大班科學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-19 10:19:45 科學(xué)教案我要投稿

【精選】大班科學(xué)教案7篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】大班科學(xué)教案7篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法

　　2.學(xué)具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆

　　3.學(xué)具：每組一筐積木

　　4.學(xué)具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作一張第二次操作一張第三次操作）

　　活動(dòng)過程：

　　一、探索紙張站立的方法

　　1.猜一猜

　　師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎？（停頓數(shù)秒，不用請(qǐng)幼兒回答）

　　2.試一試

　　師：好，請(qǐng)你們發(fā)揮你們的才智，動(dòng)手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。要求：老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子輕輕的走過去，聽到音樂響起，請(qǐng)你們回來坐好。（講要求一定要慢）聽清楚了嗎？

　　幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時(shí)間），教師觀察引導(dǎo)（你真厲害讓紙站起來，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來了）（不是很穩(wěn)，你還可以怎么樣？）

　　3.交流分享

　　（放音樂）個(gè)別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。

　　請(qǐng)幼兒展示紙張站立的方法（請(qǐng)?jiān)谟^察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來小朋友回答），教師出示記錄表用簡(jiǎn)單的線條記錄。

　　師：你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎？成功的小朋友請(qǐng)舉手？你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來的？（教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙?jiān)趺礃影。颗叮哿艘徽郏ㄕ哿藘?幾折）/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。這方法真不錯(cuò)，我要把它記下來。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過他是這樣放，像屋頂老師也把它記下來……）

　　二、第二次操作，讓紙張站穩(wěn)

　　師：還有小朋友沒有舉手，沒關(guān)系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？成功的小朋友，可以在動(dòng)動(dòng)腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣？出發(fā)吧！

　　幼兒操作，教師觀察。

　　（放音樂）請(qǐng)第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法，教師繼續(xù)完善記錄表。

　　二、探索紙張承載力的大小

　　師：你們真厲害，用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來。老師還要告訴你們，這紙?jiān)谀銈兊膸椭虏粌H能神奇的站，還能承受一定的重量。要求：我給你們準(zhǔn)備了積木，等一下請(qǐng)你們一塊一塊疊加把這里的每個(gè)方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。

　　教師用投影儀示范：我們的第一種方法是什么？我們?cè)诒砀襁@一欄下畫上方法（表格中畫一畫）然后你們開始放積木，如果是4塊就寫4，那5塊呢？

　　2.試一試

　　3.比一比

　　（放音樂）引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，比較操作結(jié)果。

　　師：你們把這里的方法都試過了嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看看手中的紙，你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密？追問：每個(gè)方面它的積木數(shù)量一樣嗎？

　　小結(jié)：原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣啊？（不一樣）

　　三、延伸活動(dòng)

　　師：（出示一本書）我的手上出現(xiàn)了什么？神奇的紙還能托住一本書呢？我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點(diǎn)不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。

大班科學(xué)教案篇2

　　材料準(zhǔn)備：

　　廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼

　　制作方法：

　　用各種即時(shí)貼裝飾光盤，然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤中小孔穿入，并固定住。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉(zhuǎn)，看誰的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)。

　　教師指導(dǎo)建議：

　　●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn)，觀察旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)間的不同。

　　●觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí)，光盤上即時(shí)貼顏色的變化。

　　●調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的變化。

　　●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短。

　　拓展與替代：

　　◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。

　　◆用紅、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進(jìn)行三原色實(shí)驗(yàn)。

　　◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。

　　科學(xué)小知識(shí)：

　　陀螺是中國(guó)古老的兒童玩具，是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動(dòng)，而且還圍繞一個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動(dòng)。要讓陀螺立起來，必須不斷地施加外力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會(huì)倒下來，因?yàn)橥勇莸闹В肌⑻。瑹o法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。

大班科學(xué)教案篇3

　　為活動(dòng)背景，使幼兒對(duì)月亮有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮缺——圓——缺的變化規(guī)律，知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解能力以及進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律。

