【精】五年級下冊科學教學計劃20篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的五年級下冊科學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級下冊科學教學計劃 1
一、學生情況分析：
1、可喜之處：
通過三、四年級及上學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、存在不足：
由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。
二、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
三、教學目的：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的.假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
四、教材分析：
1.本冊教科書遵循《科學課程標準》的要求，在內容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的、適于開展探究活動的內容;在能力培養上，注意了層次上的變化，較
三、四年級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。
2、教學重點：
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以這個學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，
在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學步驟;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、充分運用現代教育技術;
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
五年級下冊科學教學計劃 2
一、指導思想：
以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程；
3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”。
第一單元涉及沉和浮因素。本單元要讓學生明白沉浮與什么因素有關，并掌握浮力的概念。通過動手讓學生深入了解沉浮因素，也提高學生的動手能力。
第二單元熱的知識。通過學生動手操作明白液體、金屬的熱脹冷縮，熱是怎樣傳遞的，制作一個保溫杯。
第三單元要讓學生在“創造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發展史，感受人類對時間的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。
五、教學重難點：
教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的.科學素養。
教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五年級下冊科學教學計劃 3
一、學生基本情況分析：
五年級共有57人，他們經過兩年的科學學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手、動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。
二、教材分析
本冊教科書共有24課，以知識的內容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。本冊教材注意學生知識經驗的積累和整理，注重用聯系的觀點構建教科書整體結構。
在內容的選擇上，用聯系的觀點整合不同的內容，選擇體現綜合性、系統性和事物周期性變化的內容構建教科書，引導學生學習認識事物的科學方法，提高解決問題的能力，學會在整體上含悟科學本質。
三、教學目標
1、通過學習培養學生實踐能力和創新精神，引導學生經歷更為完整的探究過程。使學生從小養成愛科學，學科學，用科學的學習興趣。
2、通過學習，能夠應用所學知識解決日常生活中的實際問題。
3、教學中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增強學生的民族自豪感。
四、教學措施
1、教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的'動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。
3、在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。
五、教學中應注意的問題
1、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，推測產生變化的原因，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯系。
五、教學中應注意的問題
1、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，推測產生變化的原因，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯系。
2、使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
3、教學中注重實驗教學，教學中要加強安全教育。
五年級下冊科學教學計劃 4
一、 指導思想
