就業指導課作用論文
相信許多學校在畢業之前都會有就業指導課。下面就隨小編一起去閱讀就業指導課作用論文，相信能帶給大家啟發。
[摘要]
就業課的開設是提高職業學校學生成功就業的重要措施，必須把其融入學生學習的各個階段，各個階段開設就業指導課內容也應不同。
[關鍵詞]
就業指導課 提高就業率 就業心理準備
隨著我國經濟快速發展，特別是世界造業中心向中國轉移，社會需要一線工人的素質要求越來越高。職業教育作為一種教育形式當前日益受到社會的廣泛關注，且作為一個學術研究領域，也引起了越來越多學者的興趣，每年都有大量著作出版，大量論文發表，縱觀這些著作和論文，大都在課程設計、專業設置、實訓基地的建設，理論與實踐的結合，辦學模式以及介紹國外職業教育的經驗等，作了大量論述和介紹，可謂轟轟烈烈，頗具中國特色。本人從事職業教育工作十余年，看到一批批學員從學校走向工廠，其中有成功者，也有失敗者，我對此頗有感慨。現就在職業中專學校開設就業指導課，提高學校成功就業率談談自己的看法。
職業中專學校的學生在學校經過2—3年系統全面的職業技能學習后，面臨著走向工廠、車間，進入勞動一線的可能。這時期他們的年齡大部分在十七八歲左右，可以說這時的畢業生就業的心理準備還不夠充分，與大學畢業就業的學生相比，生理年齡及心理年齡都相差3—4年。究其原因一是因為經濟上他們依賴父母，賺錢還不是第一需要，他們喜歡張揚個性，工作過于理想化。其二，他們無牽無掛，不要養家糊口，一人吃飽全家飽，而且離成家年齡還有一段時間，父母也大都年輕。致使其在工廠工作之時對工廠的`條件很挑剔，很理想化，一不如意就想離開，不計后果，而二次就業又不知道從何開始，更有甚者背起行囊回家，繼而以就業失敗而告終。他們不知道為何擇業，也不珍惜來之不易的就業機會，所以，我覺得在中職生中開設就業指導課很有必要。
近段時間，我們把接受了就業指導課培訓的學生和未接受就業指導課培訓的學生相比較，結果發現接受了就業指導課培訓的學生在工廠工作過程中，時間長，心態平穩，也很理性。如我校2005年電子專業畢業班學生吳秦健等被推薦進入深圳和爾泰電子公司就業，這批學生共十五人，工作至今（2010年5月）除兩人因其他原因離開工廠外，余下十三人都未離棄過工作崗位，有的成為廠里技術員，這些學生就業前我們僅僅對他們進行了一學期的就業指導教育，效果就不錯，他們熱愛公司，工作主動，學習虛心，思想穩定，深得公司的信任和肯定。而2008年計算機專業畢業的學生在就業之時正值世界金融危機，故而就業較困難，學校也花了很大精力，安置他們在香港人開設的電子公司——中科建電子有限公司就業，但不到三個月這批學生大部分先后離廠，有的回家了，有的不知去向。就業前未開設就業指導課，這些學生心態不平穩，對于自己的收入及工作環境總是不滿意，缺少吃苦耐勞精神，缺乏對勞動力市場和企業的了解。盡管就業來之不易，但還是輕易放棄了。盡管這些學生專業技能可能學得較好但沒有端正就業心態，不了解企業，心理上沒有作好就準備，結果以就業失敗而告終。以上這些事實充分說明在職校開設就業指導課是很有必要的。
據調查，在中職生中開設就業指導課的學校很少。很多職業教育研究的專門書籍中也很少提到就業指導課的開設，究其原因：一是缺乏此類專業課老師，其次是這方面的教材較少，且不系統。目前，我看到的有關職業道德與職業指導之類的正版教材很少，倘若有也是重理論，缺實例，太抽象，說教嚴重，所以學校開設這門課的困難較大。再者，就業指導課是貫穿整個學習階段，還是分階段開課或畢業前突擊開課等都有一定的爭議性。在此，我認為就業指導課應貫穿職校生的學習始終，分三個階段進行：第一階段：以職業道德和勞動法規教育為主。這一階段要求達到的目的是使中職生朝著有理想、有道德、有文化、有紀律、守法律的正確方向健康成長，使自己初步形成高素質的勞動者；第二階段，以如何根據自己性格、興趣、愛好選擇職業的教育為主，這一階段要達到讓學生了解自己的個性，了解職業對個性的要求，自己的性格較適合選擇怎樣的職業。明確世界上沒有最好的職業，只有最適合你的職業。選擇適合自己的職業是人生走向成功的重要環節等；第三階段，以擇業后如何做到盡忠職守、主動進取、團結合作等教育為主，使學生就業后能端正就業態度，爭取做一個優秀的舉足輕重的員工，走好人生就業后的第一步。
當然，職業教育是培養為社會直接創造財富的高素質勞動者和專門人才的教育。是經濟發展的需要，也是促進就業的需要。就業指導課的開設也不是萬能的，能治百病的，但事實說明，開設了這門課，對學生走向就業，成功就業是具有指導作用的，特別是中職學生。
作為職業學校教育目標是要培養技能過關、品德優良、能吃苦耐勞，又有遠大理想的一線工人，而成功就業率高低又是衡量一所學校辦得好壞的重要指標，提高學校成功就率一方面要培養學生做到操作熟練、技能過硬，另一方面在職業道德、思想品行、教育方向等引起重視，有所創新。只有這樣，我們培養出來的學生在工廠才能技術過硬，思想穩定，成為一位高素質的合格工人，職業學校才能在社會主義經濟建設中培養數以億計的高素質勞動者和千百萬的專門人才。為國家的繁榮富強做出應有的貢獻。
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