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幼兒園中班科學活動《圖形變變變》的教案（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學活動《圖形變變變》的教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學活動《圖形變變變》的教案 1
活動目標：
1、學習將正方形、長方形變成三角形的方法。學習將圖形折疊、分割，感知圖形的變化。
2、能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達自己的操作方法。通過動手操作發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
1、知識儲備：幼兒已經(jīng)認識正方形、長方形、三角形。
2、可供折、剪的正方形、長方形折紙，剪刀、固體膠等。
活動過程：
1、音樂《圓形方形三角形》跳舞入場，這首歌曲可真好聽呀，那你在里邊聽到了什么呢？
2、誰家這么熱鬧，放這么好聽的歌曲？（出示小兔子）——奧~原來是小兔過生日啊，過生日要吃什么？（蛋糕）那小兔子的爸爸媽媽給也她定了一個蛋糕，我們看看是什么樣子的蛋糕。——正方形
3、叮咚——咦，誰來了，原來是小貓來了。小貓會怎么說啊“生日快樂！”兩個好朋友見了面抱一抱，看到了這么好看的.蛋糕，他們好像嘗一嘗呀。小朋友想一想這個正方形的蛋糕可以怎么分給兩個小朋友才能一樣多呢？老師給小朋友們準備了一張正方形的紙，我們來試試吧！（——讓幼兒拿正方形的紙進行操作展示。）
4、剛才小朋友用了這么多好辦法，那現(xiàn)在看看老師是怎么分的？（——出示蛋糕的不同分法。）將正方形分成兩個豎著的長方形的請舉起來看一看，將正方形分成兩個橫著的長方形的請舉起來看看。將正方形分成兩個三角形的請舉起來看一看，將正方形分成兩個這樣的三角形的請舉起來看看。原來正方形分成兩份有這么多辦法呀。
5、那小兔子分蛋糕啦！“叮咚”，咦，誰又來了？奧，原來是小狗和小猴來了。他們也來給小兔慶祝生日，那他們會怎么說：祝小兔子生日快樂。小朋友們來看看現(xiàn)在幾個小伙伴了？（1234）小兔子想：一個正方形的蛋糕該怎么分給四個好朋友呢，還要一樣多呢。小朋友們快幫幫它吧！現(xiàn)在快用這張正方形的紙試一下吧！小朋友們用了不同的辦法，那現(xiàn)在來看看陳老師是怎么分的，將一個正方形對邊折兩個短邊再對邊折變成四個小正方形的請舉起來看一看，將一個正方形對折再對折變成四個細細的長方形的請舉起來看一看。將一個正方形對角再對角折變成四個小三角形的請舉起來看一看。小朋友們有這么多的好辦法，那看看小兔子是怎么分的？蛋糕分好了，小伙伴們吃了好吃的蛋糕想要出去玩。
6、“哎呀”小猴子突然想起來禮物還沒給小兔子呢？趕緊拿起禮物雙手遞給小兔子。小朋友們快看看是什么禮物呀？
原來是一塊長方形的絲巾，小猴和小狗想給小兔子做一件花裙子。小兔子想：我要用這塊長方形的花布做成四塊絲巾，分給我的好朋友，可是要怎么分呢？小朋友快來幫幫它吧！老師給小朋友準備了一塊長方形的紙，小朋友們試試該怎么分呢？
7、小朋友們用了這么多好辦法，可是小兔子想用長方形的花布做成三角形的絲巾，我們該怎么幫助他呢？那陳老師也來幫幫小兔子吧！
8、小兔子找到了分絲巾的好辦法，媽媽幫他們剪好了絲巾，小伙伴們戴上了漂亮的絲巾又唱又跳可開心了。小兔子非常感謝我們班的小朋友幫助它，所以呢也邀請我們班的小朋友去參加它的生日聚會。現(xiàn)在我們一起唱著生日快樂歌給去參加小兔子的生日聚會吧！
幼兒園中班科學活動《圖形變變變》的教案 2
一、教學目標
1. 情感與興趣
激發(fā)幼兒對圖形變化的好奇心和探索欲望，體驗操作活動的樂趣。
2. 認知與理解
認識正方形、長方形、三角形、圓形等基本圖形，了解圖形之間可以通過分割、組合等方式相互變化。
感知圖形變化在生活中的應用，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3. 能力與技能
能夠運用各種圖形進行簡單的拼搭、組合，創(chuàng)造出不同的圖案或物體形象，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
二、教學重難點
1. 重點
認識常見的基本圖形，并能清晰地說出其名稱和特征。
通過操作活動，探索圖形的變化規(guī)律，如三角形可以拼成正方形、長方形可以分割成兩個三角形等。