　　難點(diǎn)：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　月亮變化周期圖，演示操作教具等。

　　2、談話：天上的明月。

　　月亮每天晚上都會(huì)出來嗎？出來都是一樣大的嗎？請(qǐng)小朋友說說自己觀察到的月亮的不同樣子。

　　3、觀看月亮變化周期圖，感知月亮圓缺的周期性變化，同時(shí)了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月”。

　　討論：月光是從哪里來的？月亮是怎樣圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的？月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？月亮在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)有怎樣的變化？

　　教師小結(jié)：月亮的變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)和圍繞著太陽公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個(gè)周期變化的開始，最開始的月亮，細(xì)細(xì)的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮?xí)兣郑耒牭叮裥〈搅顺跗摺⒊醢耍铝磷兂闪艘粋€(gè)半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個(gè)大圓盤，這時(shí)候，也是月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會(huì)慢慢地變成半個(gè)圓的“下弦月”和月牙形的“殘?jiān)隆保铝辆褪沁@樣重復(fù)著缺——圓——缺這樣一個(gè)周期性的變化。

　　4、請(qǐng)幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，進(jìn)一步感知月亮周期性的圓缺變化。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關(guān)于月亮的知識(shí)。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡(jiǎn)單的記錄。

大班科學(xué)教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。

　　2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本 PPT 各種聲音片段

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）引出主題耳朵

　　1.小朋友，我們來玩一個(gè)游戲，比比誰的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。

　　2.請(qǐng)睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動(dòng)作也很快。

　　3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。

　　（二）我們的耳朵本領(lǐng)大

　　A 細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音

　　1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？

　　2.各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。

　　3.我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時(shí)候，可以聽見很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請(qǐng)你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。

　　4.在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）

　　B 喜歡的聲音和不喜歡的聲音1、你平時(shí)也會(huì)聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音，？

　　2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？

　　3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？

　　：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。

　　C 聽辨聲音

　　1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時(shí)聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。

　　2、老師播放聲音，請(qǐng)幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴，音樂、、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)取⒌炎印⒋筇崆佟?/p>

　　D 耳朵的功能

　　1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。

　　2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。

　　3、播放PPT。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會(huì)說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會(huì)記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊?聲音是什么樣子的？滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn)，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。

　　4、我們的耳朵這么重要，如果耳朵聽不見了會(huì)怎么樣？那我們要好好保護(hù)我們的耳朵，我們?cè)趺礃觼肀Ｗo(hù)我們的耳朵呢？

　　（三）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵

　　1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。

　　2.你見過什么小動(dòng)物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？

　　3.播放PPT認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。

　　4.：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平常看不見，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會(huì)發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。

　　5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。

　　（四）自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請(qǐng)小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。

　　2．學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。

　　3．能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件，電腦。

　　2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過程：

　　1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

　　幼：想。

　　（播放課件）

　　米奇：歡迎小朋友們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過四關(guān)，將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。

　　師：你們想闖關(guān)嗎？有沒有信心？

　　幼：想，有信心。

　　2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。

　　（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）

　　師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。（播放課件）

　　師：城堡里有一些物體，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗⒂么盆F試一試，把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

　　（幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。）

　　師：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互講述。）

　　師：下面哪位小朋友愿意到前面來大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

　　幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

　　幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

　　幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

　　師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸住？有的小朋友說硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們?cè)偃ピ囋嚭脝幔浚ㄓ變涸囼?yàn)）

　　師：找出原因了嗎？

　　幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

　　師；你能找出來試給小朋友們看看嗎？

　　（幼兒找出四把鑰匙，上來做實(shí)驗(yàn)）

　　師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。

　　師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

　　幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。

　　師：請(qǐng)你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來）

　　師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

　　師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

　　幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

　　師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　幼：這些東西都是鐵做的。

　　師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。

　　師：看看第一關(guān)你們闖過了沒有。

　　（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）

　　師：我們來看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。

　　師：那你們?nèi)ピ囈辉嚕朕k法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）

　　幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗(yàn)。

　　師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。）

　　幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

　　幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

　　幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

　　幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

　　師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？

　　幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

　　幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

　　幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

　　總結(jié)：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。

　　師：第二關(guān)你們闖過了嗎，一起來看一看。（幼兒歡慶）

　　（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。）

　　師：一起來看看第三關(guān)是什么？（播放課件）

　　師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧！

　　（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）

　　師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的好朋友相互說一說。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個(gè)別幼兒講述并演示。）

