小班科學教案

時間：2022-07-05 09:35:07 科學教案我要投稿

小班科學教案匯編15篇

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的小班科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班科學教案匯編15篇

小班科學教案1

　　活動目標：

　　1、了解橘子的外形特征，能用簡單的語言講述對橘子的認識和發現。

　　2、學習運用多種感官感知橘子，愿意探索剝橘子的方法。

　　3、體驗觀察、認識橘子和自己動手剝橘子、品嘗橘子的樂趣。

　　活動重點：

　　運用多種感官來認識橘子，正確感知橘子的基本特征。

　　活動難點：

　　能用簡單的語言講述對橘子的認識和發現。

　　活動準備：

　　1、一只魔術箱并在魔術箱中放入若干橘子。

　　2、每組準備一個籃筐，按人數投放橘子用布蓋起來，餐巾紙。

　　一、導入，激發幼兒活動的興趣。

　　1、出示神秘的魔術箱，師：瞧，今天老師收到了一份魔術師的禮物，一起來看看是什么？

　　2、師：這個神秘的魔術箱里面會有什么呢？

　　(注重興趣——調動注意力。興趣是最好的老師，幼兒對所學內容感興趣，注意力就容易集中，思維也處于活躍狀況。把興趣作為活動的切入點，捕捉孩子的興趣所在，激發他們的學習興趣，集中他們的注意力，采取靈活多樣的教學方法，在《剝吃桔子》的第一個環節中，抓住了孩子們對于神秘的魔術箱的興趣引入，使得幼兒關注的點也集中了。)

　　二、運用多種感官感知橘子

　　1、有什么辦法不打開魔術箱就知道里面裝了什么？（引導幼兒講述用感官感知橘子的特點，如用鼻子聞到了橘子的氣味，用手摸上去的感覺~~~~）

　　2、請幼兒上前自己去摸摸、聞聞，猜猜里面到底是什么。

　　3、幼兒交流：你猜箱子里是什么？你是怎么猜出來的？里面的東西聞起來怎么樣？摸上去呢？

　　4、揭秘：讓我們拿出來一起來看看吧。

　　三、感知橘子的外形特征。

　　1、老師也給你們準備了橘子，請你們每人拿一個橘子。要求：

　�。�1）看一看：橘子是什么顏色的？什么形狀的？

　　（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感覺？

　　（3）聞一聞：橘子有什么氣味？

　　（4）比一比，跟你旁邊的好朋友比一比看看有什么不同。

　　2、交流：（1）你的橘子是什么樣子的？（黃黃青青的，圓圓扁扁的、橘子軟軟的，有一股清香的氣味）橘子上下的蒂和臍是什么樣子的？

　　(在這一環節中，我引導幼兒認識了桔蒂和桔臍，觀察桔蒂與桔臍的樣子，讓幼兒分清了桔臍和桔蒂的區別。)

　　（2）你和你同伴的橘子一樣嗎？哪里不一樣？大小不一樣，顏色不一樣

　　3、師小結：橘子黃黃青青的，圓圓扁扁的，有的大，有的小；橘子摸上去軟軟的，橘子有一股清香的氣味。

　　(讓幼兒動起來——嘗試自主。參與一次活動，如果單純地是教師講述幼兒傾聽，那么時間一長，孩子必然會覺得無趣，也必然產生幼兒注意力不集中的現象。所以，在活動的過程中，盡量加入幼兒操作活動的內容，讓幼兒真正地融入活動，真正地動起手來是十分必要的。幼兒教育提倡讓幼兒在親身體會中感知和發展，那么操作類的、游戲類活動的也是必不可少的，說教式的教學可能根本就連幼兒的注意力也無法吸引，那么又如何去言談教學的有效性呢？結合《剝橘子》，分發給幼兒每人一個橘子，讓幼兒拿在手里觀察和感受橘子的特征。

　　四、探索剝橘子，感知橘子的內部特征。

　　1、幼兒猜測：你知道橘子的里面是什么樣子的？吃起來的味道呢？幼兒猜測

　　2、剝開橘子看一看里面是什么樣子的吧，那怎樣剝開橘子？從哪里打開最容易？（軟的一頭）

　　3、教師示范，幼兒看。

　　大拇指在軟的沒有桔蒂的那一頭挖一個洞，把皮慢慢地往下剝，一片一片的，剝成花瓣狀。

　　(剝桔子的環節，幼兒經過老師的引導知道了剝桔子的時候應該從沒有桔蒂的那一邊開始剝。)

