互聯網的研究論文

　　對于互聯網方面的研究，有助于促進互聯網行業的發展。下面是小編推薦給大家的互聯網的研究論文，希望大家有所收獲。

　　互聯網的研究論文一

　　【摘要】

　　伴隨著科技技術的不斷發展，互聯網已經逐漸成為當前科技的主要組成部分。本文主要研究互聯網業務的現狀與特征，接著闡述互聯網的理論定義，從用戶的互動與體驗、互聯網Web化，以及軟件應用模式三方面分析互聯網業務的發展趨勢。希望可以為今后相關領域的理論研究提供理論參考。

　　【關鍵詞】

　　互聯網；應用和發展；經濟

　　1前言

　　伴隨著科技技術的不斷發展，有關互聯網的研究自然得到更多人的關注。近年來，無論是從個人計算機還是個人計算機的操作系統，從門戶網站到搜索再到社交網絡到后來個人計算機時代，互聯網的行業更新的特別快。就當前社會來說，智能手機終端和平板電腦已經逐步取代了傳統電腦的主導地位。與此同時，伴隨著用戶對于互聯網的不斷追求，移動互聯網的應用與發展在當前社會中已經成為一大熱門話題。以移動運營商的角度來說，其戰場在當前社會中已經被中國移動、Verizon、AT&T，以及沃達豐這么幾家大公司分割；而在移動終端的市場中，美國的蘋果公司和韓國的三星公司可以說是并駕齊驅；另外，在操作系統的戰場上也激戰非常激烈，微軟的Windowsphone平臺也加入了谷歌Android，進而和蘋果公司是ios系統進行競爭。結合根士丹利的估算可知，正是由于智能手機在當前社會中得到不斷普及，從而使得互聯網技術得到了快速的發展。在接下來的五年時間里，移動互聯網的發展規模很有可能是是桌面互聯網的數十倍之多，然而普及的時間也只有桌面互聯網的1/3。因此可以發展，新時代互聯網技術正在不斷的崛起。

　　2互聯網相關性理論闡述

　　2.1互聯網的定義

　　互聯網技術，也可以稱為網際網絡技術。早20世紀60年代末期，美國的阿帕網就是互聯網的前身。互聯網實際上是網絡和網絡之間所竄連成的巨大無線網絡，對于這些無線網絡來說，它們可以通過組網的形式連接路由協議，進而構建成邏輯上單一但是功能巨大的無線網絡。就現實情況來說，我們將計算機無線網絡相連的形式稱作是網絡互聯，基于無線網絡互連，進而構建出覆蓋全球每個角度的互聯網絡。

　　2.2互聯網的應用模式

　　在我國當前社會中，互聯網作為一種新型的科學技術，可以說是應用到每個角落。而互聯網的應用模式則可以主要分為以下這么幾個類別：電子政務的應用模式、網絡娛樂的應用模式、網絡交流的互動應用模式、電子商務的應用模式，以及網絡信息獲取的應用模式。結合文獻[2~3]的研究可知，網絡信息獲取的應用模式作為一個龐大的系統，又可以進行細分，其主要可以分為搜索引擎的模式、網絡新聞的模式、知識分享的模式、信息聚合的模式，以及信息分類的模式。與此同時，電子商務的應用模式也可以進行細分，其主要可以分為B2C（Busi-ness-to-Customer）電子商務的模式、B2B（Business-to-Busi-ness）電子商務的模式、O2O（OnlineToOffline）電子商務的模式，以及C2C（Customer-to-Customer）電子商務的模式。除此之外，網絡交流互動的應用模式可以細分為網絡社交的模式、個人空間的模式、即時通訊模式，以及網絡論壇的模式。而網絡娛樂的應用模式也可以分為網絡視頻模式、網絡游戲模式，以及網絡文學模式這么幾種。

