小學(xué)生保護(hù)環(huán)境課件內(nèi)容
小學(xué)生保護(hù)環(huán)境課件內(nèi)容篇一
1、人口、資源與環(huán)境
2、地球上的水
3、垃圾
4、白色污染
5、空氣與人的關(guān)系
6、汽車(chē)尾氣
7、城市的固體廢棄物
8、保護(hù)我們的家園
9、“游動(dòng)”的蒙古包—人與自然的和諧
10、我的環(huán)境我愛(ài)護(hù)
11、家庭節(jié)約用水
12、“煮雞蛋”的思考—節(jié)約
13、保護(hù)珍稀動(dòng)物
14、一次婚禮—節(jié)約從每個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始
15、給動(dòng)物讓路
16、一張紙的“旅行”—資源再利用
第一課人口、資源與環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)
1．了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。
2．認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的能力。
3．體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。
實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師：收集我國(guó)資源國(guó)情資料，思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害。
學(xué)生：查閱資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課
地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！
小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。
二、教育活動(dòng)
活動(dòng)一：“世界地球日”的來(lái)歷
板書(shū)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
1、我們共同的家園
你知道“世界地球日”的來(lái)歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？
思考舉例：
（1）人們迫于生存毀林開(kāi)荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。
（2）控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
（3）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。
（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無(wú)外乎兩種：一種是人類(lèi)的覺(jué)醒，愛(ài)護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀?lèi)夯氯ィ罱K使人類(lèi)失去生存的空間。
原因：資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。
板書(shū)：
2．正確處理人與自然的關(guān)系
大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無(wú)所作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類(lèi)應(yīng)與自然和諧相處。
活動(dòng)二：開(kāi)動(dòng)腦筋，描繪明天
人類(lèi)的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。
板書(shū)：二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題
人口、環(huán)境、資源問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類(lèi)的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。
板書(shū)：2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀
可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展的要求：人類(lèi)與自然和諧相處，人類(lèi)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫(xiě)出主題發(fā)言要點(diǎn)。
小結(jié)：
（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。
（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。
（3）我國(guó)人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。
那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？
〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕
實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
一、我們共同的家園
1．我國(guó)的資源國(guó)情
2．正確處理人與自然的關(guān)系
二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題
2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀
小學(xué)生保護(hù)環(huán)境課件內(nèi)容篇二
一、設(shè)計(jì)思路：
環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的必要條件。人類(lèi)的活動(dòng)影響著環(huán)境，特別是人類(lèi)生產(chǎn)、生活中在利用空氣、水、礦產(chǎn)等資源的同時(shí)，也給環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，而環(huán)境污染也日益威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。因此，人類(lèi)必須保護(hù)環(huán)境。
環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，為了普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，必須從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，有助于他們從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，這對(duì)提高全民族素質(zhì)有深遠(yuǎn)意義；從當(dāng)前看，學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，可形成一支數(shù)量可觀的義務(wù)宣傳員隊(duì)伍，有助于形成“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的風(fēng)氣。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”主題實(shí)踐活動(dòng)，意在引導(dǎo)學(xué)生從小積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，并做力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)考察咨詢(xún)和應(yīng)用信息技術(shù)獲取資料的意識(shí)和能力，知道一些防治環(huán)境污染的方法和措施。