　　幼1：我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng)，小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。

　　幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。

　　幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。

　　師：誰愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來跳舞呢？

　　（個(gè)別幼兒示范）

　　師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。

　　師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？

　　幼1：還可以穿過衣服。

　　師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣服？

　　幼1：磁鐵的磁性可以穿過衣服。

　　幼2：磁鐵的磁性可以穿過玻璃。

　　幼3：磁鐵的磁性可以穿過墻壁。

　　幼4：磁鐵的磁性可以穿過黑板。

　　……

　　師：剛才小朋友們說了這么多的想法，我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎？

　　幼：好！

　　師：第三關(guān)你們闖過嗎？一起看一看。

　　（4）第四關(guān)：說出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）

　　師：一起進(jìn)入第四關(guān)。

　　師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說一說。（幼兒相互討論并講述。）

　　幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。

　　幼2：我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。

　　幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。

　　幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

　　幼5：磁性黑板也有磁性。

　　師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告訴好朋友或老師聽好嗎？

　　幼：好！

　　師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）

　　幼1：指南針。可以用來指方向。

　　幼2：人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向，不然出不來。

　　幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

　　師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來看一看。（看錄像）

　　幼1：指南針是用人工磁鐵造的。

　　幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。

　　總結(jié)：是的，中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！

　　3．活動(dòng)結(jié)束：獲得“小博士”稱號(hào)，體驗(yàn)成功的快樂。

　　師：小朋友已經(jīng)成功闖過了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。

　　（戴“博士帽”，并集體留影）

　　師：小博士們以后要多動(dòng)腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西，好嗎？今天時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ耍?/p>

　　（帶領(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。）

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開動(dòng)腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。

大班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)背景：

　　我班的孩子十分活躍，也非常善于交流。小嘴巴里總有說不完的悄悄話。我們常常會(huì)適時(shí)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給孩子們提供互相交流的平臺(tái)。每當(dāng)此時(shí)，孩子們總是輕松而談，一吐為快。這時(shí)我們就注意有意識(shí)地關(guān)注、傾聽，從中捕捉幼兒最近感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。如一次我聽見朱xx在說自己的朱和朱老師的朱是一樣的；周xx馬上接口說自己和周老師姓的也一樣，旁邊幾個(gè)孩子也起勁地討論起關(guān)于姓名的話題，滔滔不絕，內(nèi)容還挺豐富。在此基礎(chǔ)上我們就生成了《名字里的秘密》的活動(dòng)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解姓名不僅僅是一個(gè)符號(hào)，更是蘊(yùn)涵了豐富的意義，飽含了成人對(duì)自己的期望。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

　　3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和家長(zhǎng)共同完成一份調(diào)查表《名字背后的故事》。

　　2、漢字卡片若干：姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽、司馬、端木、公孫、皇甫……等

　　3、紙、筆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調(diào)查表。（出示貼有調(diào)查表的展示板）今天我們就來聊聊我們的姓名吧。

　　1、出示“姓”“名”兩個(gè)字。

　　2、誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？

　　3、說說你們叫什么姓名？

　　（評(píng)析：師幼一起設(shè)計(jì)了《名字背后的故事》的調(diào)查表，孩子們和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)資料，建構(gòu)了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

　　二、了解關(guān)于“姓”的一些知識(shí)。

　　1、我們先來看看姓，你姓什么？

　　2、請(qǐng)幼兒上來在“我們的姓”成長(zhǎng)樹樹冠上分別寫下各自的姓。

　　3、除了我們記錄下來的這些姓，你們還知道有哪些姓呢？

　　4、“姓”里面有許多小秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（幼兒互相討論）

　　5、原來有的姓是一個(gè)字，但有的姓是兩個(gè)字。一個(gè)字的叫單姓，兩個(gè)字的叫復(fù)姓，你是單姓還是復(fù)姓？（出示字卡：?jiǎn)涡铡?fù)姓分別貼在“我們的姓”成長(zhǎng)樹的兩個(gè)樹冠上）象我們學(xué)校的校長(zhǎng)就姓皇甫，我們都稱呼他皇甫校長(zhǎng)。

