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小學奧數課件
滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。經歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。以下內容是小編為您精心整理的小學奧數課件，歡迎參考！
小學奧數課件 1
教學內客：
九年義務課程標準教科書《數學》第六冊第1－2頁。
教學目標：
1、在以前學習上下左右的基礎上，結合具體情境主動構建出東、南、西、北四個方向；
2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。
3、培養學生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。
4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。經歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。
教學重難點：學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。
教學準備：
1、實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。
2、CAI：學校的平面圖：大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。
生活中怎樣辨認方向。（幾幅圖）
蕪湖步行街部分景圖。（麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場）
教學過程：
一、導入：
同學們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學校和平鄉先進小學的同學們將到我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。
1、師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領他們參觀，你們想報名參加嗎？
2、問：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢？
師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來認識方向�！景鍟n題：認識方向】
二、學生在生活中尋找方向的用途
問：你會認方向嗎？你們都有哪些辯認方向的好辦法？
師：同學們，你們的課外知識可真豐富！我在網上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。
三、認識東、南、西、北4個方向
1、師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辯認方向�？粗笃聊唬ㄕn件演示兒歌）早晨起來。面向太陽，前面是東。[板書：東]
問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？
3、師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應的'墻壁上。
4、師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉，到了下午的時候，面向太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向？
師：我們已經認識了東，南、西、北四個方向，現在老師想考考大家。
閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。
5、游戲：找禮物。
請幾位學生從座位出發，按照師所說的路線找到各自的禮物。
四、模擬招聘：
1、師：課前我說了關于招聘小導游的事，你們想不想報名參加？現在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。
問：誰愿意第一個來試一試？（課件）
問：還有誰想試一試？
2、（課件）師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學輔助樓，這是我們的船形教學樓和操場。
師：誰愿意來試一試？
3、問：蘑菇亭在教學輔助樓的哪一面？蘑菇亭在船形教學樓的哪一面？蘑菇亭在操場的哪一面？
師：通過剛才的介紹你們發現了什么？
五、小結：
問：你們這節課有了什么收獲？
六、作業：
和平鄉先進小學的同學們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線。
小學奧數課件 2
活動目標：
１、通過操作游戲學習１－５０的按群計數，會兩個兩個的數、
�。�、培養幼兒的語言表達能力和數群概念，激發幼兒對數學活動的興趣、
活動準備：
演示板 幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。
活動過程：
一、開始部分：數數游戲
１、手指指棋盤點數１－５、（注意點數常規）
�。�、接數練習、（１－５０）
二、基本部分：按群計數１－５０
１、講述故事吸引幼兒、
師：今天是對對國五十年的國慶大典，全國上下都很高興、國王邀請５０位客人參加國慶大典，對對國有個規定，進出人員必須兩個兩個的`，要不就要受到懲罰，所以守成門衛兵都很小心，今天更不能出錯，出錯會掉腦袋的，我們一起來幫他們數、