二、活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的原因、危害，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。
2、知道人類(lèi)為保護(hù)環(huán)境所做的努力，自覺(jué)參與環(huán)保行動(dòng)，做力所能及的事。
三、課時(shí)建議：
本活動(dòng)建議4—6課時(shí)完成。調(diào)查采訪等實(shí)踐活動(dòng)安排在課外進(jìn)行，活動(dòng)內(nèi)容可以選擇和拓展。
四、活動(dòng)計(jì)劃
本次活動(dòng)是一次實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)問(wèn)題，1.你知道環(huán)境污染對(duì)我們生活的影響嗎？2.你身邊都有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象？3.你打算開(kāi)展什么形式的環(huán)保行動(dòng)？四年級(jí)的學(xué)生在制定活動(dòng)計(jì)劃方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以，在制定計(jì)劃時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)劃的科學(xué)性和可行性。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方式是讓學(xué)生通過(guò)觀察、記錄等形式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)的綜合能力，整個(gè)活動(dòng)力求學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，突出保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的主題。
五、活動(dòng)分析
1．觀察。活動(dòng)背景材料幾幅圖展示的是：新疆的某城市，街道上空，漫天揚(yáng)沙，陽(yáng)光昏暗，街道上路燈開(kāi)啟，行人個(gè)個(gè)捂住臉，艱難地行走。不遠(yuǎn)處一座工廠煙囪里冒著濃濃的黑煙，一股污濁的水從排水管流入湖中；湖邊樹(shù)木“哭喪著臉”，湖面漂浮著一些死去的魚(yú)。……背景材料創(chuàng)設(shè)的這一情景，既符合當(dāng)前生活實(shí)際，又是學(xué)生所聞所見(jiàn)的。目的在于激發(fā)學(xué)生研究環(huán)境污染的興趣，也為學(xué)生進(jìn)行環(huán)境污染調(diào)查做鋪墊。
2、收集：在觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論，議一議圖片反映了一些什么問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從各種媒體上類(lèi)似的現(xiàn)象還有哪些，并把所了解的信息填入表中。
3．小調(diào)查。主要調(diào)查我們身邊有哪些污染，這里給了一個(gè)調(diào)查提示，指導(dǎo)和幫助學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃。對(duì)于環(huán)境污染，學(xué)生一般認(rèn)識(shí)到和關(guān)注的是室外的污染，很少會(huì)想到自己家里也會(huì)有污染。因而，調(diào)查應(yīng)當(dāng)分兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是對(duì)學(xué)校周?chē)⒏浇貐^(qū)、街道、公路等處的環(huán)境污染進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；第二個(gè)層次是對(duì)室內(nèi)空氣污染的調(diào)查。室內(nèi)的調(diào)查是一個(gè)開(kāi)放性的調(diào)查，即可以考慮做飯、吸煙、裝修等造成的空氣污染。
調(diào)查前教師要組織學(xué)生寫(xiě)好調(diào)查提綱。調(diào)查可以分組進(jìn)行，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)或兩個(gè)方面，并根據(jù)本地實(shí)際情況有什么問(wèn)題就調(diào)查什么。由于學(xué)生年齡小，外出調(diào)查活動(dòng)的紀(jì)律及安全教育不容忽視。為了能及時(shí)記錄調(diào)查過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，教師還應(yīng)要求學(xué)生隨身攜帶筆記本等，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄在表格中。暫無(wú)條件組織學(xué)生調(diào)查的，可組織學(xué)生查閱有關(guān)資料，觀看有關(guān)環(huán)境污染的錄像等。
4．填一填。讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析整理。通過(guò)上面的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有不少感性認(rèn)識(shí)，為幫助學(xué)生理清思路，這里設(shè)計(jì)了相應(yīng)的調(diào)查研究記錄表，供學(xué)生使用。同時(shí)也為后面的活動(dòng)和完成書(shū)面報(bào)告做必要的準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)要盡量讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、議論、實(shí)地調(diào)查、收集資料等活動(dòng)，去探究、歸納出結(jié)論。注意讓學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步形成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和通過(guò)調(diào)查獲取資料的能力。
5．想一想。這是上一個(gè)活動(dòng)的延伸，可以以小組為單位，查閱有關(guān)資料。一方面對(duì)空氣污染、水污染、噪音污染、沙塵暴等給人類(lèi)帶來(lái)的危害有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
6．討論。這是分組討論，有什么好方法和措施治理環(huán)境污染問(wèn)題。要注意的是這里的討論限定在“改變本地的環(huán)境污染問(wèn)題”，范圍小、學(xué)生感受深，如噪音問(wèn)題、垃圾問(wèn)題、“揚(yáng)灰”馬路問(wèn)題、污水問(wèn)題等，學(xué)生有話可說(shuō)，有“法”可想。通過(guò)這樣的討論，既可對(duì)上一活動(dòng)的調(diào)查研究作一些補(bǔ)充，又可增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
由于學(xué)生年齡小和認(rèn)識(shí)水平有限，一般不能把生活中跟環(huán)境污染有重要聯(lián)系的各種污染因素聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析，并找出污染的根本原因。為此，教師要提供材料和方法的支持，特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出各自對(duì)治理污染的見(jiàn)解，要使學(xué)生懂得，環(huán)境污染大多是人為造成的，因此是可以防治的。