2. 難點
引導幼兒發(fā)揮想象力，用不同的圖形組合出復雜且有創(chuàng)意的圖案或物體，并能用語言描述自己的創(chuàng)作思路和作品所表達的含義。
三、教學方法
直觀演示法、操作法、游戲法、討論法
四、教學準備
1. 各種顏色和大小的正方形、長方形、三角形、圓形卡片若干。
2. 剪刀、膠水、彩筆、畫紙等操作材料。
3. 多媒體課件，展示生活中由各種圖形組成的物體圖片（如房子、汽車、機器人等）以及圖形變化的動畫演示。
4. 展示架，用于展示幼兒的作品。
五、教學過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 播放多媒體課件，展示一些由各種圖形組成的漂亮圖案，如彩色的拼圖、用圖形裝飾的墻面等，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，看！屏幕上這些漂亮的圖案都是由什么組成的呀？
幼兒觀察后回答：是由各種形狀的'圖形組成的。
2. 教師拿出正方形、長方形、三角形、圓形卡片，一一展示給幼兒看，并引導幼兒說出它們的名稱和特點。
師：那老師這里有幾種圖形卡片，誰能告訴我這是什么圖形？它有什么特點呢？
幼兒依次回答，教師給予肯定和補充，如：正方形有四條邊一樣長，四個角都是直角；長方形有兩條長邊和兩條短邊，四個角也是直角；三角形有三條邊和三個角；圓形沒有角，是彎彎的線圍成的。
（二）基本部分（20 分鐘）
1. 圖形變一變（10 分鐘）
教師示范用兩個三角形拼成一個正方形，邊操作邊講解：“小朋友們，看老師把兩個一樣的三角形這樣拼在一起，就變成了一個正方形哦。”
接著，教師又用長方形卡片演示如何分割成兩個三角形：“那如果把長方形沿著對角線剪開，就會變成兩個三角形。”
給每個幼兒發(fā)放一套圖形卡片，讓幼兒自己動手嘗試用不同的圖形進行變化操作，如用兩個三角形拼成一個平行四邊形，用多個圓形拼成一朵花等。教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，鼓勵幼兒大膽嘗試，并及時給予幫助和鼓勵。
操作完成后，邀請幾位幼兒上臺展示自己的作品，并向其他小朋友介紹自己是如何將圖形變化的。
2. 圖形拼搭大比拼（10 分鐘）
教師提出新的任務：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，用這些圖形卡片拼搭出你們喜歡的東西，可以是一個小動物、一個小房子或者其他任何你們想拼的東西哦。看看誰拼得又快又好，而且最有創(chuàng)意！”
幼兒分組進行圖形拼搭活動，每組幼兒合作完成一幅作品。教師為每組提供足夠的圖形卡片和操作材料，并鼓勵幼兒在拼搭過程中相互交流、討論，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
教師巡回觀察，適時參與到幼兒的討論和拼搭中，引導幼兒思考如何更好地利用圖形進行創(chuàng)作，如：“如果我們把圓形放在這里當作小動物的頭，那用什么圖形來做它的身體呢？”
（三）游戲部分（10 分鐘）
1. 圖形猜猜猜（5 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流派一名代表到前面來。教師在大屏幕上展示一個用圖形拼搭而成的物體形象，但只顯示一部分，讓代表猜猜這是什么物體，是由哪些圖形組成的。
例如，屏幕上顯示一個由三角形和長方形組成的物體的一部分，代表可以猜測：“是不是一座房子呢？因為我看到了三角形的屋頂和長方形的墻壁。”如果猜對了，小組得一分；如果猜錯了，可以請小組其他成員補充回答，直到猜對為止。
游戲進行幾輪后，統(tǒng)計各小組的得分情況，給予得分較高的小組獎勵。
2. 圖形找家（5 分鐘）
在教室的地面上用彩色膠帶貼出正方形、長方形、三角形、圓形四個大的圖形區(qū)域，分別代表四個“圖形之家”。
教師將各種圖形卡片分發(fā)給幼兒，每個幼兒手中拿 2 3 張卡片。教師說出一種圖形的名稱，如“三角形”，幼兒要迅速跑到對應的三角形區(qū)域內(nèi)，并將手中的三角形卡片放在地上。
游戲過程中，教師可以逐漸加快說出圖形名稱的速度，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。對于反應迅速、正確找到“家”的幼兒給予表揚和小貼紙獎勵。
（四）結(jié)束部分（5 分鐘）
1. 作品展示與分享（3 分鐘）
