科學(xué)的教案

時(shí)間：2022-11-17 18:45:37 科學(xué)教案我要投稿

關(guān)于科學(xué)的教案(15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的關(guān)于科學(xué)的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于科學(xué)的教案(15篇)

關(guān)于科學(xué)的教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

　　3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

　　2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》

　　3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

　　【活動(dòng)過程】

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀？”（出示玩偶）“打個(gè)招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會(huì)怎么等媽媽呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述）“平時(shí)，你的媽媽不在家，你會(huì)怎樣等媽媽呢？”

　　2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。

　　“小兔子怎樣等媽媽呢？請(qǐng)聽故事《望著月亮吃大餅》。”

　　教師：“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢？”（教師出示日歷：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了）除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢？

　　3、出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　“好，我們一起來(lái)聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）

　　提問：

　　（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）

　　（2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

　　（3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

　�。�4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎樣？

　�。�5）小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢？原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡兀?/p>

　　4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

　　“好，我們看著大屏幕，一起講講這個(gè)好聽的故事，好嗎？”

　　5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。

　　“小朋友，月亮不僅會(huì)變樣子，它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動(dòng)）

　　【分析與反思】

　　本活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為主要領(lǐng)域，滲透了科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動(dòng)。對(duì)照《綱要》，課后反思自己的教學(xué)，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

　　1、目標(biāo)定位恰當(dāng)

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)定位比較恰當(dāng)，符合中班幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn).如：導(dǎo)入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動(dòng)形象來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時(shí)，孩子們的專心致志、鴉雀無(wú)聲。

　　本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分利用操作月亮變化的圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過程，使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。最后的音樂游戲，使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動(dòng)，孩子們都比較喜歡。

　　2、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

　　完整欣賞部分，通過教師聲情并茂的完整講故事，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注重了幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)老師講故事時(shí)，孩子們都特別的安靜，專心致志的傾聽故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。

　　3、重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確

　　本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于幼兒對(duì)月相變化現(xiàn)象的理解，活動(dòng)中通過老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過程，使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，孩子們能輕松地說(shuō)出故事情節(jié)，較容易的理解月相的變化特點(diǎn)。

　　比如老師提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（老師演示掛圖中的月亮變化）孩子們興奮地說(shuō)：“月亮缺了一些”。“七八天過去了，月亮變成了什么樣？“變成了半圓�！� “小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？” “吃掉了一半……”

　　4、教育理念的滲透

　　首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理，充分地讓每一個(gè)孩子發(fā)言，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)，并在老師的正確引導(dǎo)下，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、本節(jié)活動(dòng)還有一些不足，比如可以增加逐頁(yè)的月亮變化圖片，（可折成手風(fēng)琴式的）隨著故事的內(nèi)容逐頁(yè)展開，讓孩子們?cè)诠适碌幕A(chǔ)上更加深入的理解月相變化過程，效果會(huì)更好。

關(guān)于科學(xué)的教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：在一次上網(wǎng)中無(wú)意看見了巧虎樂小游戲，那時(shí)候看到這個(gè)網(wǎng)站小游戲蠻多的，于是我?guī)е晃挥H戚家的小孩子（ 5 歲）一起玩這里面的小游戲，其中里面有款巧虎烏龜連環(huán)碰小游戲?qū)τ變旱挠^察力和認(rèn)識(shí)圖形有比較大的幫助，于是我就想到可否應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中呢？于是我就開始嘗試設(shè)計(jì)此教案。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 鍛煉幼兒觀察力的發(fā)展

　　2. 能認(rèn)識(shí)圓形，三角形，長(zhǎng) 方形，梯形。

　　二、活動(dòng)方法：采用討論法，情境法，游戲法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形，三角形，長(zhǎng)方形，梯形這些頭飾各 3 個(gè)；有關(guān)圓形，三角形，長(zhǎng)形，梯形的圖卡各一張；錄制好的大海海浪的聲音。圓形卡，三角形卡，長(zhǎng)方形卡，梯形卡各 12 張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開門見山