湘少版科學教材以培養小學生的科學素養為宗旨，全面關注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能方法的訓練。關注對科學的理解，對科學的態度與價值觀，以及運用科學知識的方法和能力等方面的發展，以學生作為科學學習的主體，以探究作為科學學習的核心。
注重改革學生的學習方式。讓學生在老師的指導下和同伴的合作探究活動開展方法并親身經歷有趣的活動，使學生掌握獲取事實的方法，培養學生主動探究的能力幾多方面的科學素養。
二、 學情分析
五年級共有四個班，每班有學生六十多名，通過兩年的 科學學習，學生們有了一定的學習能力和探究方法。許多學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比較喜歡，因此，在教學中應該繼續注重激發學生學習積極性，培養良好的研究習慣和方法，促進學生各方面能力的發展，同時，班級人數多，需要加強組織教學，提高效率。要關注后進的學生，體現為了每一位學生的發展的教學理念。
三、全期教學總目標
本冊教材從學生的知識背景和認知發展規律出發，進一步提升學生的實驗設計能力并搜集、整理、使用信息，幫助學生為科學設計提供猜想和假設的基礎。重點訓練學生合作，制定科學活動計劃的能力。培養學生 “質疑、創新、進取”的科學精神。
四、全冊教材分析
第1單元 聽話的電磁鐵
通過自己制作電磁鐵并根據研究的目標設計實驗發現電磁鐵的 磁力大小可以改變，電磁鐵也有磁極。會制作實驗材料，能小組合作設計實驗。
第2單元 地球的運動
指導學生留心觀察，通過設計一系列模擬實驗，讓學生認識晝與夜、四季的特點及生物的'不同變化，知道晝夜與四季的形成原因。培養學生細心觀察，善于發現的品質。
第3單元 顯微鏡下的世界
學習正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀察微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環境，科學的看微生物世界。學會用先進的工具觀察，學習實驗過程中怎樣控制實驗條件。
第4單元 遺傳和變異
通過觀察、閱讀和搜集資料，了解生命生生不息的秘密以及變異對于生命演化的意義。
第5單元 青春活力
通過收集資料，觀察發現我們成長的證據，了解男孩和女孩在青春發育期的身體變化，讓孩子們擁有一個健康的青春期。
第6單元 我們怎樣做計劃
本單元是本冊教材的總結單元，將引導學生比較系統的總結本冊教材重點訓練的科學探究方法—制定計劃。讓學生知道制定計劃對于實驗成功的意義，知道制定一般的 計劃應包括的內容和注意的問題。培養學生做事有計劃安排的習慣。
教學重點：學會計劃與安排，為做好一個活動或探究實驗制定可實行的計劃。
教學難點：能制定比較完美的計劃。
五、教學措施
1、注重激發學生學習積極性，保護好學生的 好奇心和求知欲，以靈活多樣形式教學，營造活潑輕松愉快的學習氛圍。
2、注重上課前師生雙方的充分準備，注重教學過程中的反思。
3、組織好教學，提高教學效率。
4、充分發揮實驗小組的集體力量，互相督促，互相學習，共同提高。
六、教研專題：
大班教學如何有效組織科學課堂。
七、研究措施
1、做好充分的教學準備，為教學提供硬件和軟件基礎。
2、注意師生關系的和諧，創設寬松，民主的課堂氣氛，讓學生在相對自主的環境下探究和創新。
3、以活動為載體，教師和學生都做好充分準備，保證活動效果，同時，以多元有效的評價促進學生的學習和對科學探究的熱忱。
4、在實驗過程中，培養學生的善于動腦，樂于動手的習慣。
5、培養合作精神，充分發揮實驗小組的集體力量。
八、教研課安排
待 定。
九、業務學習安排
1、學習研究《科學課程標準》和教材，做好科學教學實踐。
2、閱讀教育著作和雜志：《教師新視野》、《論語》、《小學科學教學》、《湖南小學教師》《全球教育展望》等，收集教學資源，增加知識儲備，提高自身科學素養。
3、及時總結經驗，寫好教學反思，撰寫論文。
4、積極認真的參加相關培訓，各種業務學習和教研活動，虛心學習，縮小差距。
十、學科實踐活動安排
1、制作日晷。
2、基因的調查研究。
3、走進樟樹。
十一、教學評價措施
1、形成性評價與總結性評價相結合。
2、注重合作，注意同伴之間的互相評價。教給學生評價的方法，使評價更有效。
3、在科學活動中，注重活動前的設計和活動過程的評價。
4、給學生多元才能評價，不僅以學業成績代替一切。
五年級下冊科學教學計劃 5
一、課程目標：
1、激發學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的的相互作用與平衡關系。
2、培養學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發展給人類社會帶來的影響。
二、指導思想：
1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙教育，培養學生的科學素養和創新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。
2、在充分考慮學生身心發展規律的基礎上，將學生發展的需要、社會發展的需要、科學素養的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統一。
三、教學目標：
1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發現動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設計制作能完成一定任務的工具（包括簡單機器、機器人等）。
2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的進展；感受生命延續過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的'繁殖方式，發現生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環境之間的相互作用與平衡關系；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環境、保護礦物資源的建議；能講述科學家（如達爾文）的故事，關注工具發明和使用的發展史。
