小學生課外閱讀課件

　　通過閱讀的指導，讓學生掌握課外閱讀的基本方法，并能實際運用到課外閱讀中。下面是小編給大家帶來小學生課外閱讀課件，希望對大家有幫助！

　　【教案背景】

　　通過本次教學能使學生有了一定的閱讀技能，運用自己喜歡的閱讀方法走進自己的童話世界。這樣既讓學生掌握了閱讀方法，又提升了學生能力。學生自讀任務完成后，能和同學談談自己對文章的認識。再通過不同形式的匯報展示，進一步提高學生的語文實踐能力和綜合的語文素養。

　　【教學課題】

　　課外閱讀指導課——《走進安徒生的童話世界》

　　【教材分析】

　　四年級學生年齡較小，閱歷不深，原有的知識也不多。一本好的課外讀物就是一位良師益友。而童話則是一種比較適合兒童閱讀的文學體裁，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想，想象和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，對兒童進行思想教育。因此，我帶領學生走進童話王國，去感知童話世界的真善美。

　　【教學方法】

　　1、朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟、邊讀邊想像，生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美，并將之內化、沉淀，從而形成良好的語感。

　　2、情境教學法：我借助歌色彩鮮明的畫面，用充滿感染力的語言，扣住學生的心弦，引領學生搜索記憶中的印象，喚起學生已有的情感體驗，為下文的學習奠定了情感基礎。研讀時，我還借助多種教學手段，讓學生表演故事、復述故事、展示閱讀收獲等方法使學生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。

　　3、評價激勵法：在本堂課的教學中，我給學生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，珍視學生的獨特的閱讀體驗，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。讓學生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅。

　　除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究、小組合作等方法，力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內容體會中掌握方法。

　　【教學過程】

　　教學目標：

　　1、指導學生品讀安徒生的童話故事，提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。

　　2、通過課外閱讀的指導、推薦，讓學生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法。

　　教學重難點：

　　1、掌握閱讀課外書的基本方法。

　　2、提高學生課外閱讀的'興趣，養成良好的課外閱讀習慣。

　　教學準備：

　　投影設備、多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、視頻導入，激發情趣

　　同學們，今天我們來上一節課外閱讀指導課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關于書籍的名人名言嗎？我們知道“書籍是人類進步的階梯”，今天，讓我繼續在書

　　的海洋里暢游吧。

　　看到同學們上課這么積極，老師想請同學們看一個故事短片，但是在看之前，老師有一個小小的要求，請同學一邊看一邊想：這個故事叫什么名字？或者看了短片以后你有什么想問的？（播放故事：（視頻《皇帝的新裝》）

　　二、了解安徒生，走進童話

　　1、你知道這個故事的名字嗎？看了短片你有什么想提問的？

　　2、同學們心中的疑問可真多。要想知道這其中的原委就請同學們拿出老師發給你們的這篇故事，讀一讀吧。相信你們能在其中找到答案。

　　生自由讀《皇帝的新裝》

　　3、同學們讀得很認真，《皇帝的新裝》是一個童話故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無知，給我們提供極大的笑料，同時也啟發了我們的思想。

　　4、同學們知道什么叫童話嗎？還有童話有什么樣的特點？（課件出示什么是童話與童話的特點）童話，就是在現實生活的基礎上，用適合兒童口吻的語言，說給（寫給）兒童聽的（看的）一種富于幻想的故事。它的特點是幻想豐富奇特、夸張強烈動人，同時又具有諷刺性。

　　如《皇帝的新裝》里的那個裸裸的皇帝，在現實生活中是不可能有的，但我們相信這個故事，就是因為現實中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源于現實又高于現實，具有象征意義。

　　5、同學們剛才你們讀的《皇帝的新裝》，它的作者就是世界鼎鼎大名的童話大師——安徒生。老師還帶來了他的資料，我們一起讀一讀吧。

　　6、我們對安徒生有了一點了解！他寫的童話故事立足于現實生活，同時也反映現實生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛，蕎麥會說話，老柳樹會哭泣，星星月亮、花鳥蟲魚，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣。這節課，讓我們一起——走進安徒生的童話世界。（板題、讀題）

　　7、那你讀過安徒生的什么童話呢？

　�。▽W生開火車匯報）如：《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《野天鵝》、《豌豆上的公主》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》

　　三、指導閱讀的方法

　　1、你們真了不起！讀了那么多的童話故事，能說說你平時是怎樣閱讀童話的嗎？（根據學生的回答板書：圈點批注、做讀書筆記、邊讀邊記、了解內容、明白道理、圖文結合……）

　　2、同學們說的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。（板書：利用目錄閱讀）

　　葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍�！保ㄕn件演示）

　　不管是讀什么書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁碼兩部分。有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。（實物介紹目錄）

　　3、下面請同學們根據你喜歡的讀書方法來閱讀你喜歡的故事。（學生自由

　　閱讀《安徒生童話》）配樂

　�。ㄔO計意圖：通過對例文的學習方法的指導，再要求學生用自己喜歡的讀書方法來閱讀自己喜歡的故事，激發了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望。）

　　4、同學們真會讀書！對安徒生的童話作品有了比較深刻的認識。其實《安徒生童話》是一本很有意義的書。在這本書里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺灣著名作家張曉鳳曾經說過這樣一段話：

　　如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。（課件演示）

　　從臺灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠。

　　四、趣味總結，推薦書籍

　　1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話故事，老師感到很高興。你有什么收獲呢？或者學會了什么？

　　（學生匯報收獲）

　　2、這節課同學們收獲可真多，老師手里拿的這本書就是安徒生童話故事書，在我們學校的圖書室里就有，課后請你們走進圖書室去借閱吧。另外老師還留了一項課外作業。（課件演示）

　　3、其實，在安徒生的童話世界里，還有很多精彩的故事，如：（課件演示《賣火柴的小女孩》）這個故事的名字叫《賣火柴的小女孩》，想知道故事的具體內容，就請同學們課后抓緊時間去圖書室借閱吧。

　　4、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時，心靈健康五十年，幸福生活一輩子�！保ㄕn件演示）

　　這節課就上到這兒，謝謝同學們。

　　【教學反思】

　　根據以上的教學，我對本課時進行簡要評價：本節課，我做到以讀為主線，以展開想象為發散點，以情為核心，以培養能力為目的，把時間留給學生，使學生在本堂課中達到會讀會學會用。

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