7．實(shí)踐。做一兩件力所能及的、有意義的保護(hù)環(huán)境的實(shí)事。如辦專(zhuān)欄、寫(xiě)倡議書(shū)、利用休息日到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、工廠、公園進(jìn)行宣傳，制作一個(gè)廢棄電池回收箱，搞衛(wèi)生等。引導(dǎo)學(xué)生從小參與環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。為提高實(shí)踐活動(dòng)的有效性，行動(dòng)前有必要制定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。
五、評(píng)價(jià)與生成
1、總結(jié)評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)側(cè)重于自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的體會(huì)，例如，“我查閱的資料”的情況，“我訪問(wèn)的對(duì)象”有哪些？“我遇到的困難”是什么？我是怎樣解決困難的？“我最大的收獲”是什么等。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
2、拓展延伸。環(huán)境污染問(wèn)題涉及到各個(gè)方面，由于本次活動(dòng)時(shí)間有限，不可能做深入的.研究，因此，有必要將本次活動(dòng)延伸，例如請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，找?guī)讉�(gè)志趣相同的同學(xué)對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行起進(jìn)行深入的研究，比如：關(guān)于水污染的研究：家鄉(xiāng)的河流、城市飲水……，關(guān)于空氣污染的研究：汽車(chē)尾氣、冬季取暖煙塵、沙塵暴……，關(guān)于環(huán)境污染的研究：城市垃圾、廢舊電池……。
研究活動(dòng)最后階段，可以嘗試撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告，向報(bào)社或環(huán)保部門(mén)投稿，提出合理化建議。撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到不少困難，教師可以給學(xué)生提供范例，也可以小組為單位，先個(gè)人撰寫(xiě)，再匯報(bào)，總結(jié)，可圍繞某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行撰寫(xiě)，然后選出好的調(diào)查研究報(bào)告，送有關(guān)部門(mén)。
參考資料
小學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.積極向自己熟悉的人和社會(huì)大眾宣傳有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法令，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。2.節(jié)約用水、節(jié)約用電，把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類(lèi)集中，送往廢品收購(gòu)站，以便回收利用。3.注意保護(hù)和美化自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。
白色污染
所謂“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔而且難于降解，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。 城市塑料垃圾的消耗量、廢棄量十分驚人。在“白色垃圾”中，污染最明顯、最令人頭痛、群眾反映最強(qiáng)烈的，是那些遍布城市街頭的廢舊塑料包裝袋。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，僅以一次性塑膠泡沫快餐盒為例，我國(guó)全年消耗量達(dá)4億至7億個(gè)。
空氣污染
在一定范圍的大氣中，出現(xiàn)了原來(lái)沒(méi)有的微量物質(zhì)，其數(shù)量和持續(xù)時(shí)間達(dá)到一定程度時(shí)，都有可能對(duì)人、動(dòng)物、植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以致破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。造成大氣污染的原因，既有自然因素，又有人為因素，自然因素包括火山爆發(fā)、地震、森林火災(zāi)等產(chǎn)生的煙塵、硫氧化物、氮氧化物等。人為因素包括工業(yè)廢氣、燃燒、汽車(chē)尾氣和核爆炸等。隨著人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時(shí)，也將大量的廢氣、煙塵等物質(zhì)排人大氣層，嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域。
排放到空氣中的污染物質(zhì)可分為幾類(lèi)：(1)粉塵類(lèi)(如煤煙、沙塵等)；(2)金屬類(lèi)(如鐵、鋁等)；(3)濕霧類(lèi)(如油霧、酸霧等)；(4)有害氣體類(lèi)(如二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮等)。從污染發(fā)展的歷史看，可分為二氧化碳、煙塵污染；二氧化硫、金屬污染和光化學(xué)污染三個(gè)時(shí)期。
沙塵污染
《氣候與環(huán)境研究》近期刊出對(duì)中國(guó)北方15個(gè)大城市監(jiān)測(cè)的結(jié)果，并進(jìn)行了分析。結(jié)果表明：北方大型城市(北京除外)大氣中的首要污染物是總懸浮顆粒物，年平均發(fā)生頻數(shù)在70～100％之間。主要來(lái)自沙塵暴和本地粉塵污染，本地粉塵施工揚(yáng)塵占30％以上，主要來(lái)自拆遷工地、建筑工地和市政管線工地。近幾年來(lái)，我國(guó)沙塵暴呈增加之勢(shì)。2000年，我國(guó)北方地區(qū)連續(xù)出現(xiàn)10余次沙塵暴、揚(yáng)沙和浮塵天氣，給交通運(yùn)輸、人民生活環(huán)境帶來(lái)了不利的影響。沙塵暴多發(fā)生在春季的3～5月，以午后為多，其伸展高度一般為1000～2500米，嚴(yán)重時(shí)可達(dá)2500～3200米。
水污染
人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5．5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14％以上。
1984年頒布的中華人民共和國(guó)水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介人，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱(chēng)為水污染。
水的污染有兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染；另一類(lèi)是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和污染三大類(lèi)。水污染對(duì)人體健康的影響未經(jīng)處理或處理不當(dāng)?shù)墓I(yè)廢水和生活污水排入水體，數(shù)量超過(guò)水體自?xún)裟芰Γ蜁?huì)造成水體污染，直接或間接危害人體健康。
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