四、教材分析：本冊共分為六個單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態即可。
第二單元生命的延續：本單元將在學生已有認識和經驗的基礎上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，觀察、比較并描述相關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣，培養對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。
第三單元生物的進化本單元繼續引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發學生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態度。
第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究能力、科學態度及科學、技術、社會、環境整合起來。激發學生對機器人開發研制的興趣，發揮自己的想象力和創造力，設計自己的機器人。
五、學情分析：
1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。
六、教學措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
七、教改設想：
1、注重搜集信息、現場考察及自然狀態下的觀察與實驗。
2、專題研究，注重情境模擬、科學小制作及討論辯論。
五年級下冊科學教學計劃 6
一、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：神奇的機械;形狀與結構;它們是怎樣延續后代的;巖石與礦物;人體的“司令部”;交流與質疑等。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規律。關于“簡單機械”和“形狀與結構”的內容，重點體現事物的結構和功能;“大腦”突出神經系統的結構與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。
二、教學基本目標
1、科學探究：經歷幾個完整的.科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象，發展運用數據解釋和推理的能力。
2、情感、態度、價值觀：培養學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注時間的變化，對運動和力的關系充滿探索的欲望，并能從科學發展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識：獲得有關“運動和力”、“生物與環境”、“時間”和“地球運動”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。
三、教學措施
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。本學期撰寫3篇實錄與案例分析。
4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。
五年級下冊科學教學計劃 7
一、學生情況分析：
我校五年級五班共兩個班級，他們經過多年的科學學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生勤于動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。
二、教材分析：
本冊教科書以主題研究的形式編排了人體內部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐等知識內容。
三、教學目標：
通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題,想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象,尊重證據,敢于創新的科學態度和愛科學,愛家鄉,愛祖國的.情感;親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心科技的新發展。
（一）科學探究方面：
1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。
2、能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。
3、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4、能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。
5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
7、能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。
8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。
（二）情感態度與價值觀
1、保持與發展想要了解世界、喜歡嘗試新的經驗、樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望。