　　由教師把形狀圖卡黏貼在黑板上，然后引導(dǎo)幼兒以討論的形式，讓幼兒自由討論在生活中見到有這些形狀的有哪些。或者在教室里找到有關(guān)這些形狀的相關(guān)物品（如：小朋友們，看到老師在黑板上貼的這些圖形了嗎？請(qǐng)你們想一想在你們的生活中，有哪些東西是有這些形狀的呢？你們也可以去教室找一找，看看教室里有哪些東西是和上面的形狀是一樣的？）討論完之后，教師向幼兒解說(shuō)這些圖形名稱。介紹完就引入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

　　二、游戲活動(dòng)

　　師：小朋友們，我們知道了這些圖形的名字之后，現(xiàn)在老師要給這些圖形施加魔法，讓這些圖形變成小魚，然后請(qǐng)小朋友們幫小漁夫抓住每條小魚，好嗎？

　　1 、由教師制定一名幼兒當(dāng)漁夫，另外制定 12 名幼兒當(dāng)小魚，其余當(dāng)漁夫的小幫手。

　　2 、播放錄制好的大海海浪的聲音， 12 條小魚和漁夫同時(shí)入場(chǎng)。

　　3 、師：今天的天氣很不錯(cuò)，小漁夫要到海邊捕小魚，看！這里有好多好多的小魚啊，他們自由自在的游來(lái)游去（教師引導(dǎo)幼兒讓他們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地中像小魚游來(lái)游去）。可是漁夫卻釣不到小魚。親愛的小朋友們，你們快快幫助漁夫抓到他想要的魚吧。

　　4 、由漁夫從圓形卡，三角形卡，長(zhǎng)方形卡，梯形卡中抽出他想要的形狀卡。然后示意給漁夫小幫手看。幼兒根據(jù)漁夫出示的形狀卡去抓捕，抓到之后到制定的區(qū)域去（由教師提前畫好一個(gè)大圈，能容納 12 人）

　　5 、全部抓完之后，師：今天小朋友們真的很出色噢，各個(gè)都很棒，你們都是小小漁夫的好幫手，幫助小漁夫抓了那么多的魚，小漁夫很高興，他又可以高高興興的回家去了。

　　三、活動(dòng)延伸

　　設(shè)計(jì)一個(gè)版塊：圖形大世界。讓幼兒通過這次活動(dòng)回去注意觀察身邊的圖形，叫爸爸媽媽用相機(jī)拍下來(lái)，把拍出來(lái)的照片展示在圖形大世界。

關(guān)于科學(xué)的教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索成功的快樂。

　　2、了解磁鐵能透過紙板、木板、玻璃板來(lái)吸引鐵或鐵制品的現(xiàn)象。

　　3、能夠手眼協(xié)調(diào)地做磁力游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。

　　2、學(xué)具：人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個(gè)、玩具若干、小毛巾、沙等

　　3、場(chǎng)景：布置神秘王國(guó)

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┮孕【`到神秘王國(guó)引題

　　小精靈律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　�。ǘ┬【`到神秘王國(guó)探秘：

　　1、神秘王國(guó)到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩；

　　2、小精靈自由分組進(jìn)入神秘王國(guó)探秘：

　　①小動(dòng)物比賽

　�、谛∩咛�

　�、坩烎~

　�、芊诸惡校貉篮灐⒋箢^針等

　　3、組織小精靈入座，進(jìn)行提問：（小樹葉音樂）

　　師：到了神秘王國(guó)，你玩了什么玩具？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　4、小結(jié)。

