大班科學教案集合【15篇】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案1

　　預設目標：

　　1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

　　2、萌發探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

　　活動過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來玩個捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

　�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

　　2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？

　　小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

　　4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

　　三、討論動物的防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？

　�。ㄖv出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

　　盔甲：烏龜

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭氣：黃鼠狼

　　裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

　　小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

　　四、表演防身術。

　　教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？

　　現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的'故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

　　布料吸水大比拼（科學）

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起興趣。

　　看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認識面料，并做預測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

　　預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了�！�

　　2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發現。

　　4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

　　小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

　　四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、為

　　幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

　　2、幼兒操作，并記錄實驗結果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料清水熱水肥皂水醋

　　實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，并結合日常生活中的經驗進行遷移。

　　小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項：

　　1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

　　2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕�！痹瓉硭龓Я艘桓本壑�面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧秘的欲望。

大班科學教案2

　　活動由來：

　　夏天快到了，我園準備定制一些涼席，就在我和老師們交談時，有位小朋友說:“我家有席子，我爸辦了一個很大的紙草席廠，工廠里每天要生產很多的紙草席。”我說：“是嗎?那你能告訴我們紙草席是用來干什么的?它是用什么做的？它有什么特點？等等，小朋友聽了我一連串的提問，啞然一笑，搖搖頭，我突然靈機一動，何不以它為題做一個科學活動教案呢？

　　目標：

　　1、了解制作紙草席的材料及工藝流程。

　　2、知道紙草席的用途及特點，了解紙草席同其他席子的不同之處。

　　3、感受工人師傅通過辛勤的勞動制作出各種漂亮的紙草席，它不僅給炎熱的夏天增添了一抹清涼，

　　還推動了家鄉的經濟發展。

　　準備：

　　1、各種圖案的紙草席、竹涼席、稻草席。

　　2、照相機。

　　3、事先聯系好的附近紙草席廠。

　　過程：

　　1、觀察幾種常見席子

　　----這幾種席子有什么不同?它們的顏色一樣?

　　----你們家有嗎？什么時候要用到它呢？你們睡在上面舒服嗎？

　　----你知道這些漂亮的席子是怎么做出來的嗎？

　　2、了解紙草席的制作工藝

　　----帶領幼兒參觀紙草席廠，讓幼兒仔細觀察紙草席的制作過程，并用照相機拍下來。

　　----回到幼兒園，師幼一起觀看、回憶紙草席的工藝流程（拉絲--調線---編織---裁剪---包邊---折疊---打包）。

　　----那為什么叫紙草席？（因為是用紙做的，所以叫紙草席）

　　3、了解紙草席的用途及特點

　　----竹涼席清涼舒服，稻草席厚重溫馨，那紙草席有什么特點呢?（它比較嬌貴，，只能在有空調的房間里用，所以人們也叫它空調席）

　　----這幾種席子，你們最喜歡那種？為什么（幼兒回答：紙草席，因為它很漂亮）

　　4、知道紙草席工藝推動了家鄉的.經濟發展

　　----那我們家鄉有多少這樣的紙草席廠呢？它的市場需求量大嗎？(光我們鎮就有一百多家這樣的廠，由于它價廉物美，花樣繁多，編制精美，是現在時尚一族的選擇)

　　----市場銷量非常大,不僅銷往全國各地，還銷往許多東南亞國家。

　　----它不僅給家鄉人民帶來了客觀的經濟效益，推動了家鄉的經濟發展，還解決了好多人的就業問題。

　　建議：----如有機會，可以再帶幼兒參觀竹席廠。

　　----然后和紙草席廠做比較，發現有什么不同。

大班科學教案3

　　活動目標：

　　1、通過實踐操作，幫助幼兒發現物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

　　3、培養幼兒善于觀察身邊的事物，激發幼兒對科學探索的興趣。

　　活動重點：了解空隙，會充分利用空隙節省空間；

　　活動難點：

　　利用空隙解決實際問題；

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料準備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份；