2、珍愛并善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。
4、形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。
5、在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。
6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。
（三）科學知識
1、學習生命世界,物質世界,地球與宇宙三大領域中淺顯的,與日常生活密切相關的知識與研究方法,并能嘗試用于解決身邊的實際問題。
2、通過對物質世界有關知識的學習,了解物質的常見性質,用途和變化,對物體的運動,力和簡單機械,以及能量的不同表現形式具有感性認識。
3、通過對生命科學有關知識的學習,了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現象的基本認識,對人體和健康形成初步的認識。
4、通過對地球與宇宙有關知識的學習,了解地球,太陽系的概況及運動變化的一般規律,認識人類與地球環境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理。
（四）教學重點、難點
教學重點：
1、對學生已有知識的補充、修正。
2、對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。
教學難點：
通過各種調查和分析和科學問題的活動，逐步積累經驗、理念概念和培養探究能力
四、教學措施及注意事項
1、進一步將電化教學設備和數碼設備引入課堂，在實踐中探索出現代設備輔助教學的新思路。
2、加大實驗探究力度，以學生興趣促進學生的學習積極性，讓學生自覺自愿地參與到學習中來。
3、在學生匯報交流中，要學會聽懂學生的真正要表達的意思，并及時有效地加以指導。
4、及時總結經驗教訓，并及時交流，注重論文等實用文體的撰寫，提高自身的理論水平。
五年級下冊科學教學計劃 8
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，發展學生的好奇心、探索的欲望，能夠積極的解決各類問題，從科學的角度分析事物，為今后的學習、生活打下良好的基礎。
積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“沉和浮”“時間的測量”“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：
（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
（2）幫助學生把現象，數據轉化為證據，利用證據得出結論。
（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。
（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。
2、單元簡析：
（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。
（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
三、學生情況分析：
通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚.持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。
我所任教的兩個班中，5(1)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。5(2)班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。
四、教學目標：
1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的.能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。
3、對情感態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。
五、基本措施：
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確，恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
五年級下冊科學教學計劃 9
一、學情分析：
五年級的科學課程進入了實驗探究的新階段。在前兩年的學習中，學生已經掌握了自己的科學思維方式，并能夠運用這些方法來解決問題。但是，與前兩年的學習相比，本階段的課外實踐活動更加豐富多彩，對學生的觀察和記錄能力提出了更高的要求，需要學生投入長時間的觀察和記錄工作。因此，學生需要具備耐心、細致的學習態度。同時，在新教材中，部分知識內容相對較為抽象，難度也有所提高。
二、教材分析：
這本教材的內容非常生動有趣，具有極大的靈活性和開放性。它注重強調科學、環境、社會和技術（STSE）之間的聯系，加強了與其他學科的聯系。本教材引入了專題研究這一教學內容，旨在幫助學生更深入地了解“生物與環境”這一概念，并將其應用于生命世界和地球宇宙中相關的內容。共包含六個單元：生物生長的需求、生物與環境、人類與環境、溫度變化、地表劇烈變化、環境保護。
根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：
科學探究：我了解到科學探究涉及的主要活動有觀察、實驗、制作等。科學探究具有以下基本特征：獨立思考、精細觀察、科學方法、證據支持以及不斷修正。我能夠進行這些探究活動，對生物、地球運動等科學內容進行探究。