　�。ㄈ┙榻B磁鐵的特性：

　　“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。

　�。ㄋ模┯變悍纸M動(dòng)手操作、交流，進(jìn)一步感知磁鐵的特性。

　　（五）教師提問，鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。

　　1、磁鐵還有個(gè)名字叫什么？

　　2、磁鐵能吸木珠嗎？鐵杯嗎？

　　3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開嗎？

　　4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它？

　　5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區(qū)別鐵球？

　　6、磁鐵能吸到什么？

　�。┗顒�(dòng)評(píng)價(jià)：

　　師生共同評(píng)選最佳小精靈隊(duì)，發(fā)獎(jiǎng)杯。

關(guān)于科學(xué)的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過自身探索與實(shí)踐，感知輪子是圓形的；可以由多種材料制成，它會(huì)滾動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒耐心細(xì)致地觀察，了解生活中許多東西都裝有輪子，通過嘗試、比較，體驗(yàn)輪子能省力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒相互合作、積極交流，激發(fā)探索問題的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣帶有輪子的玩具、實(shí)物；各種積木、物品（書）、相關(guān)圖片。廢舊紙盒、瓶蓋、剪刀、雙面膠、畫筆、畫紙

　　2、活動(dòng)前讓幼兒在日常生活中尋找?guī)в休喿拥母鞣N東西。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入，第一次探索活動(dòng)。知道有輪子的東西會(huì)滾，感知輪子是圓形的，可以由多種材料制成，會(huì)滾動(dòng)。

　　*教師：小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的東西，待一會(huì)兒要請(qǐng)你們玩一玩，你可以一個(gè)人玩，也可以兩個(gè)人玩，還可以幾個(gè)人玩。玩的時(shí)候可以的什么，你是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　*幼兒分散玩耍、探索，老師參與指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友相互之間交流。請(qǐng)每位小朋友拿兩個(gè)不一樣的東西坐到位置上。

　　2、談話：

　　*組織小朋友和鄰座交流一下：兩人手上拿的東西有什么相同或不同的地方。

　　提問：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才你玩了什么？怎么玩的？有什么發(fā)現(xiàn)？你現(xiàn)在手上拿的是什么？他們有什么地方不一樣？

　　*引導(dǎo)幼兒講述總結(jié)，知道輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)，輪子還可以由多種材料制成。

　　3、第二次探索

　　*教師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，我這兒有許多書，我想請(qǐng)小朋友把這些書從教室的這邊送到那邊，再?gòu)哪沁吽突貋?lái)。小朋友可以想各種辦法把書送過去，看誰(shuí)想的、用的辦法最多，你們可以自己去找朋友一起想辦法送書。

　　*幼兒分散送書游戲，分別體驗(yàn)用手拎、抱、抬和用車推的方法，感受用車推的舒服，體會(huì)輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。

　　4、集中交流

　　*請(qǐng)小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書的.

　　*提問：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用了哪些方法送書？你覺得哪種方法最好？為什么？

　　*引伸談話：輪子的作用很大，你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等）

　　*小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？

　　5、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西

　　*畫：把自己的想法畫下來(lái)。

　　*做：用多種材料制作。

　　*說(shuō)：把自己的想法說(shuō)給同伴和其他人聽。

關(guān)于科學(xué)的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知電腦傳遞信息的特點(diǎn)，體驗(yàn)科技給人類帶來(lái)的方便。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)電腦等科技產(chǎn)品進(jìn)行研究的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、電腦幼兒、學(xué)習(xí)軟件若干。

　　2、教學(xué)掛圖《電腦》。

　　3、《科學(xué)》下P.18~19。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)電腦。

　　1、帶領(lǐng)幼兒到電腦室，請(qǐng)幼兒說(shuō)出電腦主要部件的名稱。

　　2、討論：電腦能干什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹電腦的用途。

　　3、用教學(xué)掛圖，教師結(jié)合幼兒知道的電腦的用途，豐富他們對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)。

