《給藝術插上科學的翅膀》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《給藝術插上科學的翅膀》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《給藝術插上科學的翅膀》教案 1

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：初步認識了解藝術與科學完美結合的美。

　　2、能力目標：通過觀察與分析，培養(yǎng)學生綜合探索的能力。

　　3、情感目標：能夠從生活中汲取美，認識感受科學、藝術對生活的影響。

　　二、重點：

　　探究藝術與科學相結合的事例。

　　三、難點：

　　啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學生學習興趣。

　　四、教學準備：

　　絡搜索查找有關藝術和科學相結合的事例與資料。

　　五、教學程序：

　　（一）探究學習：

　　1、在科學中發(fā)現(xiàn)藝術美

　　（1）課件展示太空星云圖片。

　　①圖片中的景象像什么？（眼睛）

　　②你是從哪些地方感受到的？（造型、色彩）

　　③在平日里我們用肉眼能看到這么美的景象嗎？（天文望遠鏡）

　　是科學技術的發(fā)展才使我們在遙遠太空中發(fā)現(xiàn)了藝術的美景（板書出示：在科學中發(fā)現(xiàn)藝術的美）。

　　④你們還想再看一些這樣的美麗的星云嗎，下面我們就用美術的眼光來欣賞，這些美麗壯觀的景象。（多幅星云圖片欣賞）

　　⑤你能不能用美術語言，說說看到這些圖片后的感受。

　　（2）是科學拓寬了人們藝術欣賞的新視野，為藝術的創(chuàng)作插上科學的翅膀。（出示課題）

　　下面我們進一步來感受一下藝術與科學結合的美。

　　2、用藝術表現(xiàn)科學。

　　（1）展示《下樓梯的女人》。

　　①我們一起來欣賞法國著名畫家杜尚的油畫作品《下樓梯的女人》。給你什么特別的感覺？這種現(xiàn)象你在哪里見過嗎？（一個人在下樓梯，而且好像是連續(xù)的動作畫在了一起）

　　②點擊出示：用數碼相機拍攝合成的擊劍運動連續(xù)動作圖片，與《下》對比觀察：這張照片是用數碼相機選用連拍功能后合成的，是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢？

　　③通常的繪畫是在平面上表現(xiàn)一個靜止的瞬間影像，而杜尚正是看到了高速攝影機拍出的連動畫面才激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，用獨特的藝術創(chuàng)作表現(xiàn)了全新的科學技術。這幅作品打破了貫常的表現(xiàn)形式和局限，進行了新的有意義的嘗試。

　　（2）欣賞修拉作品《大碗島的星期天下午》。

　　①另外一位畫家則是研究并運用了光學原理來作畫。請欣賞法國畫家修拉的“點彩畫”。我們一起來研究一下：畫家是怎樣運用小色點來排列作畫的。

　　②學生分組討論交流。（展示細節(jié)圖）

　　③畫家作畫時沒有將各種顏色混合在一起，而是將需要調和的小圓色點按照一定的規(guī)律并列排點在畫布上，利用光學原理和人眼對環(huán)境色的自我調和功能而達到色彩的自然調和效果。是科學的發(fā)展激發(fā)了人們藝術創(chuàng)作的新靈感，用藝術去表現(xiàn)科學的新技術。

　　3、藝術與科學的完美結合。

　　（1）飛檐與斗拱：

　　①展示世博館圖片：世博會期間館的奇特造型每天都吸引了上萬觀眾排隊參觀，你認為它的造型奇特在哪？（上寬下窄）有沒有什么想問的問題？（為什么要選用這樣的造型？設計師受到什么啟發(fā)？下面的面積這么小，為什么能托住上面那么寬大的頂部？）

　　②請大家小組內交流一下，并發(fā)表自己的看法。教師參與、指導。

　　③：館的屋檐設計靈感源于我國古建筑的傳統(tǒng)造型“飛檐”，其中的木架結構“斗拱”這一科學技術實現(xiàn)了人們對建筑造型美的設計創(chuàng)想。

　　④下面我們來看一段視頻：斗拱。

　　⑤展示各種斗拱的結構圖片。

　　⑥欣賞“浙江寧波保國寺”的建筑圖片。（造型宏偉別致的飛檐不僅給人以建筑藝術美的'享受，更可以有效地減少雨水對屋身墻面的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來的呢？）

　　（2）藝術與科學在人類文明的發(fā)展中一直是相互促進、共同發(fā)展的。藝術不斷激發(fā)著人們創(chuàng)造的想象和靈感，科學則為藝術的創(chuàng)新表現(xiàn)了強有力的技術支持

　　通過教師的引導使學生首先感受攝影的藝術美，在欣賞的同時思考探究藝術創(chuàng)作背后的科技支持

　　（二）科學藝術考察活動。

　　1、每組桌面上有一些同學們課前在互聯(lián)上搜索查找到的，在我們的生活中藝術與科學結合的作品，請各組進行探究考察活動，并填寫好圖下面所提出的問題：

　　（1）它的藝術美體現(xiàn)在哪？

　　（2）它的科學性體現(xiàn)在哪？

　　3、各小組進行考察活動。

　　（1）鉆石藝術。

　　（2）壁紙藝術。

　　（3）電腦繪畫藝術。

　　（4）橋梁建筑藝術（趙州橋）

　　（三）交流匯報。

　　小組代表匯報本組考察結果，其余同學補充。

　　（四）拓展。

　　1、教師引導學生回顧本課所學：

　　（1）在科學中發(fā)現(xiàn)藝術。

　　（2）用藝術表現(xiàn)科學。

　　（3）藝術與科學的結合。

　　2、課堂小檢測。

　　3、拓展：（圖片欣賞）

　　（1）梵高《向日葵》（這是誰的作品？）

　　（2）二氧化硅納米顆粒（圖片里是什么？）

　　（3）納米材料圖片欣賞。

　　4、從古至今，人類從未間斷過以藝術和科學結合的形式來進行發(fā)明與創(chuàng)造，所以在生活中可以發(fā)現(xiàn)許多不同時代的具有藝術與科學實用價值的物品。可以幫助我們更好地了解不同時代、不同社會的發(fā)展情況。