科學價值觀：我們應該保持對知識的渴求，有勇氣提出問題，敢于展開想象，積極探索。我們要關注科技發展與社會進步之間的聯系，正確地理解科學，養成科學思維的方式。在學習中互相幫助，共同合作，并尊重事實，注重環境保護，與自然和諧相處。
科學知識：讓學生掌握有關生命世界、地球和宇宙世界基礎知識，并應用所學知識進行科學研究活動。
本冊學習將激發學生對科學課的興趣，并促使他們在科學探究、科學價值觀、科學知識和STSE等方面得到全面發展。通過學習，學生將深入了解科學作為一種方法論和一種文化現象的重要性，從而獲得跨學科的思維能力和批判性思考技巧，進而成為未來的.科學家和決策者。
三、教學措施：
（1）開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
（2）建立科學課的學習檔案，記錄學生在課上的學習進展情況。學習檔案包括科學筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等內容。期末對學生的學習檔案進行展示與評比，以鼓勵學生積極參與科學學習，提高科學素養和創造力。
（3）發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
（4）我們要注重培養學生的情感態度和價值觀。為實現這一目標，我們將教學活動設置得多樣化而豐富。在課堂上，我們將探究科學知識的目標與情感態度、價值觀目標融為一體，讓學生在學習中不斷感受到情感因素和價值取向的存在。同時，我們引導學生將所學知識、技能與社會生活相結合，以逐漸形成科學的態度和價值觀。
（5）重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
（6）樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。
（7）開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。
四、潛能生培養措施：
根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：
1、對學科知識無學習興趣。
2、無科學探究意識，科學探究能力差。
3、缺乏合作意識。
4、實踐能力不足。
為了解決這些問題，我們需要采取措施來激發學生的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力。首先，我們可以通過生動有趣的教學方式來吸引學生的注意力，讓他們對學習感到興趣。其次，在自由分組時，我們可以安排學生進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動來幫助他們。這樣，學生將有更多的機會參與課堂活動，并與同伴一起探究科學知識。通過這些方法，我們相信學生的學習效果將會得到顯著提升。
五年級下冊科學教學計劃 10
一、學情分析
五年級的學生已經具備了一定的科學知識和探究能力，對周圍世界有著強烈的好奇心和求知欲。然而，他們在科學思維和實驗操作方面還需要進一步的培養和提高。
二、教材分析
本冊教材涵蓋了生命科學、物質科學、地球與宇宙科學等多個領域，內容豐富，注重培養學生的綜合科學素養。
三、教學目標
培養學生的科學思維能力，學會提出問題、作出假設、設計實驗、分析數據等科學探究方法。
幫助學生掌握基本的科學知識，包括生命科學、物理、化學、地球科學等方面的重要概念和原理。
激發學生對科學的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。
引導學生樹立正確的科學態度，培養學生的合作精神和社會責任感。
四、教學措施
采用多樣化的教學方法，如講授、討論、實驗、觀察、探究等，激發學生的學習興趣。
創設豐富的教學情境，結合生活實際，讓學生感受到科學的實用性和趣味性。
加強實驗教學，讓學生親自動手操作，培養學生的實驗技能和探究能力。
組織小組合作學習，培養學生的合作精神和交流能力。
五、教學進度安排
第 1 - 3 周：第一單元“生物與環境”
講解生物與環境的相互關系。
進行相關實驗，如種子發芽實驗。
第 4 - 6 周：第二單元“光”
學習光的傳播、反射和折射等知識。
制作簡易的光學儀器。
第 7 - 9 周：第三單元“地球表面及其變化”
研究地球表面的地形地貌。
了解地球內部的構造。
第 10 - 12 周：第四單元“運動和力”
探究物體的運動和力的`關系。
設計和制作小車。
第 13 - 15 周：第五單元“沉和浮”
研究物體的沉浮現象。
進行浮力實驗。
第 16 - 18 周：復習與總結
回顧本學期的重點知識。
進行綜合性的實驗和探究活動。
六、評價與反饋
定期進行課堂小測驗，了解學生對知識的掌握情況。
觀察學生在實驗和小組活動中的表現，評價學生的實踐能力和合作精神。
認真批改學生的作業和實驗報告，及時給予反饋和指導。
七、教學資源
科學教材、實驗器材、多媒體設備。
相關的科學圖書、雜志和網站。
八、注意事項
實驗教學中要確保學生的安全。
關注學生的個體差異，因材施教。
五年級下冊科學教學計劃 11
一、學情分析
經過幾年的科學學習，五年級學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。但在活動中，仍存在一些問題，如小組合作探究的能力還有待提高，部分學生對科學概念的理解不夠準確等。
二、教材分析
本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重培養學生的自主探究能力和創新精神，同時也關注科學知識與生活實際的聯系。
三、教學目標
深化學生對科學概念的理解，提高他們運用科學知識解決實際問題的能力。
培養學生的觀察能力、實驗能力、邏輯思維能力和創新能力。
激發學生對科學的熱愛，增強他們的環保意識和社會責任感。
四、教學措施
利用多媒體等教學手段，豐富教學內容，提高教學效果。
組織課外科學興趣小組，開展科學實踐活動，拓展學生的視野。