　　二、感知電腦傳遞信息的特點(diǎn)。

　　1、帶幼兒上網(wǎng)瀏覽，在操作中發(fā)現(xiàn)電腦傳遞信息速度快、內(nèi)容廣、信息量大等特點(diǎn)。

　　2、觀看畫冊(cè)《信息的使者-電腦》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦主要部件的工作。

　　三、玩電腦。

　　教師帶幼兒用電腦進(jìn)行繪畫、玩游戲，體驗(yàn)使用電腦的樂趣。

關(guān)于科學(xué)的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及良好的傾聽習(xí)慣。

　　3.體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

　　2.方籃若干個(gè)(標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志)。

　　3.課件《可以食用的葉子》

　　活動(dòng)過程

　　一、談話引入活動(dòng)

　　1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>

　　(1)教師：小朋友們平時(shí)吃過那些葉子呢?你是怎么吃的?

　　(2)集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的?

　　2、教師小結(jié)：原來(lái)葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。

　　二、分類活動(dòng)：

　　1、第一次分類：

　　教師：今天，林老師也為你們準(zhǔn)備了許多可以吃的葉子，請(qǐng)小朋友找一找，想一想，

　　那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個(gè)相應(yīng)的籃子里。

　　(依次出示三種標(biāo)志并作解釋)。

　　2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類。

　　教師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來(lái)了，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的小朋友分得對(duì)不對(duì)，好嗎?

　　如果不對(duì)，請(qǐng)你把它找出來(lái)，放在合適的籃子里。

　　3、小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯(cuò)了，你是怎么分的。

　　4、教師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來(lái)看看好嗎?

　　(1)幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。

　　(2)顯示一些可以食用的葉子，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些葉子叫什么，是怎么吃的。

　　5、提問：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來(lái)的嗎?是誰(shuí)種出來(lái)的?

　　教師鼓勵(lì)幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、以談話的形式進(jìn)行品德教育：

　　1、知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜。

　　2、知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。

　　延伸活動(dòng)

　　1、制作葉子拼盤。

　　2、制作生菜沙拉。

　　3、繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。

關(guān)于科學(xué)的教案7

　　目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。

　　感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

　　準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物

　　材料準(zhǔn)備：中草藥圖片

　　重點(diǎn)：在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類

　　過程

　　情境表演“醫(yī)院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　　――小朋友，你們知道醫(yī)生給我開的是什么？

　　感知了解

　　――多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　討論講述

　　――誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>

　　――你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）

　　――還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰(shuí)？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。

　　――原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不小！

　　釋疑延伸

　　――這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）

　　――那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來(lái)聽聽醫(yī)生的介紹吧！

關(guān)于科學(xué)的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)判斷天氣，知道動(dòng)物的表現(xiàn)和天氣變化是有一定的關(guān)系的。

　　3.初步了解自然界中，動(dòng)物與天氣的關(guān)系。

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.了解人們是如何知道天氣變化的

　　教師：今天的天氣真好呀，太陽(yáng)曬得我們暖暖的。

　　我們?cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖饽兀?/p>

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答：可以看電視、天廣播，看聽其中的天氣預(yù)報(bào)）

　　2.你們知道嗎，有一些小動(dòng)物呀有一種特殊的本領(lǐng)，它們也能為我們預(yù)報(bào)天氣。

　　你們知道小動(dòng)物是怎么知道天氣的變化的嗎？

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）

　　二、展開

　　1.了解下雨前小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)。

　　播放課件演示

　　（1）螞蟻搬家

　　它們是誰(shuí)？在做什么呀？為什么要這樣做？

　　小螞蟻為什么要搬家？

　�。�2）蜻蜓為什么飛的這么低呢？

　　什么時(shí)候蜻蜓要低飛呢？

　　（3）燕子低飛

　　看！在天空中飛翔的小燕子，飛到什么地方了？

　　（4）小魚水上游

　　小魚爭(zhēng)搶著往上游，都快游出水面了？

　　（5）烏龜“冒汗”