　　6、你們還知道哪些復(fù)姓？

　　7、介紹一些復(fù)姓：如《三國(guó)演義》里面的諸葛亮就姓諸葛，《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬，另外還有公孫、歐陽、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復(fù)姓出示在代表“復(fù)姓”的樹冠上。

　　8、這個(gè)姓是由“女”和“生”組成的，就說明最早的姓，是跟隨母親的姓，而我們現(xiàn)在，大多是跟誰姓的一樣呢？

　　按傳統(tǒng)習(xí)慣，中國(guó)人一般姓父親姓，只有少數(shù)人姓母親的姓。

　　9、你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，哪個(gè)姓最多？

　　10、教師小結(jié)：在中國(guó)單姓多，復(fù)姓很少，有句俗話說“張王李趙遍地劉（流）”，意思是說張、王、李、趙、劉這五個(gè)姓是中國(guó)最多的單姓，其中姓張的最多，不過最新的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們，現(xiàn)在中國(guó)人姓李的人最多了，新的排列是李、王、張、劉、陳……。

　　（評(píng)析：在這一大環(huán)節(jié)中，在老師的循循善誘下，孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關(guān)于單姓、雙姓、中國(guó)的大姓的知識(shí)。）

　　三、解釋名字的意義。

　　1、平時(shí)小朋友都叫我朱老師，朱是我的姓，那么我的名字你們知道嗎？

　　2、告訴你們，我的名字叫詠梅（“我們的名”生長(zhǎng)樹上寫下“詠梅”兩個(gè)字）因?yàn)槲沂嵌斐錾模錾鷷r(shí)梅花開得很漂亮，梅花是中國(guó)的國(guó)花，代表了美麗、優(yōu)雅、堅(jiān)韌和高貴，我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色，所以給我取了個(gè)好聽的名字叫“詠梅”。

　　3、你的名字叫什么？誰給你取的名字？里面有些什么意思呢？

　　（1）請(qǐng)幼兒在集體面前自我介紹（在“我們的名”生長(zhǎng)樹上寫下各自的名字）

　　（2）幼兒互相介紹一下。

　　（評(píng)析：老師的生動(dòng)示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義，還增進(jìn)了師生之間的互相了解，更進(jìn)一步使幼兒意識(shí)到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單名字中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。他們爭(zhēng)先恐后地介紹著自己名字的由來、蘊(yùn)涵的意義。通過梳理、總結(jié)，孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了親人們對(duì)自己的愛和期望，進(jìn)一步加深了彼此的感情。）

　　四、自己取個(gè)特別的名字。

　　1、如果讓你也來為自己取一個(gè)特別的名字，來表示自己對(duì)自己的要求和期望，你會(huì)取一個(gè)什么特別的名字呢？

　　2、剛才許多小朋友為自己取了個(gè)很好聽的特別的名字，那能不能把好聽的名字記錄下來呢？有哪些方法可以用來記錄呢？

　　3、幼兒用自己的方法記錄名字，記錄好后展示在“姓名樹”的樹冠上，并向同伴和老師介紹。

　　（評(píng)析：通過進(jìn)一步挖掘名字這一教育資源，根據(jù)如今孩子們比較有個(gè)性，易于接受新知識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)請(qǐng)幼兒為自己取一個(gè)特別的名字的環(huán)節(jié)，用來表示幼兒對(duì)自己的要求和期望，并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達(dá)到了興奮點(diǎn)，他們的思路象開了閘的水流奔涌而出，為自己取了諸如：“花仙子”、“小飛魚”、“聰明人”、“奧特曼1號(hào)”等名字，從中體現(xiàn)了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個(gè)勇敢、智慧的人的理想。）