小學(xué)s版第第五冊(cè)課件

　　小學(xué)s版第第五冊(cè)課件是很多小學(xué)語文老師需要完成的一項(xiàng)工作，下面搜集了小學(xué)s版第第五冊(cè)課件，歡迎閱覽!

　　小學(xué)s版第第五冊(cè)課件1：《小麻雀》

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得嗎?這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?

　　讀一讀

　　糾正 手舞足蹈

　　綠瑩瑩 懊惱

　　光禿禿

　　默讀課文思考：

　　普季克在成長(zhǎng)過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。

　　默讀課文

　　根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：

　　(1—13)小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

　　(14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

　　(19)小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過。

　　默讀課文1—13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

　　①媽媽：媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

　　②普季克：小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

　　小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

　　品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長(zhǎng)。

　　普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里。

　　這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14—18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?

　　學(xué)習(xí)15自然段：

　　媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

　　撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

　　學(xué)習(xí)16自然段：

　　緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣?怎么樣?”

　　學(xué)習(xí)19自然段：

　　普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

　　你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?普季克為什么會(huì)鼻子酸酸的?

　　學(xué)習(xí)鏈接

　　高爾基(1868—1936)，蘇聯(lián)著名作家，代表作有長(zhǎng)篇小說《母親》、自傳體長(zhǎng)篇小說三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》、散文詩《鷹之歌》《海燕》等。

　　創(chuàng)設(shè)情景：

　　你和爸爸媽媽發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)嗎?向老師和同學(xué)爍爍爭(zhēng)執(zhí)的'原因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　小學(xué)s版第第五冊(cè)課件2：《金獎(jiǎng)?wù)隆?/strong>

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢，今天，我們來讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示?

　　讀一讀

　　殘?jiān)�碎�?風(fēng)塵仆仆 榮獲 彬彬有禮

　　忠心耿耿 盒子 推薦 怦怦亂跳

　　脖頸 腐爛

　　小組學(xué)習(xí)：

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。

　　閱讀1—14，15—25自然段。思考：課文寫了一件什么事?

　　1—14自然段：當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭(zhēng)著說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)�碎屑�?/p>

　　15—25自然段：使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

　　默讀課文

　　學(xué)習(xí)1—14自然段。

　　群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履?

　　默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　烏鴉與群鳥有什么不同?

　　(1)群鳥：群鳥圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰而爭(zhēng)論不休。

　　黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng);喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng);老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥王……

　　小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會(huì)起什么?

　　天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)�碎屑�?/p>

　　對(duì)比：

　　烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)�碎屑�?/p>

　　只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)�碎屑�?/p>

　　只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)�碎屑�?/p>

　　小組學(xué)習(xí)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么金獎(jiǎng)?wù)乱�頒給烏鴉了嗎?

　　角色換位，明白道理。

　　鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時(shí)此刻你就是鳥王國(guó)里的一員，你尊敬他什么?同桌相互交流，說說你的理由。

　　深化主題：

　　榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。

　　拓展延伸

　　如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)拢�你還打算給誰?說明理由。