　　這些小動(dòng)物在天氣變化之前有一些特殊的表現(xiàn)。

　　請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下。

　　你知道它們是怎樣來(lái)為我們預(yù)報(bào)天氣的嗎？

　　2.觀看課件，幼兒回答討論結(jié)果。

　　小魚水上游要下雨，

　　燕子低飛要下雨，

　　蜻蜓低飛要下雨，

　　烏龜“冒汗”要下雨。

　　3.小結(jié)：

　　剛才看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有哪些變化呢？

　　（空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）

　　一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，

　　人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了�！�

　　4.聽一聽

　　（1）剛才我們是通過觀察小動(dòng)物的變化預(yù)知天氣的，

　　農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷天氣，

　　他們還能通過小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷天氣的變化呢？

　�。�2）課件演示：青蛙和知了

　　青蛙和知了一般在什么時(shí)候叫呀？

　�。ㄓ變河懻�。）

　　教師小結(jié)：天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。

　　三、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友平時(shí)仔細(xì)觀察一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)。

關(guān)于科學(xué)的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過討論制定春天的種養(yǎng)計(jì)劃并組織實(shí)施。

　　2、能用較連貫的語(yǔ)句大膽表達(dá)自己的意見與想法。

　　3、樂意參與種養(yǎng)材料的準(zhǔn)備工作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前幼兒完成"春天可以進(jìn)行的種養(yǎng)活動(dòng)調(diào)查表"。

　　2、教師根據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)圖標(biāo)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、討論人們?cè)诖禾爝M(jìn)行的種養(yǎng)活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

　　（1）教師：我么都已經(jīng)完成了"春天可以進(jìn)行種養(yǎng)的活動(dòng)調(diào)查表"，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的調(diào)查結(jié)果？

　　（2）引導(dǎo)幼兒逐個(gè)介紹。（出示相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)）

　　2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行分類、分工。

　　（1）教師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢？

　�。�2）根據(jù)幼兒的意見留下幼兒愿意進(jìn)行種養(yǎng)的活動(dòng)。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見，并根據(jù)幼兒討論的結(jié)果，留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。

　　（4）教師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來(lái)種養(yǎng)？（引導(dǎo)幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。）

　　（5）請(qǐng)各個(gè)小組成員討論種養(yǎng)什么。

　　（6）教師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們準(zhǔn)備在哪里種養(yǎng)？需要什么材料和工具？這些材料和工具由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備呢？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論，并明確各自將承擔(dān)的準(zhǔn)備工作。）

　　3、小結(jié)。

關(guān)于科學(xué)的教案10

　　大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

　　2．能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

　　2．教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣

　　1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?

　　幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見。

　　幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。

　　幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

　　2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。

　　(分析：在本活動(dòng)開始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)

　　二、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果

　　1．教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。

　　2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。

　　3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。

　　4．交流各種猜測(cè)記錄。

　　猜測(cè)一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

　　猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

　　猜測(cè)三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

　　猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

　　5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。

　　師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

　　(分析：教師通過演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)

　　三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案

　　1．幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

　　師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的.時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

　　2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　●光透過動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”

　　師：為什么給動(dòng)物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬�，而剪個(gè)小洞就能看見呢?

　　小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

　　●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

　　師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

　　小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

　　(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)

　　四、延伸活動(dòng)：手影游戲

　　1．出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

　　2．幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

關(guān)于科學(xué)的教案11

　　一、主題名稱：小司機(jī)

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不同類型的車輛發(fā)出不同的鈴聲，模仿他們發(fā)出的不同聲音。