　　《給藝術插上科學的翅膀》教案 2

　　教學目標：

　　1. 了解藝術和科學的關系。

　　2. 通過實踐，感受科學對藝術的影響。

　　3. 掌握科學方法，培養(yǎng)學生的科學思維。

　　4. 增強學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。

　　教學內容：

　　1. 藝術和科學的關系。

　　2. 科學對藝術的影響。

　　3. 科學方法在藝術創(chuàng)作中的應用。

　　教學步驟：

　　一、引入新課

　　教師通過展示一些科學和藝術相關的圖片和實物，讓學生感受到科學和藝術之間的關系。

　　引導學生思考科學和藝術的相似之處和不同之處。

　　二、探究科學對藝術的影響

　　教師引導學生探究科學對藝術的影響，通過分組討論和分享的方式，讓學生了解科學對藝術的影響。

　　教師通過案例分析，讓學生深入了解科學對藝術的影響，如達芬奇的繪畫作品《蒙娜麗莎》就是在解剖學和透視學的基礎上完成的。

　　三、實踐探究

　　教師設計實驗，讓學生在實踐中感受科學對藝術的影響。例如，通過顏色和形狀的變化，讓學生感受科學對色彩和形狀的影響。

　　教師通過示范和指導，讓學生掌握科學方法，培養(yǎng)學生的科學思維。

　　四、拓展應用

　　教師引導學生運用科學方法，探究藝術創(chuàng)作中的問題。

　　教師引導學生將科學方法應用到藝術創(chuàng)作中，例如運用光影效果和色彩變化等。

　　五、總結歸納

　　教師總結本節(jié)課的`主要內容和重點。

　　教師引導學生歸納出科學對藝術的影響和應用，讓學生了解到科學和藝術之間的緊密聯(lián)系。

　　教學評價：

　　學生能否掌握科學方法，培養(yǎng)科學思維。

　　學生能否運用科學方法，解決藝術創(chuàng)作中的問題。

　　學生能否理解藝術和科學的關系，感受到科學對藝術的影響。

　　學生能否將藝術和科學相結合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意和價值的作品。

　　《給藝術插上科學的翅膀》教案 3

　　教學目標：

　　1、通過考察活動，學生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術與科學完美結合的體現(xiàn)。

　　2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。

　　3、培養(yǎng)學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。

　　教學重點：

　　通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。

　　教學難點：

　　啟發(fā)學生善于從科學的`不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。

　　教學準備：

　　課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等

　　教學過程

　　一、引入：

　　出示《大碗島的`星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。

　　介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。

　　二、欣賞感悟暢想

　　用放大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：

　　怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？

　　在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術美嗎？

　　能找到表現(xiàn)方法嗎？

　　素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。

　　微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。

　　三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新

　　創(chuàng)作交流：引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現(xiàn)

　　四、展示交流

　　組織學生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。

　　五、小結。

　　略

　　《給藝術插上科學的翅膀》教案 4

　　一、教學目標：

　　1. 了解藝術和科學之間的關系，探索藝術與科學之間的互動；

　　2. 學習并掌握如何用科學的方法觀察、描述、解釋藝術作品；

　　3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展藝術素養(yǎng)。

　　二、教學內容：

　　1. 介紹藝術和科學的關系；

　　2. 觀察和描述藝術作品；

　　3. 探索藝術作品的科學原理；

　　4. 運用科學知識創(chuàng)作藝術作品。

　　三、教學過程：

　　引入：

　　（1）老師出示一些藝術作品，引導學生觀察并提出問題。

　　（2）讓學生思考藝術作品和科學之間的關系。

　　探究：

　　（1）老師介紹一些藝術和科學的交叉點，如：藝術作品中的`光影、色彩等；

　　（2）讓學生通過觀察、描述、解釋藝術作品來探索藝術作品的科學原理。

　　創(chuàng)作：

　　（1）讓學生利用科學知識創(chuàng)作自己的藝術作品；

　　（2）引導學生用科學的方法去創(chuàng)作，如：用光影、色彩等去創(chuàng)作藝術作品。

　　總結：

　　（1）讓學生分享自己的創(chuàng)作成果；

　　（2）回顧今天所學內容，總結藝術和科學之間的關系，強調科學對于藝術的重要性。

　　四、教學資源：

　　1. 藝術作品展示；

　　2. 藝術創(chuàng)作工具。

　　五、教學評價：

　　1. 觀察和描述藝術作品；

　　2. 探索藝術作品的科學原理；

　　3. 運用科學知識創(chuàng)作藝術作品；

　　4. 學生創(chuàng)作的成果展示。

　　六、教學建議：

　　1. 老師可以利用一些實物或圖片等來輔助教學；

　　2. 鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作；

　　3. 讓學生在課堂上互相交流和分享自己的創(chuàng)作成果，增強學生的參與感和學習興趣。

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