　　3互聯網的應用與發展

　　就現實情況來說，伴隨著科學技術的不斷發展，互聯網也得到了更多的關注。在本章節的研究中，我們對于互聯網的應用于發展來展開分析。

　　3.1移動互聯網的Web化

　　在移動互聯網的終端部分，要想能夠很好的瀏覽網絡信息，主要存在有兩種方法。①使用無線應用協議瀏覽器，這種瀏覽器主要是用來訪問專門的無線應用協議網站；②使用手機全球廣域網的瀏覽器，進而可以很好的訪問web網站。以無線路由協議和廣域網來說，它們本事也存在一定的互聯網信息。就現實情況來說，因為GPRS（GeneralPacketRadioSer-vice）、EDGE、3G（thirdgeneration），以及無線局域網WLAN已經構成網絡的無縫覆蓋，這樣就能夠實現網絡的連接，進而在很大程度上擺脫有線連接的約束，具備了固定互聯網無法比擬的巨大用戶群體、即時位置信息、鑒權等特點。然而就現實情況來說，為了能夠很好的提高網絡的傳輸速率，我們可以使用使移動互聯網的信息量不如固定互聯網信息量豐富。因此可以發現，智能化手機很好的適應互聯網絡，通過移動終端完全連入固定互聯網信息，將成為移動互聯網網絡平臺的發展方向。在這種網絡平臺下同時使保存了信息量與便利性的特點，避免了二次開發。

　　3.2用戶的互動與體驗

　　如果說對用戶體驗的執著成就了蘋果的神話，那么完美的用戶體驗就成為了移動互聯網時代各廠商成敗的關鍵。伴隨著三網融合時代的到來，用戶在購買手機的時候呈現出更多的選擇。這是因為市場上的同類產品非常的多，然而轉換成本相對較低，加之用戶普遍的獵奇獵新、追逐時尚心理，因此一旦用戶初體驗不滿意的話，那么就很有可能造成客源的流失。所以我們可以發現，在當前激烈的市場競爭中，廠商要想能夠占有一席之地，呢么完美的用戶互動和體驗可是說是非常重要的組成部分。

　　3.3軟件應用模式

　　在當今社會中，互聯網技術主要包括云計算技術、WebWidget技術、網絡的聚合應用技術，以及HTML5網絡技術。伴隨著互聯網技術的不斷普及，更多的開發人員開始關注互聯網的開發與應用；然而伴隨著軟件服務SaaS（Softwareasaservice）的不斷普及，用戶實際上只是用到互聯網的一部分功能。用戶在向廠商支付租賃服務費用的時候，實際上可以參考訂購的時間長短，以及訂購服務的多少；與此同時，用戶還可以結合互聯網技術，進而獲得廠商提供的服務。除此之外，服務供應商為了維護自身的利益，會管理并且維護網絡軟件；與此同時，網絡的廠商為了能夠很好的給用戶提供互聯網服務，不僅僅許多對數據進行本地存儲，同時還要進行離線操作。這樣的話，用戶就可以在任何地方任何地點使用軟件服務。因此可以發現，互聯網行業面臨了偉大的革命，換句話說，就是傳統的軟件行業逐步朝著web軟件的演進。

　　4總結

　　綜上所述，互聯網在新時代的發展中已經逐步成為一種非常普遍的網絡應用模型。本文的理論研究主要是從用戶的體驗感受、移動互聯網Web化，以及用戶入口與軟件應用這三方面來分析移動互聯網的應用與發展趨勢。針對本文關于我國互聯網發展存在的問題提出建議，希望可以為相關領域的理論研究做出理論參考，同時也為工程應用做出理論性的借鑒。

　　互聯網的研究論文二

　　論文摘要

　　隨著互聯網時代的到來，網絡思想政治教育工作的重要性與日俱增。作為思想政治教育方法的一種重要手段，網絡思想政治教育工作在互聯網背景下不斷搭建新的平臺，宣傳主流思想，但是由于新平臺的建設滯后，創新性和吸引力不足，對學生思想動態把握不足，主流信息的傳播效果偏弱，網絡思想政治教育并沒有發揮預期的效果。本文為提升互聯網視域下的網絡思想政治教育的實效性進行了一系列的路徑探究。

　　論文關鍵詞

　　互聯網 高校 思想政治教育 網絡平臺 實效性

　　一、互聯網視域下的高校網絡思想政治教育概述

　　（一）概念

　　在很長一段時間，學者們普遍認為網絡思想政治教育是借計算機等現代技術，以現代思想政治教育為主進行的網絡拓展。如：劉梅從工具性和載體性的角度來定義網絡思想政治教育，她認為網絡思想政治教育是以傳播學和思想宣傳的理論為依據，以計算機網絡為載體進行的思想政治教育。 但這個觀點沒有體現新形式的網絡思想政治教育與傳統的思想政治教育有何本質性區別。