鼓勵學生自主探究，引導他們在探究中發現問題、解決問題。
五、教學進度安排
第 1 - 2 周：“生物與環境”單元
介紹生態系統的組成和功能。
組織學生進行生態瓶的制作和觀察。
第 3 - 4 周：“光”單元
講解光的直線傳播和反射規律。
開展小孔成像實驗。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”單元
探討地球表面的地形地貌形成原因。
進行模擬火山噴發和地震的實驗。
第 7 - 8 周：“運動和力”單元
研究物體的`運動狀態與力的關系。
制作測力計。
第 9 - 10 周：“沉和浮”單元
探究物體沉浮的條件。
進行船模制作活動。
第 11 - 12 周：綜合復習
回顧各單元重點知識。
進行知識點的梳理和總結。
第 13 - 14 周：實驗操作復習
復習重要實驗的操作步驟和注意事項。
組織學生再次進行關鍵實驗。
第 15 - 16 周：期末測評準備
進行模擬考試和答疑。
指導學生進行復習。
六、評價與反饋
建立科學學習檔案，記錄學生的學習過程和成果。
開展小組互評和自我評價，促進學生的自我反思和改進。
七、教學資源
實驗室設備、標本、模型。
科普視頻、在線學習平臺。
八、注意事項
注重實驗安全，提前對學生進行安全教育。
及時更新教學內容，跟上科學發展的步伐。
五年級下冊科學教學計劃 12
一、學情分析
五年級的學生已經積累了一定的科學知識和經驗，對科學探究充滿熱情，但在邏輯思維和科學方法的運用上還需要進一步引導和強化。
二、教材分析
教材圍繞多個核心概念展開，注重知識的系統性和連貫性，強調通過探究活動培養學生的實踐能力和創新思維。
三、教學目標
使學生深入理解科學概念，構建完整的科學知識體系。
培養學生的科學探究能力，包括提出問題、設計實驗、收集數據、分析結論等。
提高學生的科學思維品質，如批判性思維、創造性思維等。
增強學生的科學態度和價值觀，培養學生尊重事實、勇于探索的精神。
四、教學措施
創設問題情境，激發學生的探究欲望。
提供豐富的.學習資源，支持學生的自主學習和合作學習。
加強實驗指導，培養學生規范的實驗操作習慣。
五、教學進度安排
第 1 - 2 周：“生物與環境”
開展生物與環境關系的討論。
實地觀察校園中的生物棲息地。
第 3 - 4 周：“光”
光的性質和傳播實驗。
制作簡易潛望鏡。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”
觀察地形模型。
模擬風化和侵蝕實驗。
第 7 - 8 周：“運動和力”
探究摩擦力的影響因素。
舉行小車競速比賽。
第 9 - 10 周：“沉和浮”
物體沉浮規律探究實驗。
設計浮力應用裝置。
第 11 - 12 周：科學閱讀與拓展
推薦相關科學書籍和文章。
組織學生進行閱讀分享。
第 13 - 14 周：項目式學習
選擇一個科學主題進行深入研究和展示。
小組合作完成項目報告。
第 15 - 16 周：復習與評價
知識梳理和復習。
進行綜合性評價。
六、評價與反饋
采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、實驗報告、考試等。
定期組織學生進行反思和自我評價，促進自我提升。
七、教學資源
科技館、博物館資源。
科學教育軟件和在線課程。
八、注意事項
關注學生的個體差異，提供個性化的指導。
鼓勵學生提出不同的觀點和想法，培養創新精神。
五年級下冊科學教學計劃 13
一、學情分析
五年級學生對科學課有著濃厚的興趣，具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力。但他們在科學探究的系統性和深度上還有待提高。
二、教材分析
教材內容豐富，注重培養學生的實踐能力和創新意識，通過有趣的實驗和活動引導學生探索科學的奧秘。
三、教學目標
讓學生掌握扎實的科學基礎知識，形成科學概念。
培養學生的科學探究技能，提高解決問題的能力。
激發學生對科學的好奇心和探索欲，培養科學精神。
促進學生的團隊合作和交流能力。
四、教學措施
結合生活實際，讓科學知識更加生動有趣。
開展科技小制作活動，提高學生的動手能力。
引導學生進行課外科學閱讀，拓寬知識面。
五、教學進度安排
第 1 - 3 周：“生物與環境”
觀察生物在不同環境中的適應性。
進行生態系統的`角色扮演活動。
第 4 - 6 周：“光”
研究光的色散現象。
搭建簡易太陽能裝置。
第 7 - 9 周：“地球表面及其變化”
制作地球模型。
考察當地的地形地貌。
第 10 - 12 周：“運動和力”
探究不同力對物體運動的影響。
舉辦力的知識競賽。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
研究物體在液體中的沉浮規律。
開展浮力實驗設計大賽。
第 16 - 18 周：復習與總結
系統復習各單元知識點。
完成期末測評。
六、評價與反饋
注重過程性評價，及時表揚和鼓勵學生的進步。
定期與家長溝通，了解學生在課外的科學學習情況。
七、教學資源
科普影片、紀錄片。
校園內的科學觀察點。
八、注意事項
培養學生良好的科學學習習慣，如及時記錄、認真觀察等。
合理安排教學時間，確保各項教學活動順利完成。
五年級下冊科學教學計劃 14
一、學情分析
學生在以往的科學學習中已經有了一定的基礎，但對于一些抽象的科學概念和復雜的實驗操作理解和掌握起來可能會有一定的難度。
二、教材分析
教材內容注重與生活實際的聯系，通過實驗、觀察、探究等活動引導學生獲取科學知識。
三、教學目標
幫助學生理解和掌握本冊教材中的重點科學概念。
培養學生運用科學知識解釋生活現象和解決實際問題的能力。
提升學生的科學探究能力和創新思維。
培養學生的科學態度和合作精神。
四、教學措施
設計有趣的導入環節，激發學生的學習興趣。
組織小組合作學習，培養學生的合作能力和交流能力。
運用多媒體等教學手段輔助教學，幫助學生理解抽象概念。
五、教學進度安排
第 1 - 2 周：“生物與環境”
