整理書包課件設計
教學目標
1．使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法．
2．初步使學生養成有條理整理事物的習慣．
3．使學生進一步體會生活中處處有數學．
教學重點
使學生體驗分類標準的多樣性．
教學難點
使學生根據不同的標準進行不同的分類．
教學過程
一、活動一看誰分得好
（一）教師談話
上節課我們學習了有關分類的知識，今天我們分組進行一個比賽好不好？
（二）看誰分得好
1．小組代表到老師這里抽題．(要求每行不是同類的，把它圈起來．)
2．出示圖片：分類1、2、3
3．計時賽．（要求讓大家共同完成小組抽到的題目）
4．各組展示自己抽到的題，并說明自己組選擇答案的理由．
二、活動二：看誰做得好--整理書包
（一）做一做
老師讓同學們拿出自己的書包，動手實踐，看誰用最短時間把自己書包整理好．
（二）說一說
讓學生到前面來，并說你是怎樣整理的，為什么這樣整理．
（三）評一評
聽完成同學們各自發言之后，引導同學們互相討論，你認為用哪種方法好，使用起來更方便．
學生整理書包方法有
1．所有的書放在一起，所有的本放在一起，分兩類．
2．分學科分．
3．大本書、小本書、大本、小本．
（四）教師小結：分類在同一標準下，分類的結果是確定的；通過實踐操作，我們發現在
不同的標準下分類的結果是多樣的.．
三、活動三：看誰想得好
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：看一看
1．至少找到兩種不同分類方法．
2．同伴互動．
3．匯報．可以按大小分類，按形狀分類，兩種分類方法．
四、活動四：比一比哪個小組棒！
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：分一分，連一連1
�。ǘ┏鍪緢D片：分一分，連一連2
�。ㄈ┏鍪緢D片：分一分，連一連3
�。ㄋ模┏鍪緢D片：想一想
1．小組選題制定標準討論分類．
2．小組匯報展示分類方法，其他小組補充、評價．
3．老師評價各組活動并貼聰明星，進行鼓勵．
五、活動五：比一比誰的收獲大
引導學生談本節課的收獲，通過學生自己語言把自己的思考說出來，鞏固本節知識，進一步體會分類方法多樣性．
教學點評
本節課內容是一個實踐操作性很強，教學內容具有開放性活動課，老師根據低年級學生學習特點，好勝心強，喜歡動手操作這一特征，設計多個游戲競賽項目，和動手操作實踐活動，引導每一個學生始終參與學習的全過程。通過自己的體驗和同伴互動，達到對知識理解和掌握，在這一過程中學生的主體性得到充分尊重，留給學生充分的思維空間，有利于學生多角度思考問題和多種方法解決實際問題能力的發展，教師在課后引導學生在家長幫助下嘗試進行多種分類，促進這種能力的提高與鞏固。
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