教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。以下是教育孩子的格言，希望大家喜歡。
教育孩子的格言【1】
1.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
2.懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
3.非學無以立身，非教無以立國。
4.用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
5.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
6.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
7.在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
8.最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——(美)愛因斯坦
9.好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
10.表揚用喇叭，批評用電話。
教育孩子的格言【2】
1.教師要融于師生的相互理解中。
2.教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
3.最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
4.愛拼才愛贏。
5.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
6.一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
7.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
8.我們的基本原則永遠是盡量多的要求一個人，同時也要盡可能的尊重一個人。——馬卡連柯
9.播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
10.培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
11.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現)，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
12.我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
13.教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
14.為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
15.捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
16.愛拼才會贏
17.善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。
18.才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。————孔明
19.經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。——[蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基
20.德高為師，身正為范。
21.教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。
22.教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
23.欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
24.最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。(蘇格拉底)
25.應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基
26.美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
27.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
28.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
29.給學生一個世界，給老師一片天空。
30.讓每一個學生在學校抬起頭來走路。————蘇霍姆林斯基
31.思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
32.提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標志著科學的真正進步=愛因斯坦
33.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
34.人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
35.以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
36.教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
37.有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
38.把一切知識教給一切人。夸美紐斯
39.教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
40.念人之善揚人之長量人之難幫人之過。