　　2、嘗試體驗(yàn)兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種玩具車輛

　　五、過程與指導(dǎo)：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己上幼兒園的方式

　�。�1）、介紹每天早上自己是怎么來(lái)幼兒園的。

　�。�2）、如果是坐車來(lái)，說(shuō)說(shuō)坐的什么車。

　�。�3）、談?wù)撥囎釉鯓优艿每欤嚿硐露佳b著什么。

　　2、學(xué)念兒歌

　�。�1）、欣賞兒歌

　　（2）、說(shuō)一說(shuō)兒歌里出現(xiàn)的是什么車，發(fā)出怎樣的聲音。

　�。�3）教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客，一起邊念兒歌邊模仿開汽車的動(dòng)作； “小汽車呀嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園。”

　�。�4）談?wù)務(wù)f說(shuō)：自行車有沒有車輪？它會(huì)發(fā)出怎樣的鈴聲？

　�。�5）將兒歌中的汽車改編為自行車，聽聽老師怎樣念： “自行車呀丁零零，丁零零，丁零零，帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園�！�

　　3、做做玩玩“車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)”

　　（1）聽教師的信號(hào)變換車輛，邊念兒歌邊開車。

　�。�2）按自己意愿選擇玩具車輛，邊念兒歌，邊模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

關(guān)于科學(xué)的教案12

　　溫州新橋艷潔幼兒園：：徐陽(yáng)君

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)，在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始。因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，面向兒童，給予孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目操作。當(dāng)然，進(jìn)行這樣的活動(dòng)，是為了讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而不是以特定知識(shí)的掌握為目標(biāo)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

　　2、體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：（出示傷心手工紙娃娃）這個(gè)是誰(shuí)呀？你們認(rèn)識(shí)嗎？其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃，來(lái)，我們來(lái)看看這個(gè)手工娃娃怎么了？

　　討論：小紙片請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？

　　教師小結(jié)：我們寶寶本領(lǐng)真大，想出了許多辦法，那讓我們一起去試一試吧.

　　二、自由嘗試

　　1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

　　2、幼兒操作：

　　要求：能用不一樣的方法使紙片站起來(lái)。

　　師：你們都成功了嗎？(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的？請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　3、小結(jié)：原來(lái)，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來(lái)的。

　　三、探索操作

　　1、初次操作：

　　師：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很特別的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方？

　　1）、出示紙做的城堡：這是什么？這個(gè)屋頂是什么形狀呢？（圓錐體）

　　師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個(gè)是圓的，大的，三角形是扁的，這個(gè)里面是空的，這個(gè)我們說(shuō)它是立體的，這個(gè)是扁扁的，我們說(shuō)它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說(shuō)說(shuō)看“立體的”。

　　3）、師幼互動(dòng)：找出正方形的好朋友正方體；長(zhǎng)方體的好朋友長(zhǎng)方形。

　　4）、認(rèn)識(shí)圓錐體

　　師：（出示圓錐體）這個(gè)呢？下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圓這個(gè)字，是什么呢？（可以請(qǐng)教后面的客人老師）

　　師：小朋友見過哪些東西上有圓錐體？

　　2、再次操作

　　1）、幼兒討論

　　師：其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。

　　師：猜猜會(huì)變成什么形？

　　2）、造城堡

　　把立體城堡變成平面城堡。

　　四：結(jié)束

　　師：請(qǐng)小朋友告訴老師，你剛才是拿了一個(gè)什么體變成什么形？

　　師：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師準(zhǔn)備了很好玩的東西，帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓茫?/p>

關(guān)于科學(xué)的教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試用雙側(cè)同重平衡桿的方法幫助鉛筆站立，掌握簡(jiǎn)單的平衡原理。