邀請各小組將拼搭好的作品展示在展示架上，幼兒們圍坐在一起，欣賞彼此的作品。
請每個小組推選一名代表向大家介紹自己小組的作品，包括作品的名稱、是用哪些圖形拼搭而成的以及創(chuàng)作的想法。其他幼兒認真傾聽，可以提問或發(fā)表自己的看法。
教師對幼兒的作品進行總結(jié)評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，探索更多圖形的奧秘。
2. 活動延伸（2 分鐘）
教師布置課后任務：“小朋友們，回家后可以和爸爸媽媽一起用家里的廢舊物品，比如紙盒、彩紙等，剪出各種圖形，然后拼搭出更多有趣的東西哦。明天來幼兒園的時候，可以把你們和爸爸媽媽一起創(chuàng)作的作品帶來，和小伙伴們一起分享。”
六、教學反思
在本次教學活動中，幼兒們對圖形變變變表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到各個環(huán)節(jié)的活動中。通過直觀的演示、操作實踐和游戲活動，幼兒們較好地認識了常見的基本圖形，并初步掌握了圖形之間的變化規(guī)律，在動手能力和創(chuàng)造力方面也得到了鍛煉和提高。在活動過程中，大部分幼兒能夠大膽地表達自己的想法和創(chuàng)作思路，與同伴進行有效的合作交流。然而，也有個別幼兒在圖形的認知和操作上存在一定的困難，需要在今后的活動中給予更多的關注和指導。同時，在游戲環(huán)節(jié)的組織上，可以進一步優(yōu)化規(guī)則和時間安排，讓游戲更加有序、高效地進行，以更好地達到教學目標。 首先明確了教案的基本結(jié)構(gòu)，包括教學目標、重難點、方法、準備、過程和反思。教學目標從情感、認知和能力三個方面設定，涵蓋了幼兒在圖形學習中的多方面發(fā)展需求。重難點突出了對圖形的認識和變化規(guī)律的掌握以及創(chuàng)造性運用圖形的難點。教學方法采用多種適合幼兒的方式，如直觀演示、操作、游戲和討論。準備部分詳細列出所需材料，為教學活動提供保障。教學過程分為導入、基本、游戲和結(jié)束四個部分，導入部分通過多媒體課件和卡片展示激發(fā)興趣并認識圖形；基本部分通過圖形變化操作和拼搭大比拼讓幼兒探索圖形變化和發(fā)揮創(chuàng)造力；游戲部分用猜猜猜和找家游戲增加趣味性和鞏固知識；結(jié)束部分展示分享作品并布置課后任務。最后，教學反思總結(jié)活動中的優(yōu)點和不足，為今后教學提供改進方向。
幼兒園中班科學活動《圖形變變變》的教案 3
一、教學目標
1. 情感目標
激發(fā)幼兒對圖形變化的好奇心和探索欲望，體驗圖形變化帶來的樂趣。
培養(yǎng)幼兒在活動中的自信心和成就感，鼓勵幼兒積極參與、大膽表達。
2. 認知目標
讓幼兒認識常見的圖形，如圓形、三角形、正方形，并了解其基本特征。
通過觀察、操作、比較等活動，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，知道一種圖形可以通過不同的方式變成另一種圖形。
3. 技能目標
能夠運用分割、組合等方法對圖形進行簡單的變化操作，鍛煉幼兒的動手能力和空間想象力。
提高幼兒的觀察力、注意力和思維能力，學會用語言描述圖形的變化過程。
二、教學重難點
1. 教學重點
認識圓形、三角形、正方形的基本特征，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系。
引導幼兒運用分割、組合等方法進行圖形變化操作。
2. 教學難點
幫助幼兒理解圖形之間的轉(zhuǎn)換原理，并用清晰、準確的語言描述圖形的變化過程。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出不同的圖形變化形式。
三、教學方法
直觀演示法、操作法、游戲法、討論法
四、教學準備
1. 各種形狀的彩色卡紙（圓形、三角形、正方形若干）、剪刀、膠水、彩筆。
2. 多媒體課件，展示不同圖形變化的動畫和圖片。
3. 展示板，用于展示幼兒的作品。
五、教學過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 播放多媒體課件，展示一些由各種圖形組成的有趣圖案，如機器人（由圓形、三角形、正方形組成頭部、身體、四肢等）、房子（三角形屋頂、正方形墻體）、花朵（圓形花瓣）等，引起幼兒的興趣。
