人才培養(yǎng)模式的最終效果。但現(xiàn)實(shí)情況是，眾多主客觀原因?qū)е挛覈?guó)高校人才培養(yǎng)存在諸多問(wèn)題，在學(xué)生工作過(guò)程中常常捉襟見(jiàn)肘。在眾多原因當(dāng)中最主要的原因就是各類(lèi)教學(xué)資源緊缺。而實(shí)行學(xué)生工作精細(xì)化管理，便能協(xié)調(diào)與整合校內(nèi)外各方面的管理資源，并形成管理合力。
三、進(jìn)一步推進(jìn)高校學(xué)生工作精細(xì)化管理的對(duì)策建議
（1）培養(yǎng)精細(xì)化管理的意識(shí)。學(xué)校各部門(mén)及工作人員要明確意識(shí)到學(xué)生工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，每個(gè)部門(mén)、每位教職工都是系統(tǒng)當(dāng)中的一個(gè)“器官”，只有相互協(xié)調(diào)、相互合作才能發(fā)揮系統(tǒng)的最大功能，反之會(huì)因?yàn)閮?nèi)耗和沖突過(guò)多導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行紊亂，因此，每個(gè)部門(mén)、每位教職工明確自己的角色定位十分重要。在眾多教職員工當(dāng)中，輔導(dǎo)員的角色又是最為關(guān)鍵的，因?yàn)檩o導(dǎo)員與學(xué)生接觸的時(shí)間較多，而且工作職能明確了他們有直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任。所以，作為高校的輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)自身涵養(yǎng)的建設(shè)，要不斷更新思路、更新方法，使思想政治教育更容易地被學(xué)生所接受。
（2）完善相關(guān)規(guī)章制度。首先，進(jìn)一步完善和嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)章和工作程序。同時(shí)要進(jìn)一步做到規(guī)章制度落實(shí)要嚴(yán)格，在規(guī)章制度面前要一視同仁，這樣才能樹(shù)立規(guī)章制度的權(quán)威。還要進(jìn)一步細(xì)化管理制度，實(shí)行量化管理，使監(jiān)督管理工作更具科學(xué)性和可執(zhí)行性。
�。�3）重視精細(xì)化管理的實(shí)施過(guò)程。首先精細(xì)化管理要到位。在學(xué)生管理工作中，任何環(huán)節(jié)都是重要環(huán)節(jié)，如果忽視所謂的微小環(huán)節(jié)，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果。從制度上、方法上找漏洞，通過(guò)查漏補(bǔ)缺，把每一個(gè)學(xué)生工作環(huán)節(jié)做實(shí)，這樣才能避免學(xué)生工作過(guò)程中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)；其次精細(xì)化管理要科學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越迅猛，現(xiàn)代管理手段和方法也日新月異，在高校的學(xué)生管理工作也應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并善于運(yùn)用現(xiàn)代管理手段和方法，以提高管理效率和質(zhì)量。再次，精細(xì)化管理要深入。教職工尤其是輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，這樣才能有目的、有針對(duì)性地解決相關(guān)問(wèn)題。面對(duì)如此變化迅速而復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，作為教育主體的高校如何在學(xué)生工作中較好地引用精細(xì)化管理理念，吸收精細(xì)化管理的先進(jìn)的管理技巧和手段，最終做到精細(xì)化、人性化、科學(xué)化、規(guī)范化，仍然是高校工作者面臨的一大課題。筆者通過(guò)精細(xì)化管理的引入，以期起到能拋磚引玉之功效，為更多的先進(jìn)管理理念、方法和手段引入到學(xué)生工作中提供有益的借鑒和參考。
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