看星座的教案課件
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
能夠通過(guò)自己的記錄與別人交流星星的觀測(cè)情況。
能夠通過(guò)建立“我的星座”的方式認(rèn)識(shí)天空的主要星星和星座。
能夠在夜空親自觀測(cè)星星。
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)四季的主要星座和天空中的主要星星。
會(huì)記錄星圖。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)到觀測(cè)星空需要恒心和毅力，科學(xué)需要持之以恒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、量角器等，多媒體電腦。
教學(xué)過(guò)程：
1．建立“我的星座”。
(1)從認(rèn)識(shí)星座導(dǎo)入。在課的開始，先展示美麗的星空?qǐng)D，用優(yōu)美的語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力并提出相關(guān)的問(wèn)題，教師用多媒體出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、獵戶座等)，然后撤去犬屏幕上星座間的連線，并介紹：古人把星星和星星之間用線連起來(lái)，將之看成是動(dòng)物、人或其他東西，這就是星座。教師通過(guò)多媒體展示和適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)星座，學(xué)生也更容易理解“什么是星座”。
談話：既然古人能建立星座，同學(xué)們也可以回家后各自觀察星空，選擇一些有代表性的星星去建立一個(gè)屬于自己的星座。
通過(guò)談話，要求學(xué)生建立“我的星座”。
(2)學(xué)生回家觀察星空，選擇星星建立自己的星座。
根據(jù)學(xué)生觀察的結(jié)果，讓他們把自己喜歡的星星用線連起來(lái)，建立自己的星座，并在透明膠片上把“我的星座”畫出來(lái)(投影膠片上畫好網(wǎng)格)。
天體學(xué)習(xí)最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，而掌握正確的觀察方法的'前提就是要讓學(xué)生每天都想去觀察星座，讓每個(gè)學(xué)生都去建立“自己的星座”，這樣，學(xué)生就可以張開想像的翅膀，按照各自的心愿，滿懷興趣和關(guān)心去觀察星星。
2．討論“我的星座”。
教師組織交流“我的星座”：說(shuō)說(shuō)建立了什么樣的星座?說(shuō)出命名的理由。學(xué)生各自到講臺(tái)上，用投影儀介紹自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫鐮刀座等等。總之，每個(gè)學(xué)生的星座都不一定相同。)介紹完就按東南西北的方位，把“我的星座”貼在教室四周的墻上。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“我的星座”：仔細(xì)觀察這些星座，看看能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生觀察后發(fā)表意見。
因?yàn)橛械男亲芟嗨疲瑢W(xué)生觀察的可能是一些相同的星星，因此在課堂上教師要組織學(xué)生討論：“怎么才能知道是不是同一顆星星?”讓學(xué)生在討論中明白：同一時(shí)間的星星的方位、顏色、位置、亮度是‘致的。接著繼續(xù)討論：“怎樣才能確定一顆星星的顏色、位置、亮度?”教師指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一時(shí)間，用指南針確定星星的方位，量角器確定星星的高度，亮度用小圈圈表示。討論研究后，教師發(fā)給每位學(xué)生一只指南針、一只量角器，要求全體同學(xué)在當(dāng)天晚上九點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行觀察，確定“我的星座”中星星的準(zhǔn)確位置。
觀察星座的注意點(diǎn)是觀察的時(shí)間和地點(diǎn)、星座所在的方位和高度、星星的顏色和亮度等特征，但是如果直接把這些條件告訴學(xué)生，學(xué)生即使觀察完了，也覺察不到這些條件的重要性和必要性。因此，在教學(xué)中，要開展討論“我的星座”的活動(dòng)，在討論過(guò)程中，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)觀察時(shí)必須注意什么，于是再進(jìn)行新的觀察活動(dòng)，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。這樣，就能使學(xué)生積極地、滿懷興趣地去進(jìn)行觀察活動(dòng)，學(xué)生在課后就能很好地利用儀器確認(rèn)“我的星座”和其他同學(xué)的星座，并用投影膠片準(zhǔn)確標(biāo)出自己星座中的星星。
3．介紹“我的星座”。
談話：為了讓同學(xué)們了解你的星座，請(qǐng)你把“我的星座”介紹出來(lái)。(這一次的介紹和上一次不同，要求明確星座的方位、高度和特征。)
學(xué)生分別介紹各自的星座，然后把“我的星座”標(biāo)到教室里的大投影片上，再按方位用膠帶紙把星座貼在教室四周的墻上。最后把四個(gè)方向的投影片用膠帶粘成一整塊，形成一幅完整的星圖。
教師把學(xué)生分成東、西、南、北4個(gè)小組，將“我的星座”和其他同學(xué)的星座進(jìn)行觀察、比較、討論，然后發(fā)表自己的意見。
討論是驗(yàn)證觀察結(jié)果、思考觀察方法的重要手段。教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)觀察時(shí)間、觀察方位的不同進(jìn)行分組討論，不但教師可以了解學(xué)生的見解和思考方法，而且也讓學(xué)生把主觀空間變成客觀空間，使自己的想法得到同學(xué)的承認(rèn)，同時(shí)也接受同學(xué)的影響而加深自己的理解。
4．關(guān)注“我的星座”。
讓學(xué)生繼續(xù)觀察“我的星座”在一年四季中的變化，初步建立星星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概念。教室四周墻上的四幅大的星圖和由這四幅大星圖拼成的完整的星空?qǐng)D會(huì)令學(xué)生驚訝，滿天的繁星都被學(xué)生捉住了。看到他們的觀察成果就知道他們?cè)谟^察時(shí)的熱情有多高，因?yàn)闃?gòu)成星座的幾顆星星是學(xué)生自己確定的，學(xué)生對(duì)它們的變化和運(yùn)動(dòng)最關(guān)心，可以這樣說(shuō)，建立“我的星座”能提高學(xué)生學(xué)習(xí)星星的興趣和關(guān)心星星的程度，有效地保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，引導(dǎo)學(xué)生觀察“我的星座”在一年四季星空中的位置變化，可以繼續(xù)延伸學(xué)生的觀察興趣，從而通過(guò)更長(zhǎng)的時(shí)間(一年)，讓學(xué)生建立起星星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概念。
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