2. 引導語：“小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的圖形王國，看看里面都有哪些有趣的東西。”播放完課件后，提問：“你們在這些圖案里都看到了哪些圖形呀？”鼓勵幼兒積極回答，引出圓形、三角形、正方形三種圖形。
（二）基本部分（20 分鐘）
1. 認識圖形（5 分鐘）
教師分別拿出圓形、三角形、正方形的彩色卡紙，向幼兒展示并介紹其名稱和基本特征。
對于圓形，教師引導幼兒觀察：“小朋友們，看這個圖形，它沒有角，邊緣是彎彎的，像不像我們平時看到的車輪、盤子呀？這就是圓形。”讓幼兒用手指沿著圓形的邊緣觸摸，感受其曲線特征。
對于三角形，教師展示三角形卡紙，說：“這個圖形有三條邊和三個角，像不像我們的小彩旗、屋頂呀？這就是三角形。”請幼兒數(shù)一數(shù)三角形的邊和角，加深認識。
對于正方形，教師拿著正方形卡紙說：“這個圖形有四條邊，而且四條邊一樣長，四個角都是直角，就像我們的.手帕、魔方的一個面。”讓幼兒用尺子量一量正方形的邊，觀察其角的特征。
2. 圖形變變變（15 分鐘）
教師示范
教師拿起一張圓形卡紙，說：“小朋友們，看老師把圓形變一變。”用剪刀將圓形對折兩次，然后沿著折痕剪下，展開后得到四個扇形，說：“圓形變成了扇形，扇形像不像我們吃的蛋糕的一角呀？”把扇形用膠水粘貼在展示板上，并在旁邊貼上圓形和扇形的圖片，標注變化過程。
接著，教師拿起一張正方形卡紙，說：“老師再把正方形變一變。”將正方形對折成三角形，再沿著三角形的高對折，然后剪下一個小三角形，展開后得到一個梯形和一個小三角形，說：“正方形變成了梯形和小三角形，梯形像不像我們的滑梯呀？”同樣把梯形和小三角形粘貼在展示板上，標注變化過程。
幼兒操作
給每個幼兒發(fā)放圓形、三角形、正方形卡紙各一張，以及剪刀、膠水、彩筆等工具。讓幼兒選擇一種圖形，嘗試進行變化操作。教師在旁巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
當幼兒完成一種圖形的變化后，鼓勵他們用彩筆在展示板上畫出變化前和變化后的圖形，并嘗試用語言描述變化過程，如：“我把圓形對折兩次，剪下來，變成了扇形。”
（三）游戲部分（10 分鐘）
1. 圖形拼圖游戲
將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套由各種圖形組成的拼圖卡片（卡片上的圖形有圓形、三角形、正方形以及它們變化后的圖形）。
教師說：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩圖形拼圖游戲。請你們用這些圖形卡片拼出一個漂亮的圖案，可以是房子、花朵、動物等等，看看哪個小組拼得又快又好。”
幼兒們在小組內(nèi)合作進行拼圖，教師巡視各小組，觀察幼兒的拼圖情況，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試不同的拼圖組合。
拼圖完成后，每組推選一名代表向其他小組展示并介紹自己小組拼的圖案，說：“我們小組拼的是一座房子，用了一個三角形做屋頂，一個正方形做房子的身體，兩個圓形做窗戶。”其他小組的幼兒可以進行提問和評價。
（四）結(jié)束部分（5 分鐘）
1. 展示與總結(jié)
教師將幼兒在操作和游戲過程中的作品一一展示在展示板上，和幼兒一起回顧今天學習的圖形以及它們的變化過程。
教師說：“小朋友們，今天我們在圖形王國里玩得開心嗎？我們認識了圓形、三角形、正方形，還知道了它們可以變成很多其他的圖形，而且用這些圖形拼出了好多漂亮的圖案。你們都太棒了！”
2. 課后延伸
鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用家里的廢舊物品（如紙張、紙盒等）制作各種圖形，并進行圖形變化和拼圖游戲，進一步鞏固所學知識。
六、教學反思
在本次《圖形變變變》的科學活動中，通過直觀演示、幼兒操作、游戲等多種教學方法，幼兒對圓形、三角形、正方形的認識和圖形之間的轉(zhuǎn)換關系有了一定的了解和掌握。在活動過程中，幼兒們表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性，大部分幼兒能夠大膽地進行圖形變化操作，并能用簡單的語言描述變化過程。然而，也有個別幼兒在使用剪刀時不夠熟練，需要教師更多的指導和幫助。在今后的教學中，可以進一步加強幼兒動手能力的培養(yǎng)，提供更多樣化的材料和活動形式，讓幼兒在科學活動中獲得更多的成長和進步。 