科學教案

時間：2023-07-05 17:40:52 科學教案我要投稿

【精選】科學教案模板集合5篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學教案5篇，希望對大家有所幫助。

【精選】科學教案模板集合5篇

科學教案篇1

　　設計意圖

　　小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長會常常發現這種現象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，周圍一旦出現什么新異的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以簡單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點，設計活動時，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達到活動的目標，收獲活動的知識。

　　活動目標：

　　1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達。

　　2、有目的的傾聽，有準備的猜想。

　　3、大膽參與活動，體驗探索的樂趣。

　　4、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　認知準備：已經認識過米、紅豆、核桃。

　　教具準備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

　　教學難點：

　　自然講述探索結果。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

　　2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子！（搖動沒裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒有？（不停搖動，引導幼兒）

　　幼兒：因為沒有聲音。

　　3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。（打開蓋子）看看到底有沒有東西哦，有東西嗎？沒有！小朋友們真聰明。

　　二、基本部分

　　1、教師（向罐子內裝東西）：老師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。

　　2、教師（搖動罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對嗎？現在老師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎？趕快來找找。

　　3、幼兒尋找

　　4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）

　　5、教師：誰的罐子里有東西的？（教師搖動罐子）誰的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動罐子）聽！聽聽，你的.東西和他的東西一樣嗎？

　　（幼兒搖動罐子說出：不一樣。）

　　6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統統是用耳朵來找的，保護好自己的罐子寶寶。

　　7、教師（請一個幼兒上前）：我們請一個寶寶上來，現在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會很熱鬧的哦，找不到好朋友會很孤單的，耳朵聽好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。（上臺幼兒搖動手中罐子。）

　　8、教師：誰是他的朋友，請你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教師：現在他們已經是好朋友了，現在我來幫你們找朋友好不好？請你們聽聽，誰和我是朋友。（搖動手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去？對了，坐在一起。

　　10、教師（請剩下的幼兒上臺）：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。（幼兒一個一個搖動罐子。）

　　教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。

　　11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣東西。（出示PPT圖片）這是什么�。棵讓殞�，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么�。颗叮嵌箤殞殹６股尘褪沁@個做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶（分別搖動罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎？（分別搖動）這個是什么寶寶？米寶寶。這個呢？核桃寶寶。

　　三、結束部分：

　　1、教師（詢問幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶��？核桃寶寶。你們是拿什么的啊？米寶寶。你們是什么啊？哦，紅豆寶寶�，F在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢？請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會？先看看哦，來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。（翻一張卡片）誰搖啊？對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停！（翻過另一張卡片）來看看（幼兒搖）對，（翻過卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現在呢？

　　2、教師（準備卡片）：現在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）

　　3、教師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開始嘍！紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的�。。ǜ璩俣燃涌欤∪椋┒�，真好！小朋友們真仔細。現在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

　　4、教師（好，全體起立）：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。（播放PPT音樂）

　　5、教師：樂隊來了哦~~聽好。（伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》）恩，很好，我們和客人老師們再見好嗎？好，搖搖聲音和下面的老師再見。

　　活動反思：

　　整個活動看似簡單，調理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發現其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。

　　首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發現，應老師所設計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區別。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節出色的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現的突發事件，對于突發事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉變成一個成熟、穩重的老教師了。

　　在這個活動中，我把其中一個小小的環節省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現在把罐子放在一起。）所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環節不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現一些瑕疵，不能達到預期的效果。

　　不足之處：

　　在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設的內容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學著改變自己。這樣，教學活動才會不斷提高，不斷發現新的問題，從問題反應教學，收獲經驗，提高教學質量。

科學教案篇2

　　教案準備

　　老師要準備一些小貓、小狗等動物的圖片，放在活動場地的不同位置，再準備幾個軟墊，活動的音樂可以用一些歡快的歌曲。

　　教案流程

　　一、熱身運動

　　首先在老師的帶領下，小朋友們開始做熱身運動，然后讓小朋友看看，今天在場地中還有哪些小動物和我們一起來活動啊？小朋友在熱身跑動的過程中走到哪個動物面前就認出這個是什么動物，就代表是它們的.家。

　　二、帶領寶寶玩游戲

　　1、講解游戲規則教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說："我找到小狗了"并學兩聲小狗叫，或學小狗走路。以此類推。

　　2、幼兒游戲教師說兒歌："愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"教師："寶寶要去找哪個小動物��？"幼兒："小兔"教師："我們跑著去找小兔吧。"教師提示："寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！"找到后，在小兔周圍學小兔跳。