　　師：看看像什么？（橘子花）

　　4、鼓勵幼兒自己動手剝橘子，感知橘子結構

　　師：（1）橘肉：剝開皮的橘子是什么顏色的？（橘黃色的）；剝開皮的橘子是什么樣的？（一瓣一瓣的）；一瓣一瓣像什么？（像月亮、小船、餃子、香蕉等）；數一數它有幾瓣？

　　（2）橘子核：肉里面還會有什么呢？（是它的種子，吃的時候要吐出。）什么顏色的？

　　5、小結原來橘子有橘皮、橘肉、有的橘子還有橘子核，種子像一顆顆白色的珠子，二部分或三部分組成，而且一個橘子可以分成好幾瓣。

　　五、分享活動：吃橘子

　　師：請你嘗一瓣橘子，是什么味道的？（酸酸甜甜的、酸酸的，甜甜的，涼涼的，有汁的）

　�。ㄗ詈笠粋€環節是請幼兒嘗一嘗橘子的滋味，寶寶們相互嘗一嘗自己的橘子，學會分享變得大方，增進幼兒之間的感情。）

小班科學教案2

　　活動目標

　　1.學習用分類的方式整理玩具。 2.培養幼兒良好的行為習慣。活動準備

　　1.玩具若干：積木、玩具汽車、毛絨玩具、波波球、沙包等。 2.活動背景音樂：輕音樂家。活動過程

　　1.談話引出活動課題，引導幼兒分別了解不同種類的玩具。小朋友們，你們看到了什么？這里都有些什么玩具？

　　讓我們一起來玩玩這些好玩的玩具吧！

　　2．播放背景音樂，老師組織幼兒自選玩具進行游戲。鞏固幼兒對玩具種類的認知。

　　3．分類整理玩具。引導幼兒分別認識代表不同種類玩具的標識。鼓勵幼兒根據不同標識來分類整理玩具。引導幼兒互相檢查是否按標識放好了玩具。

　　4．老師小結，鼓勵能正確擺放玩具的孩子。

　　5．幼兒操作練習。

　　請個別幼兒將分類好的玩具按照老師的要求放回規定的位置。指導幼兒完成《幼兒用書》小班上4，第5頁的操作練習。讓我們也來幫豆豆整理好玩具吧！

　　課后反思：

活動中，教師先讓幼兒說說玩具的玩法，然后再讓幼兒分類擺放，表現出幼兒濃厚的興趣和特殊的動手能力。在體驗的過程中教育幼兒愛惜玩具

小班科學教案3

　　活動目標

　　1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的。

　　2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現象。

　　3、使幼兒對探索影子的自然現象感興趣。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教學重點、難點

　　知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現象產生興趣。

　　活動準備

　　木偶、投影儀、膠片、彩筆。

　　活動過程

　�。ɑ顒舆^程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、找影子

　　1、木偶影子表演

　　教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。

　　提問：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？

　　2、幼兒找影子。

　　小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子）

　　告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優美。（幼兒表演各種動作）

　　剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會跳、會走的？

　　小結：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。

　　（關燈）咦，影子呢，為什么影子沒有了？（開燈）為什么影子又出來了？（再開燈、關燈）

　　小結：影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。

　　二、藏影子。

　　我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）

　�。▎枦]被找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子？你為什么藏在這里？

　　小結：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。

　　游戲玩兩遍。

　　三、做手影游戲。

　　今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）

　　老師表演的是什么？哪個小朋友也會表演？（小朋友用木偶或者手影表演）

　　說說你表演的是什么？

　　小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

　　活動延伸

　　在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

　　教學反思

　　1、本次活動內容來源于幼兒自發的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。

　　2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

　　3、本次活動過程井然有序，過渡環節自然，消除了幼兒消極等待的時間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環節讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環節，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發揮了幼兒的主觀能動性。

　　小百科：影子是一種光學現象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

小班科學教案4

　　活動目標:

　　1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

　　2、激發幼兒的探究欲,發展幼兒探索的能力。

　　3、鞏固學習操作的記錄方式,通過記錄提煉認知經驗。

　　活動準備:

　　人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵,兩個環形磁鐵),兩份記錄紙,紅藍蠟筆和貼貼紙。

　　活動過程:

　　一、激發幼兒的探索興趣,引發活動課題。

　　1、小朋友,你們猜今天我們班上來了一位新朋友是誰？ 2、(老師出示彩色磁鐵)你們瞧這是什么?你們認識它嗎？在哪里見過它呢？請你們來說說看好嗎？它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(教師演示實驗,并引導幼兒學習記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上藍點,如果不是它的好朋友就畫上紅點。

　　3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。

　　4、集中。你發現哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結出磁鐵能吸住鐵做的東西)

　　二、引導幼兒發現探索磁鐵的兩極。（正極。負極）

　　1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環形磁鐵做好朋友嗎?是不是環形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試。交流幼兒的發現。

　　2、我們發現環形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們怎么記錄下這個發現,告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導幼兒在是朋友的一面貼上藍色笑臉不是朋友的一面貼上紅色笑臉。)

　　3、幼兒根據實驗在兩個環形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。

　　三、引導幼兒發現磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

　　1、剛才我們發現環形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友,一個面不是。那環形磁鐵和環形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?

　　2、出示第二張記錄紙,藍點和藍點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和藍點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜測并把自己的想法記錄下來。

　　3、到底我們的猜測是否正確呢?我們一起來做個實驗,并把實驗結果記錄下來。

　　4、集體。你發現了什么現象?引導幼兒總結“同性相斥,異性相吸”的特性。

　　四、結束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

小班科學教案5

　　一、主題產生

　　天氣驟然變冷，小朋友們一早來到幼兒園，剛走進盥洗室，就大聲叫起來：

　　“快來看呀，玻璃上有冰花，真漂亮�！�

　　“玻璃上的冰花真像禮花�！�

　　“我看像一朵朵的菊花�！�

　　“我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰花�！�

　　“我家的窗戶上沒有冰花。”

　　“哎，真奇怪，為什么教室玻璃上沒有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?”

　　“玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣，有關“玻璃上的冰花”主題產生了。

　　二、主題實施

　　1、了解幼兒對冰花的已有經驗

　　師：“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”

　　幼：“因為冬天天氣太冷了，所以有冰花�！�

　　幼：“冬天到了就有冰花，還下雪呢?”

　　師：“你們還在哪里見過冰花?”

　　幼：“電視上有許多好看的冰，還能滑冰�！�

　　幼：“我家的玻璃上也有冰花�！�

　　幼：“冰箱里也有冰�！�

　　幼：“媽媽說南極很冷，有很厚的冰。”

　　幼：“我家沒有冰花。”

　　師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花�！�

　　幼：“因為我家有暖氣，暖和，所以沒有冰花。”

　　幼：“有太陽的地方沒有冰花，沒有太陽的地方有冰花�！�

　　2、探索冰花的變化，激發幼兒深入探索欲望

　　請幼兒及時關注盥洗室玻璃上冰花的變化�？斓街形�，玻璃上的冰花變淡了，有的地方沒有冰花;起床后，有的幼兒來報告他們的發現：“玻璃上的冰花不見了”。

　　請幼兒討論：“為什么冰花不見了?”“因為教室里開空調，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不見了�！薄澳窃鯓硬拍苁贡ㄓ肋h在玻璃上不變呢?”給幼兒提出新的問題。孩子們開動小腦筋，大膽講述自己所想的辦法

　　“天氣冷，不出太陽，玻璃上的冰花就不變�！�

　　“冰花放在冰箱里就凍住了，不變了�！�

　　……我并沒有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵他們通過各種方法去驗證自己的答案。

　　3、實驗驗證

　　針對幼兒對冰花的興趣，先請幼兒討論什么地方可以凍冰花?有的說：“冰箱里可以凍冰花。”有的說：“院子里可以凍冰花�！庇械恼f：“教室里可以凍冰花�！彼麄冇懻摰姆浅崃�。于是我鼓勵幼兒自己動手制作冰花，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內，有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天，他們發現，室外和冰箱里的冰花凍好了，而室內的冰花還是水，我請幼兒分析原因，使幼兒知道水遇冷能結成冰的道理。接著，我又引導幼兒做實驗，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么變化，孩子們發現放在室內的冰花很快化了，而放在室外的冰花沒有化，實驗結果告訴幼兒：冰遇熱會化成水。