首先明確了教案的基本結(jié)構(gòu)，包括教學目標、重難點、方法、準備、過程和反思。教學目標從情感、認知和技能三個方面設定，涵蓋了幼兒在圖形認知和操作方面的多方面發(fā)展需求。重難點突出了對圖形特征的認識和圖形轉(zhuǎn)換關系的理解及操作。教學方法采用直觀演示、操作、游戲和討論等多種方式，以吸引幼兒參與。教學準備根據(jù)教學內(nèi)容準備了相應的卡紙、工具和多媒體資源。教學過程分為導入、基本、游戲和結(jié)束四個部分，導入部分通過多媒體課件激發(fā)興趣并引出圖形；基本部分先認識圖形特征，再通過教師示范和幼兒操作讓幼兒掌握圖形變化；游戲部分通過拼圖游戲鞏固所學；結(jié)束部分展示總結(jié)并進行課后延伸。最后在反思中總結(jié)活動的優(yōu)點和不足，為今后教學提供改進方向。
幼兒園中班科學活動《圖形變變變》的教案 4
一、教學目標
1. 情感目標
激發(fā)幼兒對圖形變化的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒積極參與科學探索活動的態(tài)度。
讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅，增強自信心。
2. 認知目標
引導幼兒認識正方形、長方形、三角形、圓形等常見圖形，并了解它們的基本特征。
通過觀察、操作、比較等活動，幫助幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，知道一種圖形可以通過分割、組合等方式變成另一種圖形。
3. 技能目標
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
提高幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒能用完整、清晰的語言描述圖形的變化過程。
二、教學重難點
1. 教學重點
認識常見圖形及其特征，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系。
引導幼兒通過操作活動，探索圖形的變化方法。
2. 教學難點
用簡單、準確的語言描述圖形的變化過程，尤其是較為復雜的圖形組合與分割。
啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒嘗試用不同的方法實現(xiàn)圖形的變化。
三、教學方法
1. 直觀演示法：通過展示各種圖形卡片、實物以及多媒體課件，讓幼兒直觀地認識圖形的形狀和特征，了解圖形的變化過程。
2. 操作法：為幼兒提供豐富的操作材料，如各種圖形紙片、剪刀、膠水等，讓幼兒在動手操作中探索圖形的變化規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力。
3. 游戲法：設計各種與圖形相關的游戲活動，如“圖形拼圖比賽”“圖形猜猜看”等，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中鞏固所學知識，提高學習興趣。
4. 提問引導法：在教學過程中，教師通過提出啟發(fā)性的問題，引導幼兒觀察、思考、探索，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和解決問題的能力。
四、教學準備
1. 物質(zhì)準備
各種形狀的圖形卡片（正方形、長方形、三角形、圓形等）、實物（如正方形的盒子、長方形的書本、三角形的積木、圓形的盤子等）、多媒體課件。
幼兒操作材料：每人一套圖形紙片（包括正方形、長方形、三角形、圓形）、剪刀、膠水、畫紙、彩筆。
展示板、磁鐵。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒已經(jīng)對一些簡單的圖形有了初步的認識和感知。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
1. 教師播放一段動畫視頻，視頻中有各種形狀的物體在歡快地跳舞，如正方形的房子、長方形的汽車、三角形的屋頂、圓形的太陽等。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛在視頻里你們都看到了哪些形狀的物體呀？”引導幼兒回憶并說出所看到的圖形名稱。
