看見讀書報(bào)告論文
大家好，我是來自高一（18）班的姚逸凡，今天我要介紹的這本書，并不熱鬧，并不有趣，也許你會(huì)覺得沉悶，但埋藏在這沉悶之下的，卻是平素你所看不見的真相。先讓我們來了解一下封面上的這位女性，也是這本書的作者——柴靜。
第一次認(rèn)識(shí)柴靜，是看到了她有關(guān)藥家鑫案的專訪，她沒有向其他人一樣只是簡(jiǎn)單的評(píng)論，而是讓我們?nèi)ニ伎紴槭裁催@樣的事情會(huì)發(fā)生。最近，她自費(fèi)拍攝的關(guān)于霧霾的紀(jì)錄片《穹頂之下》更是受到熱議，有人贊揚(yáng)她敢站出來揭示真相，有人卻質(zhì)疑她放入了過多的情感，導(dǎo)致已經(jīng)從央視辭職的她再次走進(jìn)了公眾的視野。
懷著對(duì)她的敬佩，也為了更加了解這個(gè)影響力超越記者身份的新聞人，我充滿好奇的打開了她的新書——《看見》。書名如其人，簡(jiǎn)單卻又深刻。裝禎樸素，沒有亂七八糟的宣傳和幾大張的彩頁，封面是柴靜采訪中的照片，幾位滿臉皺紋的老農(nóng)笑著圍坐在一起，一個(gè)小朋友也毫不怯場(chǎng)地在大家面前玩耍。在農(nóng)村能讓老人和小孩如此放松地出現(xiàn)在攝像機(jī)前，那絕不是容易的事情�？匆姴耢o親民的姿態(tài)，也許這就是原因。
這本書是需要慢慢讀的，畢竟這也算是柴靜的自傳，紀(jì)錄了十年來她作為一個(gè)記者的成長(zhǎng)，進(jìn)步和成熟，甚至可以看到十年來社會(huì)的變遷。一口氣讀完太過匆忙，也不夠尊重。書中她紀(jì)錄的，有的是國家大事——非典，兩會(huì)，奧運(yùn)，有的是熱門的`話題性很重的新聞——虐貓案，藥家鑫案，兒童集體服毒自殺事件，但更多的是個(gè)人。她看見并記錄下新聞中給她留下強(qiáng)烈生命印象的個(gè)人，她不斷強(qiáng)調(diào)，書中記錄下的人與事，是他們的生活，也是你和我的生活。我們沒有理由，也不可能永遠(yuǎn)只是旁觀者，因?yàn)檫@個(gè)世界本身就是由無數(shù)的個(gè)體組成，我們每個(gè)人都深嵌在這個(gè)世界中。她說：“我試著盡可能誠實(shí)地寫下這不斷犯錯(cuò)、不斷推翻、不斷疑問、不斷重建的事實(shí)和因果，一個(gè)國家由人構(gòu)成，一個(gè)人也由無數(shù)他人構(gòu)成，你想如何報(bào)道一個(gè)國家，就要如何報(bào)道自已�！�
書中給我留下最深刻印象的莫過于藥家鑫案。柴靜采訪了藥家鑫的父母親，得知了藥家鑫從小到大的教育問題及心理問題，他們錯(cuò)在沒有把握好嚴(yán)厲的尺度和適用的條件，錯(cuò)在沒有心靈的交流，錯(cuò)在不關(guān)注孩子的心理問題，錯(cuò)在負(fù)責(zé)任過度，錯(cuò)在吝嗇鼓勵(lì)，錯(cuò)在要求過高。慘案背后的原因讓人認(rèn)識(shí)到其實(shí)事物的發(fā)生并不像我們眼睛看到，耳朵聽到那樣真實(shí)，事情發(fā)生的可能性千萬種，我們更不能莽斷地去評(píng)價(jià)任何一個(gè)人，評(píng)價(jià)任何一件我們沒有親身經(jīng)歷過的事。
另一篇讓我深受觸動(dòng)的《雙城的創(chuàng)傷》講了六個(gè)孩子接連服毒自殺的事情，他們的父母認(rèn)為這是邪教，甚至認(rèn)為是孩子開的玩笑，而當(dāng)?shù)卣�，更是試圖封鎖這個(gè)新聞。而柴靜和她的團(tuán)隊(duì)的做法，是去看，看見孩子們的真相。他們也真的做到了，如若不是他們嘗試著去看，也許就連那些孩子的親生父母也永遠(yuǎn)不會(huì)知道，原來孩子們是在用生死，表達(dá)對(duì)感情的在乎。
其實(shí)她書中很多事件也許根本就解決不了，那些復(fù)雜的矛盾利益糾葛，無疾而終的土地違法征地案，不是她一個(gè)記者能解決的了的，有些矛盾是根深蒂固的，但是她告訴我們了一個(gè)真實(shí)存在的問題，有些人也許連這些問題的存在性都不知道，這才是可悲的，她說，記者的最大職責(zé)就是讓人們明白。因此，我發(fā)自內(nèi)心的敬重她，也渴望自己能像她一樣，堅(jiān)持自己的原則，又在不斷經(jīng)歷中完善自己的原則，獨(dú)立而自主。
閱讀到一半時(shí)，我又回過頭來看書名，發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)單之中，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。柴靜留下了至少三個(gè)問題供我們?cè)跁袑ふ掖鸢浮翱匆娛裁�？”“為什么看？”“怎么看？”在閱讀完整本書后，我也意識(shí)到，她的整本書都是在回答這幾個(gè)問題。全書的核心章節(jié)《無能的力量》通過對(duì)留守兒童義務(wù)教師，德國人盧安克的采訪，揭示了教育和新聞行業(yè)的共通性，就是不能要求一切必須以規(guī)劃好了的模式發(fā)展。但對(duì)于這一章，我們最需要思考的，是為什么我們能完全理解他的世界，卻很難和他一樣完全遵從內(nèi)心。
看書，不只是看熱鬧，每一本書都是一個(gè)新的世界，當(dāng)你進(jìn)入作者創(chuàng)造的這個(gè)世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來有那么多的未知是我們所不曾了解的，對(duì)于我們不了解的事情，也不能妄下結(jié)論。
書名如其人，書亦如其人。無論是柴靜關(guān)于人生的感悟還是對(duì)世界的覺悟，在《看見》里，都可以看見。
曾經(jīng)我們看不見現(xiàn)實(shí)，而當(dāng)我們看見現(xiàn)實(shí)后，最應(yīng)該重視的，莫過于看見了現(xiàn)實(shí)，又要如何改變現(xiàn)實(shí)。
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