少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作論文
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校提出的“尊老愛(ài)幼教育年”，繼續(xù)深化“雛鷹行動(dòng)”和“手拉手”等活動(dòng)，重點(diǎn)抓好隊(duì)員們良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。因此，我們中隊(duì)積極開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”的活動(dòng)，充分發(fā)揮少先隊(duì)積極、開(kāi)拓、自立的作用，幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，弘揚(yáng)少先隊(duì)的主體性，使學(xué)生在自主、積極的實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)滿足自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展。
一、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣。
大家都知道，小學(xué)生求知欲旺、可塑性大和模仿性強(qiáng)，是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期。因此，我們要注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行，并有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。另外，為了保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，我嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊(duì)員記清記牢，做到耐心教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈。還通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解隊(duì)員在學(xué)校時(shí)常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但光依靠說(shuō)服教育顯然是不夠的，必須讓學(xué)生樹(shù)立起紀(jì)律觀念，知道那些該做，那些不該做，教育學(xué)生增強(qiáng)自制力，遵守學(xué)校的規(guī)樟制度。因此，在工作中，我積極配合學(xué)校的日常管理和針對(duì)小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，從小處著眼，細(xì)致入微地規(guī)范學(xué)生的日常行為，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。對(duì)于一些違紀(jì)學(xué)生，就要通過(guò)細(xì)致入微、耐心的談話，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到老師的用心良苦，真正激發(fā)學(xué)生去認(rèn)真地去思索，去體悟，從而能自覺(jué)轉(zhuǎn)變態(tài)度，樹(shù)立自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
二、開(kāi)展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)，喚醒學(xué)生主體意識(shí)。
在大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，我們中隊(duì)開(kāi)展了豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校提出“尊老愛(ài)幼教育年”的活動(dòng)，在校園中營(yíng)造尊師氣氛，教育學(xué)生文明有禮。我中隊(duì)開(kāi)展了愛(ài)校、愛(ài)師、愛(ài)生主題活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受，弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)師的情感。為了落實(shí)“關(guān)于開(kāi)展捐贈(zèng)優(yōu)秀少兒讀物”活動(dòng)，我利用主題班會(huì)倡議：關(guān)心災(zāi)區(qū)孩子成長(zhǎng)，捐贈(zèng)優(yōu)秀少兒讀物。教育學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)支援xx災(zāi)區(qū)建設(shè)，讓災(zāi)區(qū)的孩子們進(jìn)一步感受祖國(guó)大家庭的關(guān)愛(ài)和溫暖，分享社會(huì)發(fā)展文明進(jìn)步的成果，更好地茁壯成長(zhǎng)，隊(duì)員們都迅速行動(dòng)起來(lái)，捐贈(zèng)了八十多本課外讀物，對(duì)災(zāi)區(qū)的同學(xué)獻(xiàn)出了一份關(guān)愛(ài)。
三、善用賞識(shí)，喚起學(xué)生的自信。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我抓住小學(xué)生的`心理特征，總是以關(guān)心、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，課堂上常對(duì)學(xué)生說(shuō)“非常好”“好的”“有進(jìn)步”“還可以”等的話語(yǔ)，從而喚起學(xué)生的自信。特別一些后進(jìn)生，更應(yīng)要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)來(lái)增加他們的自尊心。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)“還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)后進(jìn)生不能轉(zhuǎn)變，沒(méi)有一個(gè)后進(jìn)生受教育不進(jìn)步的。”因此，只要我們有一顆慈母般的心，對(duì)他們進(jìn)行耐心的教育，從全面的觀點(diǎn)審視著他們，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)成績(jī)，
逐步使他們樹(shù)立起求上進(jìn)的信心與決心。因?yàn)樵谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，一些紀(jì)律表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，后進(jìn)生往往給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力，而班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，因此，班主任要讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人，每天給孩子一些笑臉，做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒，規(guī)范學(xué)生行為，掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象，在學(xué)習(xí)中使同學(xué)們能互相幫助，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志自然提高。總之，做輔導(dǎo)員工作要保持蓬勃的生命力，就是要有科學(xué)的教育態(tài)度。
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