2. 教師展示各種圖形卡片和實物，讓幼兒再次直觀地認識正方形、長方形、三角形和圓形，并請幼兒說一說每個圖形的特點。例如：“正方形有四條一樣長的邊，四個角都是直角；長方形有兩條長邊和兩條短邊，四個角也是直角；三角形有三條邊和三個角；圓形是彎彎的，沒有角。”
（二）基本部分（20 分鐘）
1. 圖形變魔術（10 分鐘）
教師拿出一張正方形的圖形卡片，說：“小朋友們，今天老師要給大家變一個魔術，看，這是一張正方形的卡片，現(xiàn)在我要把它變成另一種圖形。”教師當著幼兒的面，用剪刀將正方形沿著對角線剪成兩個三角形，然后問幼兒：“你們看，正方形變成了什么圖形？”引導幼兒觀察并回答。
教師接著說：“那你們想不想自己也來變一變魔術呢？”為幼兒發(fā)放操作材料，讓幼兒嘗試用剪刀將正方形剪成兩個三角形，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。操作完成后，請幼兒將自己剪好的三角形舉起來展示，并說一說自己是怎么剪的。
教師再拿出一張長方形的圖形卡片，說：“這次老師要把長方形變成正方形，你們猜猜我會怎么做呢？”教師將長方形的短邊與短邊對折，然后沿著折痕剪開，得到兩個正方形，展示給幼兒看，并問：“長方形變成了什么圖形？是怎么變的？”引導幼兒觀察并思考。
讓幼兒自己動手操作，將長方形變成正方形，教師指導幼兒正確地對折和裁剪。操作結(jié)束后，組織幼兒交流分享自己的操作過程和結(jié)果。
2. 圖形大組合（10 分鐘）
教師在展示板上用磁鐵擺出一個大三角形，然后拿出幾個小三角形的圖形卡片，說：“小朋友們，你們看，老師用小三角形拼成了一個大三角形，你們能不能也用這些圖形卡片拼出一些其他的圖案呢？比如房子、花朵、小動物等等。”
為幼兒發(fā)放更多的圖形卡片，包括正方形、長方形、圓形等，讓幼兒自由組合圖形進行拼圖創(chuàng)作。在幼兒創(chuàng)作過程中，教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的組合方式，并巡回觀察，適時給予指導和鼓勵。
創(chuàng)作完成后，邀請幼兒將自己的`作品展示在展示板上，并向其他小朋友介紹自己拼的是什么圖案，是用哪些圖形拼成的。例如：“我拼的是一座房子，屋頂是三角形，房子的身體是正方形，窗戶是圓形。”
（三）游戲部分（10 分鐘）
1. 圖形拼圖比賽（5 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒發(fā)放一套相同的圖形拼圖材料（可以是簡單的動物或物體圖案，由各種圖形組成）。教師說：“小朋友們，現(xiàn)在我們要進行一場圖形拼圖比賽，看看哪個小組的小朋友能最快地把拼圖拼好。”
比賽開始，幼兒們在小組內(nèi)合作進行拼圖，教師為每組計時。拼圖完成后，各小組舉手示意，教師記錄每組的完成時間。最后，評選出最快完成拼圖的小組，并給予表揚和獎勵。
2. 圖形猜猜看（5 分鐘）
教師在展示板上用圖形卡片拼出一個隱藏的圖案（只露出一部分），然后問幼兒：“小朋友們，你們猜猜老師拼的是什么圖案呀？可以根據(jù)露出來的圖形形狀來猜哦。”幼兒們舉手回答，教師根據(jù)幼兒的回答，逐步展示更多的圖案部分，直到幼兒猜出正確答案。
接著，請一名幼兒到展示板前，用圖形卡片拼出一個圖案，讓其他幼兒來猜，猜對的幼兒可以得到一顆小星星作為獎勵。
（四）結(jié)束部分（2 分鐘）
1. 教師總結(jié)今天的活動內(nèi)容，回顧正方形、長方形、三角形和圓形等常見圖形的特征以及它們之間的變化關系，強調(diào)圖形在我們生活中的廣泛應用。例如：“小朋友們，今天我們一起認識了很多圖形，還學會了把一種圖形變成另一種圖形，圖形可真有趣呀！在我們的生活中，到處都能看到這些圖形，像我們的房子、汽車、玩具等等，都離不開圖形。”
2. 教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予肯定和表揚，鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索圖形的奧秘，可以和爸爸媽媽一起玩圖形游戲，或者用圖形拼貼出更多漂亮的圖案。
六、教學延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的圖形材料，如彩色卡紙、泡沫板、廢舊紙盒等，讓幼兒進行創(chuàng)意圖形制作，如制作立體的圖形雕塑、圖形裝飾畫等。
2. 在數(shù)學區(qū)投放一些圖形分類、排序的游戲材料，如不同形狀和顏色的圖形卡片、分類盒、排序板等，讓幼兒進一步鞏固對圖形的認識和理解，提高數(shù)學思維能力。