　　而韋吉鋒從網絡本質出發揭示網絡思想政治教育的內涵，以期完善劉梅的觀點。他認為，其以抓住網絡本質，針對網絡影響，通過網絡有目的、有計劃、有組織的對網民在思想觀念、政治觀點、道德規范等方面施加影響，使他們形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和信息素養的網上雙向互動的虛擬實踐活動。 但是這個觀點沒有對網絡的本質以及如何利用網絡等問題進行說明。

　　概括而言，這些觀點的不足是他們對網絡作用的認識僅僅局限于網絡的工具性和載體性兩方面，而對于思想政治教育和網絡在本質上的內在聯系卻沒有理清楚，只是將網絡思想政治教育通俗化理解為思想政治教育通過網絡再現而已，其他學者的觀點亦然。而今，在互聯網視域下的網絡思想政治教育已經不再是簡單的利用網絡工具對傳統思想政治教育效用的工具性的再現。

　　綜上所述，我認為網絡思想政治教育是基于互聯網時代的特點，以計算機及網絡技術為載體，將受教育者的政治觀念、思想道德、行為規范等信息化的一種教育形式。高校網絡思想政治教育的實效性指的是網絡思想政治教育在網絡領域范圍內對大學生在獲取思想教育信息，思考現實問題和表達思想感情傾向時形成的有吸引力和影響力等良好結果。

　　（二）研究意義

　　第37次中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，截止到2015年12月，中國的網民數量達6.88億，互聯網普及率達50.3%，一半中國人已接入互聯網。并指出2015年有3951萬人是新增網民，其增長率為6.1%，比2014年高了1.1個百分點，網民規模的增速有所提升。 同時，由于“互聯網+”計劃的不斷推動和發展，互聯網對整個社會的影響已步入新階段。

　　大學生是互聯網使用的一大主體，充分利用新媒體主體自由平等、交流快捷便利等特點進行溝通交流、表達自我。急需學習和研究如何在互聯網時代提升網絡思想政治教育的實效性。

　　二、互聯網視域下的'高校網絡思想政治教育面臨的困境

　　（一）新平臺建設滯后、搭建后創新和吸引度不夠

　　由于信息技術的飛速發展，網絡思想政治教育的平臺建設更新十分緩慢。各高校建設的網絡思想政治教育的平臺已有一定規模，但內容卻是量的堆砌，缺乏深度挖掘，忽略了內容所帶來的價值性和實效性，平臺建設形式化嚴重。

　　目前，網絡思想政治教育重理論說教，對學生來說這些說教顯得十分枯燥，而對學生來說具有趣味性和沖擊性強的信息更有吸引力。這些平臺信息無法吸引起學生的關注，這些信息也很難深入到受教育者的內心深處，也就難以實現學生和老師的及時互動，老師難以把握學生目前的思想動態。這樣，前期的投入和后期的回報都是斷鏈的，實效性銳減，網絡思想政治教育的預期效果并沒有達到。

　　（二）主流信息的傳播效果偏弱

　　互聯網給生活帶來巨大的便捷性，學生在思想政治教育網站上瀏覽到的信息，大多是簡單的政策性新聞，或者學校的近期活動以及會議內容等，對學生來說，內容的可讀性不強，無法滿足受教育者的閱讀欲望，雖然平臺上的信息在不斷更新中，但是接受度差。

　　其次在新平臺上的政治思想教育的主流信息的推送缺乏互動討論，與快速發展的網絡新平臺相比，點擊率和互動率卻處于持續低迷的狀態。主流觀點和思想都很嚴謹，相比較為枯燥，并不全能貼近學生生活，把握當下熱點，在信息交流如此迅速暢通的情況下，點擊率很難得到飛躍式的提升，網絡思想政治教育工作的效用大打折扣。

　　（三）對學生的網絡思想和行為把握不足

　　互聯網環境下，學生在互聯網上的活動頻繁，這便于思想政治教育工作者及時了解學生思想情況的變化，但是網上的匿名狀態給思想政治教育活動帶來更多的變數和更大的挑戰。學生在這里自由的接受信息、傳播消息，互聯網動態情境下的學生受多方面信息的影響，思想狀態變化性更大，教育者對學生的思想狀態的把握更加困難，給思想引導帶來了難度。

