高校信息素質(zhì)教育的問題及對(duì)策論文
信息素質(zhì)教育指為啟發(fā)人的信息意識(shí)、提高人的信息能力、提升人的信息道德水平所進(jìn)行的一系列社會(huì)教育和培訓(xùn)活動(dòng)。下面是小編為你帶來的高校信息素質(zhì)教育的問題及對(duì)策論文 ，歡迎閱讀。
[摘 要]文章對(duì)高校信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了高校開展信息素質(zhì)教育渠道單一、對(duì)信息道德教育重視不夠、教學(xué)人員信息素質(zhì)參差不齊和大學(xué)生信息素質(zhì)基礎(chǔ)不扎實(shí)等問題，并提出了改善教學(xué)方式、加強(qiáng)道德宣傳、提高教學(xué)人員信息素質(zhì)水平和加強(qiáng)新生入館教育等對(duì)策。
[關(guān)鍵詞]高校 教育 信息素質(zhì)
信息素質(zhì)（Information Literacy），即信息素養(yǎng)，其最初的概念是“所有經(jīng)過訓(xùn)練的、在工作中善于運(yùn)用信息資源的人，稱為具有信息素質(zhì)的人，他們具有利用大量的信息工具及主要的信息源使問題得到解答的技術(shù)與技能”。信息素質(zhì)教育的核心內(nèi)容包括信息意識(shí)教育、信息能力教育和信息道德教育三個(gè)方面。隨著信息時(shí)代的來臨，高校大學(xué)生強(qiáng)烈感受到信息化的沖擊和影響，他們對(duì)信息十分渴求，高校信息素質(zhì)教育的作用顯得越來越重要。目前，高校主要將信息素質(zhì)教育的任務(wù)交給圖書館，圖書館的文獻(xiàn)資源豐富、信息設(shè)備優(yōu)良且學(xué)習(xí)環(huán)境幽雅，擁有較多信息技術(shù)人才，具備了進(jìn)行信息素質(zhì)教育的客觀條件，但在圖書館進(jìn)行信息素質(zhì)教育的過程中仍存在著一些亟待解決的問題。
一、問題
（一）開展信息素質(zhì)教育的渠道單一
目前，高校的信息素質(zhì)教育主要依托圖書館開設(shè)的信息檢索課而開展。信息檢索課是一門知識(shí)性、專業(yè)性很強(qiáng)的課程，是大學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索理論、培養(yǎng)信息意識(shí)、掌握文獻(xiàn)檢索基本技能和方法的主要渠道，此課程的設(shè)立可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考問題的能力。但是，信息素質(zhì)的概念和內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了信息檢索課的內(nèi)容，僅僅依靠信息檢索課來提高學(xué)生的信息素質(zhì)是不夠的。
（二）對(duì)信息道德的教育重視不夠
信息道德是指在整個(gè)信息活動(dòng)中調(diào)節(jié)信息加工者、傳遞者、使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。在信息化時(shí)代里，信息的傳播不易控制，劣質(zhì)信息越來越多。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的積極群體，科學(xué)合理地規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為，成為必備的素質(zhì)要求。信息道德教育已經(jīng)成為高校信息素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。目前，高校更加注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，常以信息檢索課程的'成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生信息素質(zhì)的高低，而這僅僅只能體現(xiàn)學(xué)生信息能力的差距，不能評(píng)價(jià)學(xué)生信息道德的水平。高校忽視信息道德教育，常常導(dǎo)致學(xué)生異常被網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息所誤導(dǎo)，出現(xiàn)在論壇上發(fā)表不正當(dāng)?shù)难哉摚阶詣h除、卸載公共電腦的程序等不良行為。
（三）教學(xué)人員的信息素質(zhì)參差不齊
高校信息素質(zhì)教育的師資力量主要來源于圖書館，圖書館館員本應(yīng)是具有高學(xué)歷、高信息素質(zhì)的知識(shí)分子。但是，目前高校圖書館對(duì)館員的要求普遍偏低，館員趨向老齡化，他們?nèi)狈?duì)信息足夠的洞察力和敏感性，其信息意識(shí)和信息能力落后于時(shí)代發(fā)展；而由于圖書館缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，館員缺少積極進(jìn)取、學(xué)習(xí)新鮮事物的動(dòng)力，不具備充足的信息分析能力和技術(shù)操作能力，甚至有的館員不懂得計(jì)算機(jī)的使用。
（四）大學(xué)生的信息素質(zhì)基礎(chǔ)不扎實(shí)
大學(xué)生在進(jìn)入高校之前接受的是應(yīng)試教育，忽視了信息素質(zhì)教育的重要性，剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)信息素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，更多的是放在了網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂方面。雖然部分學(xué)生有較敏感的信息意識(shí)，但卻不知道如何有效地利用身邊的信息資源，無法快速準(zhǔn)確地找到自己需要的信息，多數(shù)學(xué)生對(duì)電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用不足，造成了電子資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。這些學(xué)生往往并非不愿意查找電子資源，而是欠缺檢索電子資源的能力；很多擁有檢索電子資源基本技能的學(xué)生在進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索時(shí)，由于僅局限在本專業(yè)本學(xué)科涉及的內(nèi)容范圍，而忽略了與之相近、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)信息內(nèi)容；即便是檢索到了滿足自己需要的資源，他們對(duì)已經(jīng)獲得的信息也不會(huì)合理地加工、利用和評(píng)價(jià)。這樣的信息素質(zhì)難以滿足信息檢索及專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，也很難達(dá)到信息化社會(huì)發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生信息素質(zhì)的要求。