3. 組織幼兒進行戶外圖形尋寶游戲，教師在戶外場地提前隱藏一些各種形狀的物體，讓幼兒分組尋找，并說出找到的物體是什么形狀，鍛煉幼兒的觀察力和身體運動能力。
七、注意事項
1. 在使用剪刀等工具時，教師要先示范正確的使用方法，并強調(diào)安全注意事項，如不要拿著剪刀奔跑、不要將剪刀對著他人等，確保幼兒在操作過程中的安全。
2. 教學過程中要關注每個幼兒的參與度和表現(xiàn)，鼓勵膽小、內(nèi)向的幼兒積極參與活動，對于操作有困難的幼兒要及時給予幫助和指導，讓每個幼兒都能在活動中有所收獲。
3. 游戲環(huán)節(jié)要注意組織紀律，避免幼兒因過于興奮而出現(xiàn)混亂或危險情況，確保游戲活動的順利進行。 首先明確了教案的基本結(jié)構(gòu)，包括教學目標、重難點、方法、準備、過程、延伸和注意事項。教學目標從情感、認知和技能三個方面設定，重難點圍繞圖形的認識、轉(zhuǎn)換及描述和創(chuàng)新展開。教學方法采用直觀演示、操作、游戲和提問引導等多種方式，以提高幼兒的參與度和學習效果。教學準備分為物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面，確保活動順利進行。教學過程依次為導入部分通過動畫視頻和實物卡片激發(fā)興趣并復習圖形；基本部分包括圖形變魔術和大組合，讓幼兒動手操作感知圖形變化；游戲部分通過拼圖比賽和猜猜看鞏固知識；結(jié)束部分總結(jié)活動并給予表揚鼓勵。教學延伸從美工區(qū)、數(shù)學區(qū)和戶外游戲三個方面拓展活動。注意事項主要強調(diào)工具使用安全、關注幼兒個體差異和游戲組織紀律。
幼兒園中班科學活動《圖形變變變》的教案 5
一、教學目標
1. 情感與興趣
積極參與圖形變化的探索活動，體驗創(chuàng)造和成功的樂趣，激發(fā)對科學活動的興趣。
2. 認知與理解
認識正方形、三角形、長方形、圓形等常見圖形，了解其基本特征。
通過觀察、操作，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，知道一種圖形可以通過不同方式變成另一種圖形。
3. 能力與技能
能夠運用分割、組合、折疊等方法對圖形進行簡單的變化操作，提高動手能力和空間想象力。
學會用語言描述圖形的變化過程，發(fā)展語言表達能力。
二、教學重難點
1. 重點
認識常見圖形并掌握其特征。
探索圖形之間的轉(zhuǎn)換方法，如將正方形變成三角形、長方形變成正方形等。
2. 難點
用清晰、準確的語言描述圖形的變化過程，尤其是較為復雜的轉(zhuǎn)換。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地進行圖形變化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
三、教學方法
講授法、演示法、操作法、討論法相結(jié)合
四、教學準備
1. 各種形狀的彩色卡紙（正方形、三角形、長方形、圓形）若干，剪刀、膠水、彩筆等工具。
2. 多媒體課件，展示各種圖形變化的動畫和實例圖片。
3. 展示板，用于展示幼兒的作品。
五、教學過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 播放多媒體課件，展示一些由簡單圖形組成的有趣圖案，如房子（三角形屋頂、正方形房子主體）、機器人（圓形腦袋、長方形身體等），引起幼兒的興趣。
2. 引導語：“小朋友們，今天老師帶你們進入一個神奇的圖形世界。你們看，這些漂亮的圖案都是由一些簡單的圖形組成的。你們認識這些圖形嗎？”
（二）認識圖形（8 分鐘）
1. 教師依次拿出正方形、三角形、長方形、圓形的彩色卡紙，向幼兒介紹它們的名稱和特征。
正方形：“這是正方形，它有四條一樣長的邊，四個角都是直角。”教師用手指沿著正方形的'邊和角比劃，讓幼兒直觀感受。
三角形：“這是三角形，它有三條邊和三個角。”教師展示不同形狀的三角形（等邊三角形、等腰三角形、直角三角形），讓幼兒觀察其異同。
長方形：“長方形有四條邊，相對的兩條邊一樣長，四個角也都是直角。”教師對比長方形和正方形，強調(diào)它們的區(qū)別。
圓形：“圓形是彎彎的，沒有角，它的邊是一條曲線。”教師讓幼兒用手指觸摸圓形的邊緣，感受其曲線特征。
2. 游戲：圖形寶寶找家
在教室地面上用彩色膠帶貼出正方形、三角形、長方形、圓形四個大圖形。