介紹生物與環境相互依存的關系。
開展校園生物調查活動。
第 3 - 4 周：“光”
學習光的折射和反射原理。
制作彩虹實驗。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”
了解地球內部結構和板塊運動。
模擬火山噴發實驗。
第 7 - 8 周：“運動和力”
研究力對物體運動的影響。
設計動力小車。
第 9 - 10 周：“沉和浮”
探索物體沉浮的條件。
制作潛艇模型。
第 11 - 12 周：科技前沿介紹
分享最新的科學研究成果和應用。
激發學生對科學的'向往。
第 13 - 14 周：復習鞏固
復習重點知識點和實驗。
進行知識查漏補缺。
第 15 - 16 周：期末測評
組織期末考試。
進行教學總結和反思。
六、評價與反饋
建立科學學習小組評價機制，促進小組之間的競爭與合作。
針對學生的作業和測驗情況，進行個性化輔導。
七、教學資源
科學實驗室設備和材料。
科學雜志和科普讀物。
八、注意事項
實驗活動前要進行充分的安全教育。
關注科學學科的最新動態，及時更新教學內容。
五年級下冊科學教學計劃 15
一、學情分析
五年級的學生思維活躍，好奇心強，具備了一定的自主學習能力和探究能力，但對于科學知識的綜合運用和深度理解還需要進一步加強。
二、教材分析
本冊教材以主題單元的形式呈現，涵蓋了多個科學領域，強調知識的系統性和綜合性。
三、教學目標
培養學生的科學綜合素養，包括科學知識、科學方法、科學態度和價值觀。
提高學生的實驗設計和操作能力，培養學生的實證意識。
引導學生關注科學與社會、生活的聯系，培養學生的社會責任感。
四、教學措施
引導學生進行自主探究和合作學習，培養學生的'自主學習能力和團隊合作精神。
開展科學實驗競賽，激發學生的實驗興趣和創新能力。
聯系生活實際，讓學生感受到科學的實用性和趣味性。
五、教學進度安排
第 1 - 3 周：“生物與環境”
探究生物的生存環境和適應策略。
建立生態缸并觀察記錄。
第 4 - 6 周：“光”
學習光的折射、反射和顏色的奧秘。
進行光的魔術表演。
第 7 - 9 周：“地球表面及其變化”
研究地球的地質結構和地表變化的原因。
制作地質模型。
第 10 - 12 周：“運動和力”
探索物體運動與力的關系。
舉辦運動會中的科學知識講座。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
探究物體沉浮的原理和應用。
進行浮力挑戰賽。
第 16 - 18 周：復習與拓展
系統復習本冊知識點。
開展科學小論文撰寫活動。
六、評價與反饋
組織學生進行自我評價和相互評價，促進共同進步。
定期舉辦科學知識問答活動，檢測學生的學習效果。
七、教學資源
網絡科學資源庫。
社區科學資源，如科技館、工廠等。
八、注意事項
注重實驗材料的準備和管理，確保實驗的順利進行。
鼓勵學生提出新的問題和想法，培養創新思維。
五年級下冊科學教學計劃 16
一、學情分析
五年級學生經過幾年的科學學習，已經具備了一定的科學素養和探究能力，但在科學思維的深度和廣度上還有待提高。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作，但在實驗設計和數據分析方面需要更多的指導。
二、教材分析
本冊教材涵蓋了多個科學領域，包括生命科學、物理科學和地球科學等。教材內容注重實驗探究和科學方法的培養，通過生動有趣的活動引導學生深入理解科學概念。
三、教學目標
幫助學生掌握重要的科學概念和原理。
培養學生的觀察、實驗、推理和解決問題的`能力。
激發學生對科學的興趣，培養科學態度和價值觀。
四、教學措施
創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣。
組織小組合作學習，培養學生的團隊合作和交流能力。
提供豐富的實驗材料，讓學生親自動手探究。
五、教學進度安排
第 1 - 3 周：第一單元“生物的多樣性”
引導學生觀察和比較不同生物的特征。
開展校園生物調查活動。
第 4 - 6 周：第二單元“船的研究”
了解船的發展歷史和結構。
設計并制作簡單的小船模型。
第 7 - 9 周：第三單元“環境與我們”
探討環境問題及其對人類的影響。
制定環保行動計劃。
第 10 - 12 周：第四單元“熱”
研究熱的傳遞方式和影響因素。
進行熱脹冷縮實驗。
第 13 - 15 周：第五單元“計量時間”
認識不同的計時工具和方法。
制作簡易的水鐘。
第 16 - 18 周：復習與總結
回顧本學期重點知識。
進行綜合性練習和測試。
六、評價與反饋
觀察學生在課堂上的參與度和表現。
評估學生的實驗報告和作業完成情況。
組織小組互評和學生自我評價。
七、教學資源
科學實驗器材、多媒體設備。
科普讀物、網絡資源。
八、注意事項
確保實驗安全，提前進行安全教育。
關注學生的個體差異，提供針對性的輔導。
五年級下冊科學教學計劃 17
一、學情分析
五年級學生在科學知識和技能方面有了一定的積累，但對于一些抽象的科學概念理解起來可能會有困難。他們具有較強的好奇心和探索欲望，需要更多的實踐機會來鞏固所學知識。
二、教材分析
教材內容豐富多樣，注重知識的系統性和連貫性，通過實驗、觀察、討論等活動引導學生自主探究。
三、教學目標
深化學生對科學概念的理解，提高知識應用能力。
培養學生的科學探究精神和創新能力。
增強學生的環保意識和社會責任感。
四、教學措施
運用多媒體教學手段，豐富教學內容。
鼓勵學生提出問題，引導自主探究。
開展課外拓展活動，拓寬學生視野。
五、教學進度安排
第 1 - 2 周：“生物的多樣性”
介紹生物多樣性的概念和意義。
觀察校園內的生物種類。
第 3 - 4 周：“船的研究”
學習船的浮力原理。
制作紙船并進行載重比賽。
第 5 - 6 周：“環境與我們”
探討環境污染的類型和危害。
開展垃圾分類宣傳活動。
第 7 - 8 周：“熱”
探究熱傳遞的'方式。
設計保溫杯。
第 9 - 10 周：“計量時間”
了解古代的計時方法。