　　3、播放陽光優美的音樂，指導寶寶自由放松。

　　播放音樂，帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

　　教案總結

　　這是一個全班小朋友一起參與的活動教案，有2個比較重要的意義，1是認識動物，并且了解動物的活動樣子，2是能夠練習聽命令跑動的能力。

科學教案篇3

　　【活動目標】

　　1、透過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。

　　2、嘗試根據猜測和實踐填寫記錄表，學習表述自己的實驗結果。

　　3、樂意參與實驗，對虹吸原理產生興趣。

　　【活動準備】

　　吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。

　　【活動過程】

　　一、視頻導入（教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水)

　　師：小朋友，我們人類生存都離不開呼吸，那小金魚是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢？

　　師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。

　　二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）

　　師：看這畫面上的小金魚怎樣了？（水很臟，需要換水）

　　師：那你有什么辦法幫小金魚換水，能夠讓小金魚不從魚缸里出來？

　　幼兒講述。

　　教師小結：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚換水的？

　　幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動。

　　三、探索讓吸管滿水的方法。

　　師：告訴我，你看到了什么？他是怎樣換水的？

　　師：誰愿意來試一試？

　　師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她能夠讓魚缸的水流下來，你不能夠呢？

　　小結：讓我們一齊來看看老師的吸管中有什么秘密。

　　觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。

　　師：老師的吸管里又什么秘密��？

　　小結：原先老師的吸管里有水�。∧怯兴奈芫湍芙o魚缸換水嗎？

　　讓我來試一試。

　　教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進魚缸里，必須要讓它進入水里之后才能放手，另一頭對準接水的容器之后就能夠放手，看看，我成功了嗎？

　　師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？

　　師：老師那里有幾種材料，猜猜看，什么材料能夠讓吸管滿水沒有空氣，什么不能夠？猜好之后把你的猜想結果記在記錄表上。

　　幼兒填寫記錄表。

　　師：誰來說說你的猜想結果，如果你覺得它能夠，你準備怎樣做？

　　師：你們的想法會不會成功呢？我們一齊到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，

　　記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都就應節約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結果是不是和你猜的'一樣，開始行動吧！

　　四、幼兒操作。

　　師：誰來說一說，你的實驗結果。

　　師：結果已經出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一齊合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。

　　兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。

　　師：這個方法學會了嗎？那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？

　　幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導。

　　五、教師總結，講述虹吸原理

　　師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器里，所以你們明白剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。

科學教案篇4

　　設計思路：

　　為了開發和利用農村的鄉土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，紅紅的赤豆、黃黃的黃豆、綠綠的綠豆等，孩子們對這些豆寶寶雖有一定認識但都比較粗淺，為了引發他們對豆類的進一步探索欲望我們設計了“五彩豆”活動。通過認識、了解、品嘗、種植等一些環節激發幼兒活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、認識各種豆，知道其生長過程

　　2、了解豆類食品，知道其豐富的營養價值。

　　3、運用各種感知覺，培養幼兒對豆寶寶的喜愛之情。

　　4、激發幼兒對豆寶寶的興趣，產生種植的欲望。

　　5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　6、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　課件；各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；一株實物黃豆，4只小布袋。

　　活動重難點：

　　1、認識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。

　　2、了解豆類食品，知道其豐富的營養價值。

　　活動過程：

　　一、認識各種豆，了解各種豆的生長過程。

　　1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。

　　（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？

　　(2)教師出示一棵實物黃豆帶領觀察2、觀看課件以不同的形式分別認識綠豆、蠶豆、赤豆。

　　提問：它是誰呀？是什么樣子的？

　　3、、游戲“請你站起來”，鞏固對豆的認識。

　　二、運用感知覺，了解豆的不同之處。

　　通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。

　　提問：1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發現（硬硬的，滑滑的，會滾動）2、你最喜歡哪種豆？為什么?

　　三、介紹豆類食品，知道其豐富的`營養價值。

　　1、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西？

　　2、欣賞課件：豆制品（教師帶領幼兒邊看邊講）3、簡單介紹其他豆類。

　　4、、幼兒品嘗各種豆制品。

　　四、活動延伸：種植豆寶寶。

　　師：你們想不想自己來種豆呀？現在正是種植蠶豆的好季節，那我們一起去種植園種豆吧！

　　活動反思：

　　在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導者，適時地點撥和引導，能起到推動和引導的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現得不足或過甚，都影響了教學的質量。中班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會考慮很多。我想作為老師不應以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。