那一刻的我美術(shù)課件
那一刻的我美術(shù)課件篇一
學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物動(dòng)作的畫(huà)法；結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品；培養(yǎng)兒童繪畫(huà)和表達(dá)的興趣及熱愛(ài)校園生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的動(dòng)作特征，運(yùn)用鮮艷的色彩和具有視覺(jué)沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運(yùn)用，畫(huà)面的氣氛渲染。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具選擇：數(shù)碼像機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡頭；優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)等工具；收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
從周一到周五，同學(xué)們的大部分時(shí)間都在校園里度過(guò)的。校園里的活動(dòng)伴隨著同學(xué)們健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)也常伴左右。想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活動(dòng)呢？——體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等。
（以談話的形式勾起學(xué)生對(duì)美好校園生活的回憶，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。）
二、展開(kāi)活動(dòng)
1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭。讓我們一起來(lái)看看，是哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？（播放鏡頭）
引導(dǎo)觀看、討論、表述畫(huà)面所傳達(dá)的內(nèi)容。
鏡頭1——跑步
主要人物居中，其它人物襯托。跑步動(dòng)作：手腳的協(xié)調(diào)擺動(dòng)；人物表情：咬牙，額頭有汗；場(chǎng)面：緊張激勵(lì)。
鏡頭2——跳遠(yuǎn)
腿的動(dòng)作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時(shí)的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。
鏡頭3——擲壘球
構(gòu)圖開(kāi)闊，近景為人物側(cè)身，后傾，手拿壘球于肩后，另一手前擺，雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠(yuǎn)景為啦啦隊(duì)的同學(xué)。
鏡頭4——踢球
進(jìn)球的瞬間：飛起的腿，對(duì)方球員驚異的表情。
（因?yàn)槭鞘煜さ耐瑢W(xué)，熟悉的活動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生的注意力肯定會(huì)被緊緊地吸引過(guò)來(lái)。鏡頭的定格，給了他們仔細(xì)觀察的時(shí)間，也有了充分表述的前提，在交流中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作。）
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪鏡頭中的同學(xué)，請(qǐng)他談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。
（被拍攝到的學(xué)生心情肯定很激動(dòng)，何不安排個(gè)機(jī)會(huì)讓他在眾人的羨慕目光中表達(dá)他的內(nèi)心感受呢。把他的激動(dòng)傳遞給其它人。）
3、那一刻的我呀，歡樂(lè)無(wú)比，別讓時(shí)間偷走了它，快，把它留下來(lái)！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？
（除了攝影、攝像，還可用繪畫(huà)的形式留下精彩的瞬間。）
4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美術(shù)表現(xiàn)中的“那一刻的我”。
①踢球——（根據(jù)相機(jī)中的踢球圖片改變的蠟筆水粉畫(huà)）人物動(dòng)作的夸大，使畫(huà)面充滿了動(dòng)感，具有一定的喜劇色彩。
②擲壘球——（主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽滿的構(gòu)圖使畫(huà)面顯得熱鬧非凡，鮮艷的色彩烘托出了歡快的氣氛。
③打羽毛球④聯(lián)歡會(huì)⑤滑板車(chē)賽
（根據(jù)活動(dòng)圖片改變的繪畫(huà)作品，更具有了感染力，讓藝術(shù)與生活手拉手：藝術(shù)來(lái)源于生活，但高于生活。范例中的畫(huà)面直觀地向?qū)W生闡釋了知識(shí)點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起了一定的引導(dǎo)作用。）
5、校園中的愉快活動(dòng)精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。
學(xué)生根據(jù)所帶的照片，用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，也可以是一組動(dòng)作。不必計(jì)較人物的形體比例，可以夸張地表達(dá)人物的動(dòng)作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn)，衣服也會(huì)隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化，如關(guān)節(jié)處的衣紋等。
同桌交換，評(píng)價(jià)練習(xí)，提出建議。
（階段性地了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)情況，是否有概念化及程式化的表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，解決部分問(wèn)題。）
6、構(gòu)思畫(huà)面，討論：①重點(diǎn)表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，再簡(jiǎn)略地畫(huà)一些同學(xué)作為襯
托。②添加適當(dāng)背景使畫(huà)面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫(huà)工具的綜合運(yùn)用，使畫(huà)面豐富多彩。
7、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
（練習(xí)前的構(gòu)思交流，能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用已有知識(shí)的能力，亦可避免學(xué)生在潛移默化受教師的成人化表現(xiàn)的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，生成多姿多彩的畫(huà)面。）
三、延伸活動(dòng)
1、展示作品，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。
2、相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互討論。從畫(huà)面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)、色彩的處理等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述。
3、老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作，對(duì)有個(gè)性的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（進(jìn)行欣賞評(píng)述，提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力，相互學(xué)習(xí)，相互包容，學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)他人。）
四、結(jié)束活動(dòng)
1、結(jié)束語(yǔ)：校園生活給了我們美好的瞬間，定格成了永久的回憶。老師希望在今后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能看到更多同學(xué)的笑臉。課后試著用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)你喜歡的活動(dòng)。
（鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，從中體驗(yàn)更多的`快樂(lè)，學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩不誤。）
2、整理桌面，將工具理好。
評(píng)價(jià)方式：以鼓勵(lì)為主，對(duì)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
積極參與校園生活及繪畫(huà)欣賞、創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)。
那一刻的我美術(shù)課件篇二
教材分析：