　　4、表征

　　幼兒通過探索、實驗、交流，對冰花有了初步的感性認識。教師鼓勵幼兒用多種表征手段進行記錄，馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃，一塊玻璃上方畫了幾條斜線，代表北風爺爺，玻璃上畫有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫了太陽，玻璃上畫有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫技能的制約，他們將自己的表征圖講述出來，教師幫助他們一一記錄了下來，從而鞏固強化了幼兒對冰花的認知經驗。

　　三、反思

　　幼兒對周圍的環境充滿好奇，冰花作為冬天的一個自然現象，深深地吸引了幼兒，幼兒對冰花也有一定的感性認識，在孩子探索活動的過程中，教師抓住幼兒的興趣及需求，組織幼兒討論實驗對比，讓幼兒在具體操作中獲得有關冰花的知識經驗，激發幼兒的探索欲望。由于活動符合幼兒的興趣及需要，幼兒參與活動的主動性極高，在活動中思維活躍，積極探索，大膽表達自己的見解。通過探索，幼兒在原有經驗的基礎上又拓寬了新的認知經驗，這正是落實了《綱要》提出的：教育內容既要考慮幼兒已有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗，既貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒的社會經驗。

小班科學教案6

　　活動目標

　　1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。

　　2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　活動準備

　　1、實物圖標若干張。

　　2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

　　活動過程

　　一、認圖標。

　　出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。

　　教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走;說錯的，教師給予一定的提示。

　　二、明確生活用品使用規則。

　　告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：

　　茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準用自己的物品。

　　三、尋找自己的生活用品。

　　讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標，

　　找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的`圖標還給老師。

　　活動中，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，

　　如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。

小班科學教案7

　　活動準備：

　　晴天、雨天、多云的氣象圖片，晴天、雨天、多云的標志圖片，小兔圖片

　　活動目標：

　　觀察天氣變化，知道不同天氣現象的名稱，并用語言正確表達。

　　活動過程：

　　1、情景角色導入，引起幼兒活動興趣。

　　教師扮演小兔：聽說奶奶生病了，我得去看看她。

　　然后教師演的小兔起了床，拉開窗簾，強烈的陽光射進來。

　　2、觀看圖片了解不同的天氣變化。

　　(1)觀察晴天的天氣特征。

　　小兔：今天的天氣怎么樣啊?

　　教師出示晴天的氣象標志：一個紅太陽。

　　小兔：今天是個大晴天，紅紅的太陽高高掛，我要去看奶奶去了!

　　(2)觀察陰天的天氣特征。

　　小兔提著籃子走在樹林里，忽然一片烏云遮住了遮住了太陽。

　　教師播放陰天的氣象，問：現在天氣怎么樣啊?

　　發生了什么變化?

　　教師出示陰天的天氣標志：烏云。

　　(3)觀察雨天的天氣特征。

　　教師播放雷雨氣象，討論：這時候，天氣又發生了什么變化?小朋友聽到了什么聲音?看到了什么現象呢?

　　教師出示雨天標志：雨滴

　　3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標志并貼在相應的位置上。

　　分析與反思：春夏時天氣變化反復，根據已有的生活經驗，孩子們對天氣已經有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。

小班科學教案8

　　【活動目標】

　　1、能發現有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

　　2、愿意在操作中進行探索。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準備】

　　1、塑料小鴨3只，水盆4個、透明玻璃缸1個。

　　2、各種實驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環、五彩石、泡沫等。

　　【活動過程】

　　一、情景導入，引出沉浮。

　　夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎?(會)師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。

　　今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具，看，都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環…)

　　這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底?。，(浮在水面上)它可以陪著鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)

　　這里還有很多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見，現在我們動手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎?(好)

　　二、幼兒動手操作，通過實驗，驗證自己的猜想，發現沉浮現象。

　　1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。

　　2、將各種實驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導。

　　3、操作完成后，幼兒交流發現的秘密。

　　三、討論實驗結果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

　　師：你發現了什么?(我發現乒乓球可以浮在水面上)(我發現五彩石沉在水底)

　　可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…

　　可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環……

　　教師小結：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。

　　小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底?

