大班科學(xué)神奇的水課件
大班科學(xué)神奇的水課件1
設(shè)計(jì)背景
水是生命之源，人類(lèi)生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開(kāi)水更離不開(kāi)淡水。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄象、裝滿(mǎn)臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）
3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）
5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類(lèi)、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
A 幼兒討論：
B 試一試，怎樣把水變干凈。
C 說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。
D 怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈?
7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè)，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
不足：
課前的準(zhǔn)備活動(dòng)需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長(zhǎng)做好生活觀察活動(dòng)，這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富一些，便于幼兒在活動(dòng)中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡?wèn)題，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的'能力和技巧。
大班科學(xué)神奇的水課件2
設(shè)計(jì)意圖：
水是幼兒日常生活中不可缺少的，平時(shí)他們?cè)谙词值臅r(shí)候常常邊洗邊玩，發(fā)現(xiàn)了水會(huì)流動(dòng)、無(wú)色、無(wú)味等特點(diǎn)，但水在各種材質(zhì)的紙上有什么現(xiàn)象他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)，這個(gè)教材讓幼兒充分地動(dòng)手發(fā)現(xiàn)，具有很強(qiáng)的操作性，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒比較水滴在不同紙上的結(jié)果，并學(xué)習(xí)用完整語(yǔ)言表述。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟光紙、新聞紙（報(bào)紙）、面巾紙、包裝袋（不吸水的）、塑料袋、水、眼藥水瓶（滴管）活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、猜一猜師：我們生活中有一個(gè)朋友，手臟了要找他，衣服臟了要找他，口渴了也要找他，他是誰(shuí)呢？引出"水"
2、引起興趣今天水要和一些朋友來(lái)玩?zhèn)�游戲，這些朋友是誰(shuí)呢？
3、向幼兒介紹材料師出示一種材料，小朋友逐一說(shuō)出材料的名稱(chēng)。
二、中間部分
（一）出示包裝袋，教師實(shí)驗(yàn)
1、師用滴管在包裝袋上滴上一滴水，然后雙手抓住袋子的兩端，幼兒觀察水的變化。
提問(wèn)：小朋友看到水在干什么了？
幼：水在滾來(lái)滾去。
教師小結(jié)：水在包裝袋上會(huì)移動(dòng)。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（1）每個(gè)幼兒用滴管在包裝袋上滴水實(shí)驗(yàn)，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
（3）小結(jié)：
滴在塑料上的水滴能收回來(lái)。
水滴在包裝袋上能變成不同的形狀。
（二）組織幼兒討論：生活中你看到水滴還有什么變化？
（三）幼兒再次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)１、怎樣在袋上滴一個(gè)大水滴？
請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。
２、怎樣把大水滴移到別的地方去？
請(qǐng)一組幼兒齊心協(xié)力表演水滴的移動(dòng)。
３、怎樣把一個(gè)大水滴分成許多小水滴？
教師在幼兒的語(yǔ)言指導(dǎo)下演示給大家看。
（四）請(qǐng)幼兒找出面巾紙，比較面巾紙和包裝袋的不同。
（五）請(qǐng)幼兒猜一猜，水滴在面巾紙和包裝袋上結(jié)果會(huì)一樣嗎？
１、請(qǐng)每個(gè)小朋友玩一玩，用滴管擠一些水滴在面巾紙和塑料膜上，比較水在兩種材料上的變化。
２、要求：玩時(shí)水不能滴到別的地方，邊玩邊討論。
３、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示水在不同材質(zhì)上的表現(xiàn)。
４、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)水滴在兩種材料上的不同面巾紙：散開(kāi)、滲透塑料膜：集中一個(gè)地方、在表面５、提問(wèn)：為什么水在這兩種材料上表現(xiàn)不同？（因?yàn)橐环N材料是吸水的，一種材料是不吸水的）總結(jié)：水在不同材料上會(huì)有不同的表現(xiàn)三、結(jié)束部分１、今天我們玩了水，小朋友開(kāi)心嗎？
２、平時(shí)生活中哪些地方我們需要用水？
總結(jié)：在生活中不光我們?nèi)诵枰袆?dòng)物、植物都需要水，所以水是我們大家的好朋友，我們要珍惜它，不要浪費(fèi)。
活動(dòng)延伸：
１、請(qǐng)幼兒回家和父母一起查閱資料，了解地球上淡水資源狀況。
２、在科學(xué)角讓幼兒玩"水的沉浮""水的溶解"實(shí)驗(yàn)。
３、繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)"水的三態(tài)變化""怎樣節(jié)約用水"等。
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