　　同時由于網絡思想政治教育本身就是開放性的一個平臺，這樣對學生的約束和監管就十分困難，系統上就存在漏洞，教育者很難及時得知受教育者對信息的接受情況和理解程度，由于網絡上的交往形式有別于傳統的人際交往形式，虛擬性的交往，使得人際關系更加虛化，學生網絡思想政治教育行為散漫。

　　（四）網絡思想政治教育缺乏針對性

　　當前，很多高校的網絡平臺基本處于web1.0時代、web2.0時代。網絡思想政治教育平臺大多是面向全體學生發布信息：門戶網站發布最新的學生服務、新聞資訊、資源下載等內容。這樣的網站門戶對于受教育者來說可能僅僅只是工具性網站，需要獲取信息時才會去瀏覽和關注，平時不會留意這些平臺。例如，清華的紅色網站等都面臨這樣的困境。

　　就目前比較火的微博和微信的公眾號的平臺來說，教育者和受教育者之間的溝通更加便捷，互動性和實時傳播性更強，但是面對大量信息，教育者很難從大量的信息中準確的提煉出每個學生的思想動態；對受教育者來說，不是每一條信息都是他說需要的，信息大量的推送，只能是粗略的瀏覽，不會每一條信息都仔細閱讀和思考，這樣即使花費大量的精力，效果對主客體來說都是不明顯的。

　　三、互聯網視域下提升高校網絡思想政治教育實效性的路徑探究

　　（一）創新線上線下相結合的高校網絡思想政治教育形式

　　在互聯網時代背景下，思想政治教育理論課依舊占據著重要的地位，除在課堂上為學生講解理論，教育者可在思想政治教育網頁上，或新媒體平臺上可以設立學習與答疑專欄，在這里學生可就課堂問題、當下熱點問題、學術觀點探討提出自己的看法，師生之間相互討論，增加互動性。同時，結合課程可上傳一些學習資料讓學生不僅在課堂上學習，在課下可通過思想政治教育的網絡平臺獲取學習資料，隨時隨地學習，彌補不足。通過這種形式，不僅可以輔助課堂思想政治教育教學，還可以擴大網絡思想政治教育平臺的影響范圍和增強平臺的實效性。

　　（二）整合網絡信息，對信息的進行甄別

　　當前，網絡信息量大，且信息質量稂莠不齊，教育者必須對大量的信息進行甄別、把關，不斷的實現將校園網絡和其他思想政治教育平臺的資源進行整合，給學生創造良好的網絡環境。

　　思想政治教育工作者應當為學生提供經過質量“把關”過的形式多樣的信息資源，引導學生思考與討論，用健康的思想文化占領網絡陣地。這樣學生在瀏覽平臺信息時，避免受到很多不專業、不入流信息的干擾。

　　（三）創建廣泛的信息交流平臺，增加內容的趣味性，提高教育的靈活性

　　傳統的說教式手段效果并不明顯，在互聯網時代下的更是效益甚微，為避免這一狀況，將“要我學”轉變為“我要學”。 高校可通過各種平臺，如QQ、微信的公眾號等定期廣泛征集學生當前最關心的熱門話題，就熱門話題廣泛的宣傳，營造網絡思想政治教育的氛圍，引發師生之間的廣泛熱議和討論，師生之間通過互動交流，深入探討，教育者進行適時引導，讓學生增強自主參與度，激發興趣，在潛移默化中接受主流思想政治理論的熏陶，提高思想政治素養。

　　同時，網絡思想政治教育平臺的信息內容應當不斷提升更新的速度，緊跟當下的熱點話題，以生動有趣的網絡思想政治教育信息吸引學生的注意力，例如適當的采取問答或是競答的方式，讓學生參與其中，提高他們對網絡思想政治教育平臺的關注，增強學習的積極性，讓他們在輕松愉悅的氣氛中接受知識、提高能力、提升學生的參與度，達到思想政治教育的目的。

　　（四）個性化的關注學生心理的即時動態

　　web3.0時代的到來，技術更加進步，信息分析能力更強，高校注重創造智能化平臺。思想政治教育工作者可依靠智能化信息系統對受教育者的科學的思想動態的分析，了解網絡思想政治教育接受主體的需要，網絡思想政治教育與接受主體內在需要的契合，不僅能夠吸引接受主體的興趣，讓其參與其中，更能幫助思想政治教育主體及時把握學生的思想動態和行為取向，便于及時找出有針對性的個性化教育方案對受教育者進行個性化教育，思想政治教育的功效也能取得了倍增的效果。

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