　　2、教師操作材料準備：幻燈圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分故事引題：師生問好！

　　小烏鴉想去看媽媽，它準備帶些什么，讓我們來看看？有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去，你們猜，能裝的下嗎？你說能，那你想怎么裝？哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝？這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試！可是有個小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧！

　　二、基本部分

　　1、理解空隙，實踐操作填補空隙，節省空間。

　�。�1）幼兒第一次操作，二樣物品（核桃、黑豆）——哪位小朋友說一說你是怎樣裝的？裝完沒有？沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進去呢？你裝完了嗎？呀，你全部裝進去了，你是怎樣裝的？——東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進去了呢？這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧！

　　——看起來，我們的瓶子都已經裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細看一看，瓶子里還有沒有空著的地方？

　　找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補呢？

　　——（圖片）我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大？為什么？因為核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實小朋友已經發現了裝糧食的秘密，剛才那個小朋友先裝了大的'核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進去了。

　　2、物品分類教師："我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動動手，動動腦，把食物按照標識進行分離開。然后回到座位上。"

　　3、幼兒第二次操作：三樣物品（核桃、黑豆、小米）——小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點糧食給媽媽，現在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發現的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實驗順序記錄哦！如果還差一點裝不下就請你們想想辦法，好，開始吧！

　　——你裝進去了嗎？（追問：是怎么裝的？你為什么這樣裝？）小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　——小結：小朋友發現空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙，先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了！

　　4、遷移生活經驗。

　　小朋友今天真能干，發現了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

　�。�1）（圖片）這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進去了許多的東西。

　�。�2）（圖片）這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢？

　�。�3）（圖片）可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧！結束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學會了用填補空隙的方法利用空間，現在，我就要請小朋友來玩一個《超市大贏家》的競賽游戲。

　�。�1）小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團結合作，共同把東西有序整齊的裝進箱子里，把蓋子扣住。

　　（2）最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》會玩嗎？注意，物品要想好了再放，不然，這個箱子可是裝不進那么多東西哦！有信心嗎？

　　（3）恭喜（XXX）隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊發獎勵，其他隊再試一試，讓我們再來一次比賽吧！

大班科學教案4

　　活動目標：

　　1．初步感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

　　2．學習用工具測量，并能將測量結果記錄在表格中。

　　活動重難點：

　　1．重點：按照正確的步驟用工具測量

　　2．難點：

　�。�1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。

　�。�2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

　　活動準備：

　　1、鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

　　2、格尺、米尺、卷尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測量工具。

　　活動過程：

　　一、故事導入師：今天，動物幼兒園要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發到幼兒園去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育場呢？

　　二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

　　1．（引導幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？

　　2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）

　　3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先試著量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

　　在幼兒嘗試過程中教給他們測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了n個水彩筆蓋）。(要把記錄單設計好)

　　4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。

　　5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的'次數越多越遠，測量的次數越少越近。

　　6、師：老師還給你們準備了好多測量工具呢，我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒自由選擇測量工具嘗試著測量。

　　7、請幼兒坐好，總結、檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

　　三、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，請你選一樣你喜歡的測量工具，來量一量咱們活動室里能測量的物品，還能比比小朋友的身高呢，讓我們來量量看……

大班科學教案5

　　活動目標

　　1.觀察發現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習性。

　　2.喜歡探究昆蟲的秘密，發展比較觀察的能力。

　　3.了解昆蟲的生活習性與人們生活的關系，知道要愛護益蟲。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　教學準備

　　1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

　　2.幼兒學習資源③第28-29頁

　　教學過程

　　1.猜謎語，引發幼兒對昆蟲的興趣。

　　頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃 (打一動物)

　　謎底：螳螂

　　2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

　　總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

　　3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導說出昆蟲的外形特征。通過結合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習性。提問：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領?是人類的好朋友嗎?