二、對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，充實(shí)信息教學(xué)內(nèi)容
高校開展信息素質(zhì)教育，不能把圖書館開設(shè)的信息檢索課作為唯一的教育渠道，應(yīng)該以信息檢索課為主，開展有關(guān)信息素質(zhì)的其他課程，如信息法律法規(guī)、圖書館基礎(chǔ)知識(shí)、信息評(píng)價(jià)等課程；開展多種形式的教育活動(dòng)，如可以分期進(jìn)行有關(guān)信息素質(zhì)的專題講座，面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)問題的理解；可以組織學(xué)生觀看以信息素質(zhì)為題材的電影，電影內(nèi)容豐富，生動(dòng)形象，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于信息素質(zhì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，通過交流討論，既能讓教員隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又能促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步；可以定期舉辦信息知識(shí)的板報(bào)比賽、演講比賽、問答競(jìng)賽，或開展以“信息素質(zhì)”為主題的讀書會(huì)，這些都有利于提高大學(xué)生的信息素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)信息道德宣傳，全面提高信息素質(zhì)
宣傳教育是強(qiáng)化學(xué)生信息意識(shí)和提高學(xué)生信息道德的重要途徑。高校圖書館是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的主要陣地，應(yīng)該利用多種方法和渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)知識(shí)的宣傳，積極號(hào)召鼓勵(lì)學(xué)生注重自身信息素質(zhì)的發(fā)展，尤其要重視對(duì)信息道德的教育宣傳，樹立“以德為本”的思想，讓學(xué)生能夠遵守法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及隱私，自覺地抵制信息的違法行為，相互督促與警示。圖書館可以與高校的計(jì)算機(jī)教研室、網(wǎng)絡(luò)中心等攜手合作，以加大宣傳的力度，一起向?qū)W生強(qiáng)調(diào)信息意識(shí)和信息道德的重要性，共同提高學(xué)生的信息素質(zhì)。
（三）提升考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)人員素質(zhì)
作為主要教學(xué)人員的圖書館館員，是大學(xué)生信息素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要引導(dǎo)者，是圖書館信息資源的管理者，也是資源利用的帶頭人，對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的作用至關(guān)重要。高校在培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的同時(shí)，也要重視對(duì)圖書館館員信息素質(zhì)的培養(yǎng)。圖書館應(yīng)定期對(duì)館員進(jìn)行培訓(xùn)與考核，提升教學(xué)人員的考核標(biāo)準(zhǔn)，使館員適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)及信息工具快速發(fā)展的需求，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣才能更好地教育學(xué)生。圖書館可以適當(dāng)?shù)刂朴啰?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)館員進(jìn)行信息素質(zhì)培養(yǎng)的積極性，爭(zhēng)取慢慢地從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
（四）加強(qiáng)新生入館教育，夯實(shí)信息素質(zhì)基礎(chǔ)
新生進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、生理和心理等各方面都會(huì)有所變化。高校應(yīng)該在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，使學(xué)生在進(jìn)入高校之初就能形成學(xué)習(xí)信息素質(zhì)知識(shí)的良好意識(shí)，將信息素質(zhì)的培養(yǎng)作為自己在大學(xué)中發(fā)展的一個(gè)重要方向。在新生入學(xué)教育期間，可以分期分批進(jìn)行圖書館的參觀教育，由相關(guān)人員向?qū)W生介紹圖書館的基本結(jié)構(gòu)、各項(xiàng)規(guī)章制度及使用圖書館資源的方法等，讓學(xué)生對(duì)圖書館有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，初步掌握數(shù)據(jù)庫檢索方式和圖書館查閱資料的方法；還可以成立相關(guān)社團(tuán)，組織相關(guān)活動(dòng)，開展結(jié)對(duì)幫帶活動(dòng)等。這是提高信息意識(shí)的啟蒙教育，是大學(xué)生深層次信息素質(zhì)教育的先導(dǎo)，可以為培養(yǎng)新生信息意識(shí)創(chuàng)造一個(gè)的良好開端。
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