沂蒙山小調(diào)說課課件

時(shí)間：2023-02-27 03:36:38 課件我要投稿

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沂蒙山小調(diào)說課課件

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沂蒙山小調(diào)說課課件

　　教材分析

　　《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，全曲由四個(gè)樂句組成，一段體。民歌抒情極濃，特點(diǎn)是：每個(gè)樂句的尾音為中心作回返的拖腔，（如212，161，656）四個(gè)樂句的落音層次遞降2165。這首歌是具有山歌風(fēng)格的小調(diào)，為了把聲音傳遠(yuǎn)，有個(gè)長腔，前一句的尾音是后一句的始音，這種創(chuàng)作形式為“魚咬尾”。魚咬尾是我國民間音樂中常用的一種創(chuàng)作手法。它類似于文學(xué)創(chuàng)作中“頂真”的修詞方法。如，李白的詩《白云歌送劉十六歸山》：“楚山秦山皆白云。白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云也隨君渡湘水……”這種句頭咬句尾的創(chuàng)作手法即是“魚咬尾”。這首歌教學(xué)后可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的《童謠》《小白菜》的結(jié)束音進(jìn)行比較，雖然落音相同，但是音樂形象不同，可引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，在復(fù)習(xí)中自成體系。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　過程與方法：通過感受歌詞的美、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準(zhǔn)意識。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：整合教材，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過的歌曲特點(diǎn)和《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行對比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展學(xué)生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1生活實(shí)踐的交流，上網(wǎng)查找資料情況的交流，達(dá)到資源共享的目的。培養(yǎng)搜集信息的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2反復(fù)聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。

　　3歌曲節(jié)奏的難點(diǎn)：連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運(yùn)用，引導(dǎo)正確的吸氣。

　　4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜，認(rèn)識簡譜。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱、背簡譜。

　　5氣息的訓(xùn)練：正確的呼吸，保證詞義的完整。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索節(jié)奏特點(diǎn)，體會歌曲的節(jié)拍。初步感受歌曲的節(jié)拍、旋律。學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。

　　二、新歌學(xué)習(xí)

　　（1）請學(xué)生看山東文化的演示文稿或錄像片。

　　設(shè)想：激發(fā)學(xué)生的興趣：豐富學(xué)生對山東山東臨沂地區(qū)文化的了解：進(jìn)行情感的鋪墊。體現(xiàn)地方文化和音樂學(xué)習(xí)的融合。看錄像片：（或者演示文稿）

　　出示:祖國政區(qū)版圖：指示山東的地理位置：學(xué)生講述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，游擊隊(duì)的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。歌曲簡介：簡單的和學(xué)生交流：誰知道山東產(chǎn)什么？（煙臺梨、棗、壽光蘋果、）誰會說山東話（讓山東籍的學(xué)生說說）整合班內(nèi)學(xué)生的資源。給與充分的肯定和評價(jià)。

　　設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，培養(yǎng)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)每首歌樂曲之前要主動探究的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)，把和歌樂曲有關(guān)的文化內(nèi)容，通過我們的班班通網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到資源的共享，學(xué)生看演示文稿，（教師給學(xué)生做示范，今后查完資料也要試著作演示文稿的樣子給大家看）山東地方文化和民歌的分類與歌曲視聽。下面我們比賽：誰能很快的學(xué)會歌曲：設(shè)想：完整的感受歌曲的風(fēng)格：聽錄音范唱：

　　（2）學(xué)習(xí)歌曲：

　　設(shè)想：學(xué)習(xí)歌曲：10分鐘目的：通過：聽、模仿、理解歌詞等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生基本學(xué)會唱歌曲。培養(yǎng)積極、認(rèn)真、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣。

　　（A）聽歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給學(xué)生完整的印象）：出示大歌片：實(shí)物投影儀：提示：a有的同學(xué)在輕輕的跟著唱，老師喜歡這樣的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些同學(xué)真聰明。b比一比誰學(xué)的最快。2-3遍爭取學(xué)會。c請你說說哪好聽？為什么好聽？生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。

　　（B）學(xué)習(xí)歌詞：

　　學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個(gè)）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個(gè)）山上（哎）好風(fēng)光。

　　青山（那個(gè)）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個(gè)）草低（哎）見牛羊。

　　高梁（那個(gè)）紅來（哎）豆花香，萬擔(dān)（那個(gè)）谷子（哎）堆滿倉。

　　咱們(那個(gè))共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。小結(jié)：民歌最大的特點(diǎn)就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動人民樸素的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的感情。

　　請同學(xué)們念一遍歌詞。

　　(D)學(xué)習(xí)唱歌詞：請學(xué)生跟錄音學(xué)唱一遍，提示：同學(xué)們唱歌的時(shí)候都在看歌片，注意力很集中，你們這樣認(rèn)真的態(tài)度讓我很高興，我們再學(xué)唱一遍，好嗎？

　　（E）學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認(rèn)為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒有掌握的地方，重點(diǎn)解決實(shí)際的難點(diǎn)：方法：畫拍。唱準(zhǔn)長音的拍值，范唱

　　重在吐字，感情表達(dá)。）你們想聽王老師唱一遍嗎？師范唱。

　　(F)我們跟著老師的伴奏來唱一遍好嗎？

　　解決音準(zhǔn)問題：

　　a休止符要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣。

　　b山歌特色的表現(xiàn)：終點(diǎn)體會“魚咬尾”的。

　　(G)唱歌譜：要想準(zhǔn)確地唱好這首歌，我們還要學(xué)習(xí)一下歌譜，我們小學(xué)生要精通簡譜：請同學(xué)們跟著老師唱一下歌譜。師指投影儀下的畫好斜線拍的歌譜。請口琴好的同學(xué)試奏，為大家伴奏。

　　重點(diǎn)揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚咬尾。

　　小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？

　　詩歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》

　　真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法不懂的地方，小組學(xué)習(xí)：生互相提問、回答、理解歌詞內(nèi)容。C）注意：angao韻母的歸韻，口形的統(tǒng)一。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　（1）欣賞《沂蒙頌》片段：乳汁救傷員。

　　（2）欣賞柳琴曲《春到沂河》片段。

　　（3）比較這兩段音樂主題與《沂蒙山小調(diào)》這首民歌之間的聯(lián)系。

　　四、拓展升華學(xué)生運(yùn)用所掌握的“魚咬尾”知識和方法進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)作。由學(xué)生對所創(chuàng)作的旋律進(jìn)行試唱、講評。

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