　　總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

　　4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。

　　5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

　　教學延伸：

　　結合有關昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認識。

　　教學反思：

　　如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內容一直是老師的'困惑，通過此次主題活動讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒，發現幼兒平常生活中的真實需要與興奮點，在追隨幼兒的興奮點，生成教育活動內容時，教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應答與支持，這樣，才能為幼兒創造一個有利于幼兒主動探索，積極成長的環境，為幼兒的終身發展奠定良好的基礎。

大班科學教案6

　　活動設想：

　　《綱要》中指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”液體流動的現象是孩子們每天都會看到和接觸到的，例如喝水時水從飲水機中流出;炒菜時需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會在掌心滑動，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動的現象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現象最能激發他們求知的欲望。根據幼兒所發現的液體流動速度不一樣的現象，設計一節有關液體流動的科學活動，能大大激發幼兒對日常生活中的一些簡單的科學現象產生探究的欲望和理解的能力。

　　大班的幼兒積累了一定的生活經驗和科學常識，對于身邊的科學現象有了初步的感知，在此基礎上教師通過為幼兒創設活動環境和實驗條件，讓幼兒進行驗證。在大班科學活動《比比誰流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見的液體。幼兒通過認識感知——猜測結果——初次試驗——深入實驗來發現不同液體流動速度不一樣的現象并探究其中所蘊含的科學原因，初步樹立幼兒正確的科學態度，培養科學研究的習慣，激發科學探索的興趣。

　　活動目標：

　　1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液體流動速度與黏度的關系;

　　2.能用符號記錄實驗的結果，并大膽發表自己的觀點;

　　3.體驗實驗操作的.樂趣，嘗試小組合作的形式。

　　活動準備：

　　教具：有關液體流動的視頻、大記錄單三種、記號筆

　　實驗用品：水、食用油、洗手液若干;方便杯若干;鐵砂紙、木板、白卡紙、泡沫板、玻璃板;幼兒記錄板、記錄單、記錄筆;吸管若干

　　活動過程：

　　一.由視頻引出課題

　　師：小朋友們在片子中看到了什么?它們在干什么?(引出液體的概念——會流動)

　　二.通過各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點。

　　1.猜猜我是誰?(幼兒通過看、聞、摸、搖等進行猜測，教師強調不要用嘴巴嘗)

　　2.分析三種液體的共性;

　　3.分析三種液體的差異性;

　　4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號或圖形記錄液體的黏度。

　　三.幼兒猜測討論：水、食用油、洗手液誰流得更快?

　　1.全班幼兒進行討論：誰流得更快?

　　2.發動討論：用什么符號、數字或圖形來記錄液體的速度?

　　3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對三種液體流動速度的猜測。

　　四.初次實驗操作，驗證猜測——跑步比賽

　　1.教師介紹小組分工方式。

　　師：要想知道誰跑得快，那就來比一比�，F在就讓我們來進行一場“跑步比賽”。請小朋友們來認識一下我們的三位運動員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)

　　師：我們每組的小朋友都要進行分工。比賽時需要一位裁判員發出口令并記錄下三位參賽選手的成績;還需要另外三位小朋友作教練，分別帶它們參加比賽。你們誰愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會兒做實驗時一定能做到友好分工、團結合作。

　　2.教師提出實驗的要求(公平，要同時跑)

　　師：裁判和教練員們，你們覺得運動員在起跑的時候要注意聽什么聲音呀?(口令/一二/......)

　　師：如果有運動員偷偷地提前起跑了，你們覺得公平嗎?(不公平)

　　師：裁判員和教練員們，你們有信心進行一場公平的比賽嗎?(有)

　　3.幼兒進行實驗操作，教師予以協助。

　　五.幼兒交流試驗記錄并嘗試得出結論

　　1.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結果到前面交流。

　　2.教師引導幼兒開展討論：為什么這三種液體的流動速度不一樣呢?