制作日晷。
第 11 - 12 周：科學實踐活動
組織學生參觀科技館或博物館。
第 13 - 14 周：復習鞏固
復習重點知識點和實驗。
進行知識點的查漏補缺。
第 15 - 16 周：期末測評
進行期末考試和實驗操作考核。
六、評價與反饋
建立學生科學學習檔案，記錄學習過程和成果。
定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況。
七、教學資源
實驗室設備、模型。
科學紀錄片、科普網站。
八、注意事項
合理安排實驗時間，保證實驗效果。
培養學生良好的科學學習習慣。
五年級下冊科學教學計劃 18
一、學情分析
五年級學生已經具備了一定的自主學習能力和科學思維，但對于復雜的科學現象和實驗操作還需要進一步的引導和訓練。他們對科學的興趣濃厚，渴望通過實踐來探索未知。
二、教材分析
本冊教材圍繞多個核心主題展開，內容豐富，注重培養學生的綜合科學素養和實踐能力。
三、教學目標
讓學生掌握扎實的科學知識和技能。
培養學生的'觀察、分析、推理和創新能力。
激發學生對科學的熱愛，培養科學精神。
四、教學措施
采用問題導向教學法，激發學生思考。
加強實驗教學，提高學生的動手操作能力。
引導學生閱讀科學書籍，拓展知識面。
五、教學進度安排
第 1 - 3 周：“生物的多樣性”
認識不同種類的生物。
制作生物分類圖表。
第 4 - 6 周：“船的研究”
探究船的穩定性。
改進自己制作的小船。
第 7 - 9 周：“環境與我們”
調查身邊的環境問題。
提出環境保護的建議。
第 10 - 12 周：“熱”
研究不同材料的導熱性能。
制作簡易散熱器。
第 13 - 15 周：“計量時間”
認識時鐘的結構和工作原理。
制作擺鐘模型。
第 16 - 18 周：綜合復習與展示
復習本學期的重點知識。
舉辦學生科學成果展示活動。
六、評價與反饋
進行課堂小測驗和單元測試。
對學生的實驗過程和結果進行評價。
七、教學資源
科學實驗套件、科普視頻。
校園科學角、科學社團。
八、注意事項
注重實驗數據的準確性和科學性。
鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。
五年級下冊科學教學計劃 19
一、學情分析
五年級的學生對科學有較強的好奇心和求知欲，具備了一定的觀察和分析能力，但在邏輯思維和歸納總結方面還需要進一步培養。
二、教材分析
教材內容緊扣課程標準，注重知識的系統性和實用性，通過豐富的活動和案例引導學生探究科學的奧秘。
三、教學目標
培養學生的科學探究能力和實驗操作技能。
幫助學生建立科學的思維方式和學習方法。
增進學生對科學與生活聯系的理解。
四、教學措施
設計多樣化的教學活動，滿足不同學生的學習需求。
組織科學競賽和小組項目，激發學生的競爭意識和合作精神。
聯系實際生活，引導學生運用科學知識解決問題。
五、教學進度安排
第 1 - 2 周：“生物的多樣性”
觀察生物的形態和結構。
制作生物標本。
第 3 - 4 周：“船的研究”
了解船的動力系統。
設計未來的船。
第 5 - 6 周：“環境與我們”
分析環境問題的`成因。
撰寫環保倡議書。
第 7 - 8 周：“熱”
探究熱對物質狀態的影響。
進行熱脹冷縮實驗。
第 9 - 10 周：“計量時間”
研究不同計時工具的精度。
校準自制的計時裝置。
第 11 - 12 周：科學閱讀與討論
推薦科學書籍，組織閱讀分享會。
第 13 - 14 周：復習與總結
梳理本學期知識點。
進行知識點的鞏固練習。
第 15 - 16 周：期末評價
進行期末考試和實驗操作考核。
六、評價與反饋
采用多元化評價方式，包括作業、考試、課堂表現等。
定期開展學生座談會，了解學習需求和困惑。
七、教學資源
科學實驗室、科普場館。
在線科學課程、科學雜志。
八、注意事項
關注實驗安全，規范學生實驗操作。
及時調整教學策略，提高教學效果。
五年級下冊科學教學計劃 20
一、學情分析
五年級學生在科學學習上已經有了一定的基礎，具備了初步的觀察、分析和解決問題的能力。但他們的抽象思維和邏輯推理能力仍有待提高，對于一些較為復雜的科學概念和原理的理解可能存在困難。
二、教材分析
本冊教材以主題單元的形式呈現，每個單元都圍繞一個核心科學概念展開，通過一系列的探究活動和實驗，引導學生深入理解和應用相關知識。
三、教學目標
使學生深入理解和掌握本冊教材中的科學概念和原理。
提高學生的科學探究能力，包括提出問題、設計實驗、收集和分析數據、得出結論等。
培養學生的科學思維和創新能力，鼓勵學生獨立思考和大膽創新。
增強學生對科學的興趣和熱愛，培養學生的科學態度和價值觀。
四、教學措施
利用多媒體資源、實物模型等多種教學手段，幫助學生理解抽象的`科學概念。
組織學生進行小組合作學習，培養學生的團隊合作精神和交流能力。
開展課外科學實踐活動，拓展學生的科學視野和實踐能力。
五、教學進度安排
第 1 - 3 周：“生物的多樣性”
學習生物分類的方法。
進行校園生物多樣性調查。
第 4 - 6 周：“船的研究”
了解船的發展歷程。
設計并制作一艘能承載一定重量的船。
第 7 - 9 周：“環境與我們”
探討環境問題的成因和解決辦法。
開展環保宣傳活動。
第 10 - 12 周：“熱”
研究熱傳遞的方式和規律。
制作簡易保溫裝置。
第 13 - 15 周：“計量時間”
認識不同的計時工具和方法。
制作自己的計時工具。
第 16 - 18 周：復習與總結
系統復習本冊教材的知識點。
進行綜合性的科學實驗和探究活動。
六、評價與反饋
建立科學學習評價表，對學生的課堂表現、作業完成情況、實驗操作能力等進行全面評價。
定期組織學生進行自我評價和相互評價，促進共同進步。
七、教學資源
科學教材、實驗儀器、科普讀物。
網絡資源、科技館資源。
八、注意事項
加強實驗教學的組織和管理，確保實驗安全。
關注學生的個體差異，提供個性化的學習指導。
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