給每個幼兒發(fā)放一個不同形狀的圖形卡片，讓他們聽口令找到對應的圖形“家”。例如：“請拿正方形圖形寶寶的小朋友站到正方形家里。”通過游戲加深幼兒對圖形的認識。
（三）圖形變變變（12 分鐘）
1. 教師示范
正方形變?nèi)切危航處熌闷鹨粡堈叫慰垼刂鴮蔷�對折，然后用剪刀剪開，得到兩個三角形。“小朋友們，看，正方形對折剪開就變成了三角形。”教師邊操作邊講解。
長方形變正方形：取一張長方形卡紙，將長的一邊對折，使兩條長邊重合，然后用剪刀剪去多余部分，就變成了正方形。“長方形這樣一折一剪，就變成了正方形。”
2. 幼兒操作實踐
給每個幼兒發(fā)放一套圖形卡紙和工具，讓他們嘗試將一種圖形變成另一種圖形。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的方法，并提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
引導幼兒互相交流自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)，如“你是怎么把圓形變成半圓形的？”“我把長方形剪成了兩個正方形，你呢？”
（四）分享與交流（8 分鐘）
1. 請幼兒將自己的作品拿到展示板前展示。
2. 幼兒逐個介紹自己的圖形變化過程，教師引導其他幼兒認真傾聽，并給予鼓勵和補充。例如：“我用正方形折了兩下，就變成了小三角形，然后我把兩個小三角形粘在一起，變成了一個大三角形。”
3. 教師總結(jié)：“小朋友們都太棒了！通過自己的努力，把一種圖形變成了另一種圖形。原來圖形之間可以有這么多有趣的變化。”
（五）拓展延伸（5 分鐘）
1. 展示多媒體課件中的一些復雜圖形變化案例，如多個三角形組合成一個六邊形，啟發(fā)幼兒思考：“這些圖形是怎么變出來的呢？回家后可以和爸爸媽媽一起試試哦。”
2. 在美工區(qū)投放更多的圖形材料和工具，鼓勵幼兒在自由活動時間繼續(xù)探索圖形的變化，創(chuàng)作更多的圖形作品。
六、教學反思
在本次科學活動中，幼兒對圖形變變變表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到各個環(huán)節(jié)中。通過直觀的演示、有趣的游戲和實際操作，幼兒較好地認識了常見圖形及其特征，并初步掌握了一些圖形轉(zhuǎn)換的方法。在分享交流環(huán)節(jié)，幼兒能夠用自己的語言描述圖形變化過程，雖然有些表述不夠準確完整，但也鍛煉了他們的語言表達能力和思維能力。然而，在活動中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒動手能力較弱，在使用剪刀和進行精細操作時遇到困難，需要在今后的活動中加強個別指導和練習。同時，對于圖形變化的創(chuàng)意啟發(fā)還可以進一步加強，以更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。 首先明確教學目標，包括情感、認知和能力方面，以確定活動的方向。接著確定教學重難點，突出重點和突破難點能使教學更有針對性。選擇多種教學方法，以滿足不同環(huán)節(jié)的教學需求。在教學準備中，準備豐富的材料和工具，為教學活動提供支持。
教學過程分為導入、認識圖形、圖形變變變、分享交流和拓展延伸五個部分。導入部分通過多媒體課件展示有趣圖案，引起幼兒興趣。認識圖形環(huán)節(jié)，依次介紹各種圖形的名稱和特征，并通過游戲加深幼兒對圖形的認識。圖形變變變環(huán)節(jié)，教師先示范，然后幼兒操作實踐，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維。分享交流環(huán)節(jié)，讓幼兒展示作品并介紹變化過程，鍛煉語言表達能力。拓展延伸環(huán)節(jié)，展示復雜圖形變化案例，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，并在美工區(qū)提供材料，讓幼兒在自由活動時間繼續(xù)創(chuàng)作。最后進行教學反思，總結(jié)活動的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。
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