　　六.再度進行實驗操作，對結論進行驗證

　　1.各組選用不同的操作材料，再度進行實驗驗證。

　　2.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結果到前面交流。

　　3.教師在大表格三《液體速度與黏度關系表》中記錄下幼兒的結論。

　　七.延伸活動

　　下次請小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。

大班科學教案7

　　活動目標：

　　1、發現周圍世界中處處有圓形的東西，了解圓在生活中的不同用處。

　　2、感知圓形與其他圖形作用的不同，知道圓的特殊用處不可替代。

　　3、激發幼兒對圓形的興趣，并能大膽講述自己的發現。

　　活動準備：

　　1、圓形圖片、帶有圓形的不同物體的圖片

　　2、正方形、長方形和圓形輪子的硬板紙汽車玩具若干；正方形、長方形和圓形杯子若干

　　活動過程：

　　一、尋找生活中的圓形物體，體驗發現的樂趣

　　1、出示圓形圖片，引導幼兒發現周圍的圓形物體

　　師：這是什么圖形？（圓形）

　　師：對，這是圓形，你們看圓形圓圓的很光滑，不像正方形它們有棱角，如果把它做成圓圓的東西，就可以向四周任意的滾動。因此，聰明的人們在日常生活中設計了許許多多的圓形東西，比如：呼啦圈、碗等等。你還知道哪些東西也是圓形做成的？

　　2、引導幼兒說說自己知道的圓形物體

　　3、教師小結：小朋友說了許多圓形的東西，這些圓形的東西在我們的日常生活中給了我們很大的幫助，也給我們的生活帶來了方便，使我們的'生活過得越來越好。

　　二、讓幼兒嘗試操作，發現圓形的用法不可替代

　　1、師：日常生活中有這么多的圓形物品，那這些圓形物品好不好用其他的圖形來代替使用呢？（好；不好）

　　2、師：老師這里有許多用不同形狀做成的玩具和物品，我們來玩一玩、用一用，看看到底是好還是不好。（讓幼兒自由玩耍正方形或長方形輪子的玩具汽車與圓形輪子的玩具汽車；用正方形或長方形杯子和圓形杯子喝水等等，體驗不同圖形物體的使用，感知哪一種圖形的物體使用起來行得通和恰當、方便。）

　　3、集中引導幼兒說說什么圖形的物體使用方便和適合使用？為什么？

　　幼兒：正方形、長方形輪子的汽車不好開動，只有圓形輪子的汽車才能滾動，而且滾得快。

　　幼兒：用正方形或長方形杯子喝水，水容易流到嘴巴外面，把衣服弄濕；用圓形的杯子就不會這樣。（請孩子多說說自己的發現）

　　師：哪一種圖形適合這些物體呢？

　　4、教師小結：圓形的作用很大，有的圓形的物體是不可以用其他圖形來代替的，圓形真奇妙。

　　三、觀察發現圓形在生活中的不同作用

　　1、觀看圖片，引導幼兒說說圓形用在圖片中物體的什么地方？

　　教師出示圖片，幼兒觀看，并引導幼兒大膽講述。

　　2、引導幼兒發現圖片中的圓在物體中的用法有什么不同。

　　師：這些物體主要用在我們生活中的哪些方面呢？

　　幼兒：窗戶上、汽車上、鍋、碗、盆、旅行包上、茶杯、瓶蓋、紐扣、餅干、糖……

　　師：哪些用法基本上是相同的？

　　幼兒：窗戶、汽車、溜冰鞋、瓶蓋、陀螺等上的圓形用法差不多；鍋、碗、盆、盤的圓形用法差不多；餅干、糖等的圓用法差不多。

　　師：歸納起來可以把圓形的用法分為那些呢？

　　幼兒回答，教師總結：把圓形設計成會旋轉的圓形物體。（比如：各種輪子、蓋子、圈等）；把圓形設計成像碗一樣的容器。（比如：鍋、碗、盆、桶等）；把圓形設計成吃的食品和玩的東西。（蛋糕、餅、糖塊等）

