flash地理運動動畫課件
flash地理運動動畫課件，一起來看看吧。
本節授課內容選自河北大學出版社出版的《信息技術》初中版第二冊第2章第2節的內容，是學習Flash動畫制作的基礎內容，具有承上啟下的作用。后續學習如引導層動畫、遮罩動畫等都將在此基礎上展開，因此，本節課的內容十分重要，授課的成功與否將直接影響到學生后續學習的熱情與動力。為了提高學生的學習興趣，更好地培養他們自主學習探究能力、合作學習能力和自我創新能力，我采用了新穎的網頁授課模式，學生通過登陸指定的網址就可訪問相應的網頁，一目了然的看到本節課的相關學習內容。授課對象為初二年級學生，他們已具備了一定的信息技術操作技能，已經掌握了Flash關鍵幀動畫的制作，并且了解和掌握了工具面板中的各類工具的用途及其使用方法，鑒于此，我按照由易到難，循序漸進的原則設置了3個學習任務，通過這3個任務去驅動學生，使其能積極思考、探索，勇于實踐，最終實現本課的教學目標，解決重點、難點，并在思考──探索──實踐的環節中使學生感覺到學有所獲，思有所得，體驗獲得成功的喜悅和快樂！
【教學目標】
知識目標：
1．了解運動動畫的制作過程，掌握其制作方法。
2．了解Flash元件的分類及用途。
能力目標：通過觀看“操作參考文件”中的演示，經過模仿演練后，能夠獨立完成簡單動畫的制作。
情感目標：培養學生嚴謹的學習態度、自主探究的學習精神和團結協作的作風。
【教學重、難點】
重點：
1．了解運動動畫的制作過程。
2．了解Flash元件的分類及用途。
3．能夠自己獨立完成簡單運動動畫的制作。
難點：
1．能根據任務要求獨立制作簡單的運動動畫。
2．對于Flash中的3種元件能夠正確理解并靈活運用。
【教學環境】
硬件資源：具備局域網條件的微機室、電子教室。
軟件資源：用FrntPage、Flash等軟件制作的網頁。
【教學方法】
任務驅動法，引導法，自學模擬法等。
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
師：同學們，在上一節課中我們學習了關鍵幀動畫的制作，初步領略了動畫制作的樂趣。大家回想一下“小人跑步”動畫的制作過程，誰來說說關鍵幀動畫的制作要點是什么？
生：需要將每個幀都定義為關鍵幀，然后給每個幀創建不同的圖像。
師：回答得非常好。關鍵幀動畫的每一幀都需要用戶去創建，大家想想，如果我們要制作一個復雜的動畫，這樣一幀一幀的去創建，是不是十分費時又費力？
生：（齊聲回答）是
師：在Flash動畫制作中有一種既省時又省力的制作方法，可以讓用戶輕松完成動畫制作。即只需在動畫的重要位置定義關鍵幀，由Flash產生關鍵幀之間的變化過程，這就是過渡動畫（補間動畫）。過渡動畫又分為運動動畫和變形動畫兩種。本節課我們學習運動動畫的制作。請同學們登陸192．168．1．88，馬上來領略一下過渡動畫制作的神奇魔力吧。
二、講授新課
師：運動是動畫中最常見的.一種表現形式，這節課我們主要學習其中的移動和旋轉動畫的制作。由于在Flash中制作運動動畫的對象必須是一個實例，所以同學們有必要先弄清實例、元件的概念以及它們之間的關系。請同學們自學主頁上的內容，了解一下元件的分類及用途。
生：自學了解（由于初二學生有一定的自學能力，故這部分內容讓學生自學了解）
師：有了這些儲備之后，請同學們點擊“學習任務”模塊，本節課我們將完成3個學習任務，請同學們分別點擊這3個任務，欣賞一下它們的動畫效果。（目的是激發學生的學習興趣）這樣的動畫是怎么做出來的呢？大家想不想一試身手？
生：想（情緒高昂，躍躍欲試）
師：我們首先學習“任務一：氣球升空”動畫的制作。請同學們認真閱讀網頁上的“任務分析”和“操作步驟”，在已全然了解的基礎上啟動Flash軟件，自己開始動手制作該動畫。另外，在“操作參考１：氣球升空”中給出了制作該動畫的全過程，供同學們在制作時參考。
生：動手實踐（學生在制作過程中會出現一些問題，如有的補間動畫創建不成功，原因就是沒有將繪制的氣球轉換為元件；有的在測試影片時發現氣球不動，原因是氣球在起始幀和結束幀上的位置相同，還有的給氣球換顏色時改變不了顏色等等，教師在巡視時盡量引導學生將發現的問題自行動腦解決，而不是簡單地直接告知其答案，從而培養和提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。）
師：利用屏幕廣播對學生作品進行評價，總結。
師：在同學們自己的努力之下，大家都成功地完成了任務一的動畫制作，在此基礎上我們趁熱打鐵，完成“任務二：滾動的彩球”的動畫制作。
生：動手制作（問題較集中在彩球的運動上，剛開始做時大部分同學做出的動畫彩球只有移動而沒有滾動，解決該問題時采用小組討論，各組互動學習的方式，發揮學生的集體智慧，最終使問題得以解決）
師：通過任務二的操作演練，同學們進一步了解和熟悉了運動動畫制作的方法與過程，進一步加強了對關鍵幀的理解和運用，請同學們再接再厲，完成“任務三：旋轉的風車”的動畫制作。關于“風車”的繪制同學們可以參考“操作參考2：風車的繪制”。
生：動手操作（問題集中在繪制風車時風車葉片的旋轉復制上，通過讓學生仔細觀察：“操作參考2：風車的繪制”演示，讓學生們自行找出與他們操作時的不同之處，然后再進行實踐，這樣解決之后，學生們對所學知識印象十分深刻。）
三、回顧總結，布置作業
師：請同學們結合3個學習任務的操作演練，說一說在本節課中你都學到了哪些知識，有了哪些收獲？
生１：在本節課中我學會了Flash運動動畫中的移動和旋轉動畫的制作方法及過程，成功地制作出了要求的3個動畫，感覺動畫制作十分有趣，我十分有信心學好后面的知識。
生２：我知道了制作逐幀動畫和過渡動畫的不同之處，知道了Flash元件的分類及各自的用途。
生3：我掌握了繪制圖形時利用變形面板進行旋轉復制的操作技巧，進一步熟悉和掌握了工具面板中各工具的使用，真是太有趣，太神奇了。
……
師：同學們都說得非常好，看來本節課大家的收獲頗豐，每個人通過自己的努力，都感受和體驗到了成功的喜悅和快樂！下面請同學們點擊“課后作業”模塊，欣賞“跳動的心”、“彈跳的小球”、“一箭穿心”這3個動畫，結合本節課學到的知識和操作技能，動腦動手，想想這3個動畫應如何制作？在“操作參考3：繪制心”中給出了如何畫出一顆心的繪制過程，供同學們制作時參考。制作完成后請同學們將作品傳到老師的QQ上，下節課將對其中的優秀作品進行展示，如果在制作過程中有什么問題，也可隨時在老師的QQ空間里留言，老師會及時給予解答。學無止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！
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