　　【活動延伸】

　　回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎?(好)

　　教學反思：

　　注重過程而不是結果,主要表現在講評活動中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法,而不是以“畫的像不像?對不對�！眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵他們�！�

小班科學教案9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒觀察感受夏季的主要特征和現象，并學會用語言表達。

　　2、激發幼兒對自然季節現象的興趣。

　　3、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識。

　　4、了解夏季的基本特征以及人們的活動。

　　5、體驗明顯的季節特征。

　　活動準備：

　　在散步或一日生活中帶領幼兒觀察園內附近的夏季景色，夏天教學掛圖，幼兒活動材料第19頁。

　　活動過程

　　一、談話活動，與小朋友談談夏天的感受。

　　1、老師：小朋你知道現在是什么季節嗎？（夏天）你覺得夏天是什么樣的？（引導幼兒說出熱、出汗、樹上的知了聲，還有太陽的灼熱等）

　　2、夏天的時候你們最想干什么？（喝水、吹風扇等）

　　二、認識夏季的特征。

　　出示掛圖，引導幼兒觀察并小結夏季的特征：夏季的太陽曬在身上為辣辣的，天氣很熱，我們只能穿短衣短褲，夏天的樹長得很茂盛，小草長得很高，各種花都開放了，知了叫了，蜻蜓飛來飛去，蒼蠅、蚊子也多起來了……

　　三、如何健康的度過夏天。

　　1、夏天這么熱，我們怎么過呢？能不能到太陽底下曬很長時間呢？夏天應多喝什么？（溫開水）

　　2、吃水果應該怎樣做？（水果都應該洗干凈）。

　　3、老師對幼兒的回答進行小結，重點介紹夏天應多喝溫開水，少吃冷飲，吃多了冷飲對人體有害，夏季應特別注意衛生，不喝生水，不吃小攤上不干凈的食品，吃水果應清洗干凈，要勤洗澡，不在烈日下曝曬。

　　4、引導幼兒看活動材料《夏天的活動》

　　四、結束活動。

小班科學教案10

　　一、活動目標

　　1、認識南瓜并觀察南瓜的構成。

　　2、運用南瓜子進行美工創作。

　　3、嘗試集體共同創作大畫。

　　二、活動準備

　　1、兒歌：《南瓜黃》。

　　2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。

　　三、活動過程

　　1、教唱兒歌《南瓜黃》。

　　2、問幼兒誰吃過南瓜。

　　3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）

　　4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。

　　5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。

　　延伸活動：

　　1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。

　　2、給幼兒講述與南瓜有關的故事，如《灰姑娘》。

　　四、日�；顒�

　　五、區角活動

　　六、資源鏈接

　　兒歌

　　南瓜黃，花樹花，花樹底下結南瓜。

　　南瓜黃，好像滿地小太陽。

小班科學教案11

　　活動目標：

　　1.關注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

　　2.通過簡單觀察、比較區分不同樹葉。

　　3.樂意參與大自然生活。

　　4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　活動準備：

　　1.經驗準備:

　　(1)幼兒關注過秋天樹葉的變化，認識幾種常見的樹葉名稱。

　　(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現象。

　　2.物質準備:

　　(1)ppt課件

　　(2)不同樹葉若干

　　活動重點

　　關注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

　　活動難點

　　能將樹葉與樹一一對應。

　　活動過程

　　1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

　　師:秋天來了，風兒一吹，小樹葉們紛紛掉落下來，小樹楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。

　　2.認識大樹及他們的孩子們。

　　(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發言;

　　(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

　　(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察，此環節教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉，他們的媽媽是誰。

　　3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。

　　出示樹葉，觀察其外形。

　　師：我們來看一看這些樹葉，它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰，再將樹葉和樹連一連哦!