　　3、不同的圓形設計用在不同的地方，那么不同的設計給人們帶來了什么作用？（引導幼兒大膽發現、大膽講述）

　　4、你喜歡這些圓嗎？

　　5、教師小結：小朋友發現得真好，圓的作用真大，圓——真奇妙。

　　四、延伸活動：

　　1、課后引導幼兒設計一件帶有圓形的物體。

　　2、鼓勵幼兒與同伴相互講述自己的設計、有什么作用？

大班科學教案8

　　設計意圖：

　　大班幼兒對光的現象已經有了初步的了解，但是他們對這些現象的產生不理解，也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動。

　　活動目標：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、激發幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

　　2、多媒體

　　課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

　　課件（二）：醫用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。

　　活動過程：

　　一、設置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）

　　師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了？"幼兒：

　　"沒有光了，所以屋里變暗了；"（打開燈）

　　提問："為什么屋里又亮了？；。

　　幼兒："因為有燈光了，所以屋里變亮了"。

　　師："那么，你能說說你都見過那些光呢？"

　　1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的`光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　2、探索光的特性：

　　師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"

　�。ㄒ唬�、將活動室窗簾拉上，使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？

　　幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直著射進來的。"

　　師：小結這是光的第一個特性：叫做光的直射性。

　　實驗（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。

　　師："小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化"？

　　幼兒："我發現小鏡子反光，""我發現水盆里的水也反光""我發現小鏡子讓光拐彎了"。

　　師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。

　　實驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化

　　幼兒："我發現筷子折了"；"我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個特性。

　　師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

　　3、討論光的用途：

　　師："人們利用光的這些特性發明了許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便們。"

　　幼兒觀看多媒體課件

　�。ㄒ唬�：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

　�。ǘ�）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？

　　幼兒："作手影、幫助找東西"。

　　4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。

　　5、小制作；變色陀螺或潛望鏡。

　　6、鼓勵幼兒長大后探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。

　　活動反思：

　　本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實驗。也懂得了許多關于光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設一課時。

大班科學教案9

　　活動目標：

　　1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

　　2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

　　活動準備：

　　1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。

　　2、宇宙圖片一張。

　　活動重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

　　活動難點： 知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。

　　活動流程： 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸 引起興趣--太陽-- 月亮-- 活動

　　活動過程：

　　一、出示宇宙圖，引起幼兒的`興趣。

　　師問：1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]

　　2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

　　小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。

　　二、介紹太陽

　　1、實驗一：晝夜之分

　　師問：(1)、地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間?(一年)

　　(2)、你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)

　　小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。

　　2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

　　師問：(1)、太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

　　(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發電……)

　　(2)、我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧! (在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

　　叁、介紹月亮 師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發光嗎?

　　(月亮本身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)

　　三、延伸活動 師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎? (金星、水星、木星……)

　　它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

大班科學教案10

　　一、活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　二、活動準備：

　　1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2、學具：陀螺、錄音機、轉椅、鐘表等。

　　三、活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　�。�1）幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠大膽表述。

　�。�2）教師發放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？”

　�。�3）交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒展示。

　　2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。

　　（1）幼兒自由討論：我們能讓許多東西都轉動起來，來方便我們的.生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？

　�。�2）集體交流，

　　你發現了什么能轉動？它的轉動能給我們帶來什么好處？”

　　3、發散思維：

　　如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”

　　4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

　�。�1）讓幼兒嘗試把自己的身體轉動起來，在玩的過程中要注意安全。

　　（2）交流：說一說自己讓自己身體的那個部位轉動了起來？如果某一部位不能轉動了行不行？

　　四、活動延伸：

　　1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

　　2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

大班科學教案11

　　活動目標：

　　1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。

　　2.學會使用符號做觀察記錄。

　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

　　活動準備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

　　活動過程：

　　（一）以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

　　1師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

　　2.教師請個別幼兒講述。

　　小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

　�。ǘ�）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

　�。�1）幼兒探索，教師觀察指導。

　�。�2）集中分享探究結果。

　　（3）幼兒討論。

　　師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）

　�。�4）師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　（四）活動結束。

　　活動延伸

　　我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

　　活動目標：

　　1.理解故事的主要內容，初步感知詞語“威武”“地動山搖”。

　　2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的對話。 3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。