　　2.樂意參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.禿頭鉛筆、鉛絲、記錄紙人手一份。

　　2 .輔助用具；夾子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木頭積木等。

　　3 .西游記人物圖片（數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍）。

　　4. 西游記音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　出示鉛筆，提出問題引發(fā)思考：

　　T：鉛筆放在手指上不用手扶會(huì)怎樣？

　　今天偏要和鉛筆做個(gè)游戲，讓它立在手指上不用手扶也不掉下來(lái)，你有什么好辦法么？

　　（二）幼兒第一次嘗試

　　T：桌上有許多工具，用它們來(lái)試一試，看看能不能讓鉛筆立在手指上不掉下來(lái)。

　　1. 幼兒嘗試

　　2. 教師出示范例

　　T：看，我的鉛筆會(huì)跳舞，它跳得多開心呀。你知道我是怎么做到的嗎？好，你也來(lái)試一試吧。

　　（三）幼兒第二次嘗試

　　1.探索學(xué)習(xí)平衡桿的制作

　　引導(dǎo)：它為什么站不穩(wěn)？朝哪邊倒？為什么/

　　幫助：鉛絲需繞緊，兩側(cè)鉛絲要一樣長(zhǎng)，懸掛物一樣重。

　　2.進(jìn)一步嘗試新工具并記錄

　　T：記下你成功的方法，比比誰(shuí)用的工具種類多，誰(shuí)成功的次數(shù)多。

　　3. 交流記錄結(jié)果

　　問：為什么你的鉛筆能站穩(wěn)？（“平衡”的概念）

　　（四）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作鉛筆娃娃

　　1 .出示西游記人物圖片，提出制作玩具

　　T：你們的鉛筆都會(huì)跳舞了，我們幫它們打扮打扮，讓它們變成有趣的玩具。

　　2 .聽音樂慶祝。

關(guān)于科學(xué)的教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、自主探索了解傘的名稱、特征與作用。

　　2、能仔細(xì)觀察并用完整的語(yǔ)言大膽描述傘的明顯特征。

　　3、在師幼互動(dòng)游戲中體驗(yàn)合作游戲的快樂并能迅速作出反映。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先布置好“傘店”的場(chǎng)景。

　　2、常見的傘：長(zhǎng)柄傘、折疊傘等；特殊的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。

　　3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）教師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的興趣。

　　（二）自由觀察常見的傘，了解傘的構(gòu)造、特征與作用。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開始重點(diǎn)觀察。引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

　　3、根據(jù)幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動(dòng)傘、手動(dòng)傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽(yáng)。

　　（三）觀察幾種特殊的傘，拓展對(duì)傘的認(rèn)識(shí)。

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　教師：除了剛才我們觀察的傘以外，你還見過其他的傘嗎？“傘店”里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看。

　　2、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵(lì)幼兒與同伴輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、請(qǐng)幼兒講述觀察到的結(jié)果。

　　4、師幼共同小結(jié)：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽(yáng)用的、有舞蹈時(shí)用的、有作為裝飾用的。

　　（四）在游戲中鞏固幼兒對(duì)傘的不同作用的認(rèn)識(shí)。

　　1、出示傘的圖片，交代游戲要求。

　　教師：有幾位客人也想買傘，我們來(lái)聽一聽他們的要求，然后一起挑選最合適的傘。

　　2、根據(jù)客人的描述選擇相應(yīng)的傘。

　　客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請(qǐng)小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘�！�

　　客人2：“我要開一個(gè)茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽(yáng)用。請(qǐng)幫我選一頂合適的傘�！�

　　客人3：“我要參加一個(gè)舞蹈節(jié)目，請(qǐng)幫我選一頂適合舞蹈時(shí)用的傘�！�

　　（五）玩“買傘”游戲，鼓勵(lì)幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征。

　　1、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開張了，歡迎各位顧客前來(lái)購(gòu)買。我們店的規(guī)定很特別，買傘不要錢，只要把話說(shuō)清楚就能買到。說(shuō)清楚什么呢？要說(shuō)清楚你買的傘的特點(diǎn)，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員根據(jù)你的描述找出你要的傘。

　　2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論游戲語(yǔ)言，玩買傘游戲。

　　四：活動(dòng)延伸：

　　1、美術(shù)活動(dòng)：美麗的傘面。

　　2、設(shè)置“多彩的傘”游戲區(qū)，供幼兒自主游戲。