本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的校園生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的素材都來(lái)源一學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)；畫(huà)面的表達(dá)方式和手段也是學(xué)生們熟悉所掌握的。但創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的連續(xù)動(dòng)作和特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。創(chuàng)造行為不是憑空而來(lái)的，它要受到生活中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的影響。因此，觀察就是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得視覺(jué)感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)場(chǎng)面，理解和體會(huì)動(dòng)態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)與氛圍。通過(guò)畫(huà)面的構(gòu)思和相互的配合，可以讓學(xué)生們之間有良好的感情交流；同時(shí)，通過(guò)回憶、想像和美術(shù)表達(dá)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)法。
2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的動(dòng)作特征，用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)等連續(xù)的動(dòng)作。運(yùn)用鮮艷的色彩表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：
人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運(yùn)用，畫(huà)面的氣氛渲染。
教學(xué)方式：
1、多媒體演示法——小學(xué)生畢竟還處在以充分發(fā)揮滿足視覺(jué)感官為主的階段，因此，根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn)，利用直觀形象的圖片、照片播放來(lái)持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。展出的各種畫(huà)面，滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和構(gòu)圖方面有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。
2、分析比較法——學(xué)生有較強(qiáng)的觀察能力，他們已能分析比較出不同物象間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)對(duì)圖片、照片的分析，比較出繪畫(huà)表現(xiàn)（藝術(shù)）與照片內(nèi)容（生活）的聯(lián)系點(diǎn)與區(qū)別，通過(guò)對(duì)圖片的觀察、分析，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。
教具選擇：數(shù)碼像機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡頭；優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)等工具；收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
從周一到周五，同學(xué)們的大部分時(shí)間都在校園里度過(guò)的。校園里的活動(dòng)伴隨著同學(xué)們健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)也常伴左右。想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活動(dòng)呢？
——體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等。
二、展開(kāi)活動(dòng)
1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭。讓我們一起來(lái)看看，是哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？（播放鏡頭）引導(dǎo)觀看、討論、表述畫(huà)面所傳達(dá)的內(nèi)容。
鏡頭1——跑步
主要人物居中，其它人物襯托。跑步動(dòng)作：手腳的協(xié)調(diào)擺動(dòng)；人物表情：咬牙，額頭有汗；場(chǎng)面：緊張激勵(lì)。
鏡頭2——跳遠(yuǎn)
腿的動(dòng)作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時(shí)的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。鏡頭3——擲壘球
構(gòu)圖開(kāi)闊，近景為人物側(cè)身，后傾，手拿壘球于肩后，另一手前擺，雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠(yuǎn)景為啦啦隊(duì)的同學(xué)。
鏡頭4——踢球
進(jìn)球的瞬間：飛起的腿，對(duì)方球員驚異的表情。
（因?yàn)槭鞘煜さ耐瑢W(xué)，熟悉的活動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生的注意力肯定會(huì)被緊緊地吸引過(guò)來(lái)。鏡頭的定格，給了他們仔細(xì)觀察的時(shí)間，也有了充分表述的前提，在交流中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作。）
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪鏡頭中的同學(xué)，請(qǐng)他談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。
（被拍攝到的學(xué)生心情肯定很激動(dòng)，何不安排個(gè)機(jī)會(huì)讓他在眾人的羨慕目光中表達(dá)他的內(nèi)心感受呢。把他的激動(dòng)傳遞給其它人。）
3、那一刻的我呀，歡樂(lè)無(wú)比，別讓時(shí)間偷走了它，快，把它留下來(lái)！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？
（除了攝影、攝像，還可用繪畫(huà)的形式留下精彩的瞬間。）
4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美術(shù)表現(xiàn)中的“那一刻的我”。
①踢球——（根據(jù)相機(jī)中的踢球圖片改變的蠟筆水粉畫(huà)）人物動(dòng)作的夸大，使畫(huà)面充滿了動(dòng)感，具有一定的喜劇色彩。
②擲壘球——（主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽滿的構(gòu)圖使畫(huà)面顯得熱鬧非凡，鮮艷的色彩烘托出了歡快的氣氛。
③打羽毛球。④聯(lián)歡會(huì)。⑤滑板車(chē)賽
（根據(jù)活動(dòng)圖片改變的繪畫(huà)作品，更具有了感染力，讓藝術(shù)與生活手拉手：藝術(shù)來(lái)源于生活，但高于生活。范例中的畫(huà)面直觀地向?qū)W生闡釋了知識(shí)點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起了一定的引導(dǎo)作用。）
5、校園中的愉快活動(dòng)精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。
學(xué)生根據(jù)所帶的照片，用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，也可以是一組動(dòng)作。不必計(jì)較人物的形體比例，可以夸張地表達(dá)人物的動(dòng)作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn)，衣服也會(huì)隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化，如關(guān)節(jié)處的衣紋等。
同桌交換，評(píng)價(jià)練習(xí)，提出建議。
（階段性地了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)情況，是否有概念化及程式化的表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，解決部分問(wèn)題。）
6、構(gòu)思畫(huà)面，討論：
①重點(diǎn)表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，再簡(jiǎn)略地畫(huà)一些同學(xué)作為襯托。
②添加適當(dāng)背景使畫(huà)面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫(huà)工具的綜合運(yùn)用，使畫(huà)面豐富多彩。
7、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
（練習(xí)前的構(gòu)思交流，能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用已有知識(shí)的能力，亦可避免學(xué)生在潛移默化受教師的成人化表現(xiàn)的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，生成多姿多彩的畫(huà)面。）
三、延伸活動(dòng)
1、展示作品，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。
2、相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互討論。從畫(huà)面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)、色彩的處理等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述。
3、老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作，對(duì)有個(gè)性的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（進(jìn)行欣賞評(píng)述，提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力，相互學(xué)習(xí)，相互包容，學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)他人。）
四、結(jié)束活動(dòng)
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