　　活動準備：故事課件

　　活動過程：

　　一、導入故事，激發興趣。

　　1.出示森林背景圖。

　　師：孩子們，看，這是什么地方？

　　幼：森林。

　　小結：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

　　2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

　　師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？

　　幼：美麗、兇猛的獅子。

　　師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子？

　　幼：特別大。

　　3.出示圖片，理解詞語“地動山搖”。

　　師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣？（老師用震動動作輔助表達），遠處的高山也開始怎么樣？（老師用搖晃動作輔助表達）

　　幼：草地震動起來，石頭搖起來了。

　　師：地動了，山搖了�？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作？

　　4.小結：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

　　二、欣賞故事，理解故事的主要情節并學說對話。

　�。ㄒ唬┆{子找烏龜做朋友

　　1.出示圖片:草叢里的烏龜。引導幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。

　　師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜的？

　　幼：硬硬的殼。

　　師：我們來學學看。你的'殼在哪里？你真象一只小烏龜。

　　2.學說獅子問話。

　　師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”

　　師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

　　幼兒學說獅子問話。

　　3.學說烏龜回答。

　　師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

　　師：烏龜答應了嗎？為什么？

　　師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學一學？

　　幼兒學說烏龜回答。

　　（二）獅子找猴子做朋友。

　　1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

　　師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學一學小猴子的樣子。

　�。�1）學說獅子問話。

　　師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢？

　　師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”

　�。�2）學說小猴回答。

　　師：小猴會答應嗎？為什么？幼兒自由猜測。

　　師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它可能會怎么說呢？

　　師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的�！�

　　師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！

　�。�3）師幼交換角色練說。

　�。ㄈ�）感受獅子由傷心到快樂的情感變化。 1.出示圖片，獅子傷心的表情。

　　師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）

　　小結：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想個辦法？

　　讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？

　　幼：不要穿這雙鞋了。

　　師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？

　　幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

　　幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

　　2.出示圖片：獅子的“鞋子秋千”。

　　師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法�？�，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）這就是他想出的辦法，誰看懂了？

　　師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么？

　　幼：鞋子秋千。

　　師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現在獅子的心情又會怎樣呢？

　　幼：高興。 小結：原來有朋友真是一件快樂的事情。

　　三、結束活動。

　　你有朋友嗎？能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友！

　　在一片美麗的森林里，住著一只威武的大獅子�？墒�，動物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。

　　走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，于是它大聲地問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”小烏龜聽見后，把頭縮了起來，小聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我背上的殼踩壞的！”大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友啊，于是它連忙踩著大皮鞋走過去了。“小猴小猴，你愿意做我的朋友嗎？”小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”嗚嗚，小動物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢？有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子秋千�？矗�鞋子秋千搖啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦，它多么開心啊！

大班科學教案12

　　一、活動目標

　　1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

　　2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

　　3、學習用語言、符號等多種形狀表達自己的發現。

　　二、活動準備

　　1、日常生活中，幼兒已接觸過許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

　　2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。

　　3、筆、記錄表人手一份

　　皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙

　　三、活動過程

　　（一）幼兒分組操作，初步感知物品的彈性。（提供每組幼兒皮球3個，拉力器3個）

　　師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現在請你們來玩一玩，邊玩邊仔細觀察這些東西在你們用力的情況下會有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導，然后請個別幼兒回答）那為什么會這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結）因為皮球和拉力器這兩樣東西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答，然后教師總結）所謂彈性物品就是當它受力時，它的形狀會發生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。