　　活動延伸

　　手工活動：請你為小動物們穿花衣。

　　教師指導幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。

小班科學教案12

　　設計意圖：

　　通過一節科學活動《水果的沉與浮》，讓我發現我們班的小朋友對科學活動非常的感興趣，近段時

　　間孩子對涂顏色興趣也很濃厚，喜歡在各種紙張上涂涂畫畫，在玩中學習，比較符合小班的年齡特點。

　　于是，我設計了這節課，既讓讓幼兒在玩中學習，又可以提高技能的練習，還能讓孩子們初步了解知道

　　蠟筆的排水性。用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，了解了蠟有不吸水的特性。

　　活動目標：

　　1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。

　　2、初步了解蠟不吸水的特性。

　　3、能在實踐操作的過程中主動發現問題。

　　活動準備：

　　船在海上開的圖片、五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙制作的紙船人手一只。

　　活動過程：

　　一、圖片導入，幼兒自由玩紙船。

　　1、（出示圖片）你看到了什么？（一只船在水上開）

　　2、（出示報紙制作的紙船）老師今天也帶來了一些紙船，請你們也來玩一玩船在水上開，想玩嗎？

　　3、幼兒自由玩紙船。

　　二、引導幼兒討論自由玩紙船結果，找出問題的原因。

　　1、剛剛老師發現有的紙船打濕了，有的紙船卻沒有打濕，這是為什么呢？小朋友一起來找一找他們有什

　　么不同？

　　2、教師示范對比，使幼兒明白蠟筆的排水性：老師這里有兩張報紙，但是這兩張報紙可不一樣哦，一張

　　報紙是沒有涂蠟筆的，但是另外一張報紙上，老師涂了一層蠟筆，我們一起來看看他們有什么不一樣？

　　（將水滴在兩張報紙上，觀察兩張報紙吸水的快慢）

　　3、教師小結：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。

　　4、那有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個好方法“涂蠟”。教師示范在紙上

　　均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現象。

　　5、教師總結：現在我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以

　　保護小紙船，船就不會被水打濕了。

　　三、幼兒動手制作不吸水的紙船，自由玩紙船。

　　1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成

　　不會被水打濕的小船。（小朋友用油畫棒給小船涂臘）

　　2、幼兒自由玩涂過蠟的紙船。

小班科學教案13

　　活動一：撿落葉、玩落葉(略)

　　活動二：樹葉分類

　　活動目標：

　　1、能用自己的方法給樹葉分類。

　　2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發表自己的意見。

　　3、初步了解其特性。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1、各種各樣樹葉數份。

　　2、每人兩個簍子。

　　3、集體記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、出示樹葉，引導幼兒觀察

　　1、這是什么?

　　2、枯葉、綠葉數份

　　3、積木、白紙等操作材料。

　　4、記錄表、記錄筆等。

　　活動過程：

　　一、提出問題：

　　1、這是什么?

　　2、他們有什么不一樣?(學習詞：枯葉、綠葉)

　　3、猜一猜，葉子里面有什么?。，有沒有水?

　　(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。

　　(2)幼兒把自己的猜測記錄下來。

　　二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。

　　1、教師介紹操作材料及操作方法。

　　2、幼兒實驗操作并進行記錄

　　三、幼兒交流：

　　1、你發現了什么?

　　2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?

　　3、師生共同總結。

　　活動反思：

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

小班科學教案14

　　活動前評析：

　　戶外活動時，幼兒對滑梯下的一只蝙蝠產生了興趣，并且發現幼兒對許多的小蟲子興趣濃厚;而對院中的小樹、常青樹卻不知愛護，經常采樹葉，搖晃小樹，有生命和無生命的物體都是小朋友日常生活中能接觸到的，但小朋友卻沒有真正深入地了解過它們。因此，我們采用幼兒感興趣的形式，通過形象直觀的方法，讓小朋友在游戲中初步了解并區分生活中有生命和無生命的物體，愛護生命，結合本月主題活動《感官總動員》我設計此次活動。

　　活動目標：

　　1、在操作活動中讓幼兒學會區分有生命的與無生命的物體，進一步掌握分類的方法。

　　2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能。

　　3、初步萌發幼兒的環保意識：愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活環境。

　　活動準備：

　　1、多媒體：有生命與無生命物體的錄像。

　　2、若干小貼紙標志：哭臉和笑臉

　　3、活動前布置戶外活動場地，放置相關有生命與無生命的物體，如：各種昆蟲、花草等。

　　活動過程：

　　1、播放多媒體讓幼兒觀察，引發幼兒進行分類的興趣。

　　(1)播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無生命的物體，讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環節中，幼兒初步感知有生命體和無生命體的特征，并加以區分。

　　(2)滲透“有生命”與“無生命”兩詞，引發幼兒進行探索與分類的欲望。