　�。ǘ�）比較嘗試，鞏固對彈性物品的.認識。

　　1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并進行記錄。

　　師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在“你想會怎么樣”這個格子下面，如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要注意引導幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）

　　2、實驗驗證，對實驗結果進行記錄，并與預測的進行比較。

　　師：好，剛剛每位小朋友都猜過了，也做了記錄，那現在我們就來實際動手操作，看看與你們開始猜得有什么不一樣�，F在老師發給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是

　　一樣的，每個小朋友都要動手玩玩每件東西，然后把你們的發現寫在“實際怎么樣”這個格子下面。如果你們玩后發現它有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你發現這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后幼兒操作，教師巡回指導）

　　3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現。先請幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發現，然后請個別幼兒在全體幼兒面前進行講述（這時可要求幼兒邊演示邊講述）

　�。ㄈ�）聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解

　　師：XXX小朋友講得真好。通過我們剛剛地學習，我們知道了哪些東西是有彈性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、彈力球）。那哪些東西是沒有彈性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙）。從中我們知道了什么呀？（知道了有彈性的物品當它受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子）那老師現在要問問你們，在我們平時的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋……）

　�。ㄋ模┙處熆偨Y.

大班科學教案13

　　設計意圖：

　　幼兒的科學教育應密切聯系幼兒的生活進行，利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。物體間存在著空隙是一種現象，空隙中隱藏的奧秘引發了幼兒的好奇，也激起了幼兒對科學現象的濃厚興趣。

　　活動目標：

　　1、在實驗操作的過程中，感知物體與物體之間空隙的現象，體驗合理安排和利用空間給生活帶來的便利。

　　2、喜歡探索，能大膽用語言較清晰表達自己的想法。

　　活動準備：

　　大石頭、小石子、沙子以及實驗容器每個幼兒一份；幼兒記錄表；PPT。

　　重難點：在實驗中發現物體之間存在的空隙，大物體之間空隙大，小物體之間空隙小，不同的空隙可以用不同的物體填滿。

　　活動過程：

　　一、觀察比較，感知材料

　　引導語：今天，我們要做個有趣的實驗，這些材料是什么？它們有什么不同？

　　小結：小眼睛很亮，這三樣材料大小、形狀、顏色、輕重……都不同。

　　二、操作實驗，交流共享

　　1、看圖示理解實驗要求

　　實驗要求：一人一份材料；時間三分鐘；把三種材料全部裝進大瓶子，不超過藍線；最后把裝的方法記錄下來。

　　2、第一次實驗，集體交流實驗結果。

　　提問1：誰來說說你怎么裝的？

　　提問2：為什么有人成功了，有人沒有成功？

　　討論：這些大石頭之間有什么？這些空隙還可以裝東西嗎？怎樣才能把這些空隙裝滿？

　　3、第二次實驗，集體交流實驗結果。

　　提問：這次誰成功了？你用了什么方法？

　　4、教師實驗

　　5、小結：原來，找到合適的`順序和方法擺放物品，利用空間，能裝更多的東西。

　　6、教師激趣實驗：

　　提問：瓶子裝滿了嗎？還能裝進東西嗎？裝什么？

　　三、觀察圖片，遷移經驗

　　過渡語：生活中像這樣的例子還很多，一起來看看。

　　1）真空收納

　　2）合理安排空間收納

　　總結：看來合理安排和利用空間真的能給我們的生活帶來很多方便！

　　四、活動延伸，激發探索

　　思考：椅子和衣櫥的整理。

大班科學教案14

　　活動目標

　　1、了解房子不倒的秘密，激發幼兒的探索精神。

　　2、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　3、初步了解地震中自救的小常識，豐富幼兒的生活經驗。

　　活動準備

　　1、讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的.一些簡單結構，并可讓幼兒收集一些房子的構造圖。

　　2、塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實驗演示臺，水管、水管接口、細鐵絲、小木棍。

　　3、雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細鐵絲、小型電風扇。

　　活動過程

　　一、激發興趣，導入活動。

　　1、提問；小朋友因為地震很多房子都倒了，你們想幫助災區的小朋友嗎？

　　你們想蓋一間怎樣的房子呢？。

　　2、幼兒根據老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。

　　二、感知材料，提升認知。

　　1、幼兒在實驗測試區域利用操作材料自由地探索，并在活動中初步

　　2、了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進行支撐與固定。

　　（1）發現新問題：讓幼兒在活動中發現把框架固定在實驗臺中會有更好的固定效果。

　�。�2）提問：怎樣才能把我們做好的框架固定在實驗臺上，不移位呢？

　　三、動手操作，掌握技術。

　　1、激發幼兒帶著問題繼續實驗。鼓勵幼兒大膽地利用各種方法構建房子的墻體，并與框架連接起來。

　　提問：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來呢？

　　2、學習在操作中作出簡單的記錄。（附記錄表）

　　四、展示與檢查，體驗成功。

　　師幼合作利用風扇和一起拍打泡沫實驗臺檢驗構建的不倒的房子是否成功，

　　分享成功的快樂并和同伴交流分享自己成功的經驗。

　　五、拓展活動。

　　觀看《自救小常識》的課件，初步了解地震自救的小知識。

大班科學教案15

　　活動要求：

　　1. 積極參加細致觀察、交流表達、驗證修正的活動，主動建構自己對葉脈的科學認知。

　　2. 感受細致觀察在科學認識中的重要性，對科學了解葉脈的生長特點和生長規律感興趣，有樂意積極探究的意識和行動。

　　活動準備：

　　橡皮泥平鋪的墊板人手一份，葉片輪廓圖上下兩幅。

　　“葉脈的工作”課件。

　　各種樹葉若干、記號筆。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 印葉子，發現葉脈

　　1．請小朋友任取樹葉觀察樹葉：說說看到的是什么樣的樹葉。

　　2．把樹葉小心地按在橡皮泥上，輕輕揭開樹葉，看看在橡皮泥上留下了什么？

　　3．思考：為什么會留下印痕呢？

　　4．小結：原來樹葉上有葉脈，葉脈突起在葉片上，所以能在橡皮泥上留下印痕。

　�。ǘ�） 初步感受葉脈的生長特征并做記錄

　　1．樹葉有葉脈，那葉脈在葉片上到底是怎樣生長的呢？請小朋友來看一看，在樹葉的輪廓圖中來記錄下來。

　　2．將畫好的葉脈圖送到展示板上，我們一起來比一比，看一看，你發現有些什么不一樣？

　�。ㄈ�） 細致觀察感受葉脈的生長特點調整記錄

　　1．仔細觀察葉脈的生長特點并交流觀察結果。

　　觀察要點：

　�。�1）葉脈的粗細差異（2）相互間是怎樣連接的？

　　（3）葉脈的生長規律？

　　2．小結：原來，葉脈是有主次的。從葉柄生長出來的葉脈叫主脈。從主脈上再生長出來的葉脈叫側脈，主脈粗，側脈細。側脈的'生長是有規律的。有的樹葉還會從側脈還會生長出更細更密的細脈，所有脈紋相互貫通，遍布整個葉片。

　　3．現在，通過細致的觀察，對葉脈我們有了新的認識，你的葉脈圖需要做調整呢，請你在葉片輪廓圖中作新的葉脈記錄。

　　（四）思考并感受葉脈的用途

　　1．看來，仔細觀察真的很有用，讓我們重新科學地認識了葉脈的生長特點。

　　2．觀察：所有的葉片，它們的葉脈都是主脈、側脈相連的嗎？我們再來觀察一下更多的葉片。

　　3．你們的觀察結果是怎樣的？

　　4．思考：葉脈有什么用？葉脈間為什么主脈、側脈之間都是相連的呢？這樣有什么好處呢？

　　5．演示葉脈課件：簡單了解葉脈的工作原理和用途。

　�。▊鬏敔I養、支撐葉片）

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