�。病⑻爝�早著那，客人們已經開始來了，教師邊講述邊在演示板同時放上兩個紅棋子，再放兩個綠棋子、問：客人來了幾個？他們是怎么來的？
３、教師邊擺棋子邊兩個兩個的數數，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子、請幼兒按要求兩個兩個數到五十，可變換幾種方法強化記憶。
４、請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數，中間停下再讓幼兒從頭數，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數到五十。
�。�、客人走了很遠的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數，直到全部拿完。
6、送客人回房間休息。（送操作盒）
7、請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數，數到五十。
活動結束：
參加慶典大會
師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會，現在請小朋友找一個好朋友拉起手，兩個兩個一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。
小學奧數課件 3
課題：
兩步計算的應用題、用畫圖法解應用題
知識點
1、用數學的方法解決在生活和工作中的實際問題——解應用題。
2、用畫圖來表示題目中的條件，幫助理解題意，正確解答。
教學目標
1、分析思考題目所包含的數量關系，鍛煉思維的靈活性。
2、讓學生在學習數學的過程中，感學與日常生活的密切聯系，體驗數學的價值，增強受數應用數學的意識。
3、在探索問題解決方法的過程中，發展學生的數學思考能力，培養主動探索的意識。
教學內容
第一課時：【典型例題】
例1：小明的錢不到5元（是整角數），如果買6枝鉛筆，錢不夠，還少5角。小明原來最多有多少錢？
解題策略：問題求的是“小明原來最多有多少錢”。由題意已知小明原來的錢不到5元，但加上5角后就超過5元，且能被6整除。假設每枝筆8角錢，6枝則是48角，不到5元，所以不能；如果每枝9角，6枝就是54角，再減去少5角，原來最多49角。算式：6×9-5=49。
【畫龍點睛】
解答兩步計算的應用題，如果不認真思考，提筆就做，很容易出錯。所以應該先從條件或問題入手，仔細分析，找出正確的解題方法。
第二課時
【舉一反三】
1、一盒糖果，總數不超過20顆，把它們平均分給6個小朋友，還余2顆，這盒糖最多有幾顆？最少有幾顆？
2、停車場里原來停放的`轎車比卡車多12輛，后來轎車開走6輛，卡車開進8輛，這時停車場里哪種車多？多多少輛？
3、有大、小兩桶油共重50千克，兩個桶都倒出同樣多的油后，分別還剩10千克和6千克。大、小兩個桶原來各裝油多少千克？
第二課時：【典型例題】
例2：小明有10枝鉛筆，小紅有4枝鉛筆，要使兩人的鉛筆同樣多，小明要給小紅幾枝鉛筆？
解題策略：我們用圖來表示已知條件：
小明：
小紅：
從圖中我們可以清楚地看到，小明比小紅多6枝鉛筆，把多出來的6枝鉛筆平均分成兩份，即6÷2=3，所以小明給小紅3枝鉛筆后，兩人的枝數相同。
【畫龍點睛】
用畫圖法解應用題，特別是解技巧性較強的題，能形象直觀地揭示數量關系，使抽象思維與形象思維協同發揮作用，從而構建出解題思維的模式。
第三課時【舉一反三】
1、小明給小紅3枝鉛筆后，兩人的枝數相同。問：小明比小紅多幾枝鉛筆？
2、小紅有4枝鉛筆，小明給小紅3枝鉛筆后，兩人的枝數相同，小明有幾支鉛筆？
3、一根12米長的木條，鋸3次，每段幾米？
4、小紅媽媽到水果店買蘋果，她的錢若買3斤多1元，若買4斤少1元5角，問媽媽帶了多少錢？
6、二（1）班同學做早操，每行人數相等，小李的位置從左邊數是第3個，從右邊數是第4個，從前邊數是第4個，從后邊數是第2個。
問：二（1）班有多少同學在做早操？
小學奧數課件 4
教學目標
1、通過探究發現一條線段上兩端要種植樹問題的規律。
2、使學生經歷和體驗“復雜問題簡單化”的解題策略和方法。
3、讓學生感受數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
教學重點
使學生掌握“兩端都要種的植樹問題”的解題方法。
教學難點
使學生掌握已知株距和全長求株數的方法，以及已知株數和株距求全長的方法。
教學準備
多媒體課件、小棒、直尺、卡片、探究表。
課前互動
1、同學們，我們先來說說順口溜，好嗎？一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。會說嗎？請繼續……
2、接下來，我們來說一個不一樣的，有信心嗎？兩個手指一個隔（教師示范用手指展示出來，讓學生也跟著做），三個手指兩個隔，會說嗎？請繼續……學生說到五個手指四個隔時，引出“間隔，間隔數”的概念。（在數學上，我們把空格叫做間隔，也就是說，5個手指之間有4個間隔？間隔數為4。）
3、隨機請一行同學站起來，不斷增減學生，讓學生邊觀察邊說，幾個同學幾個隔，老師發問，哪個間隔長，引出“間隔長”的概念。
教學過程
一、引入課題
生活中“間隔”隨處可見，比如，每相鄰兩棵樹之間的距離，也是一個間隔，這節課我們就一起來研究和解決一些簡單的、與間隔有關的問題——植樹問題。（板書課題：植樹問題）
二、引導探究，發現“兩端要種”的規律
1、情景導入例題
①課件出示校園圖片。
植樹不僅能凈化空氣，還能美化環境。這是我們學校的新校區，綠化校園是我們的一個重要任務。植樹節那天，我們全體老師參與了植樹活動，（出示綜合樓前的小樹圖片）這是我設計的，你們想知道我是怎樣設計的嗎？（出示操場圖片）這是我們學校的操場，操場外面是一條車道�，F在要在車道一邊種一行樹，校長想在我們班選幾名優秀環境設計師完成這項任務。你們想成為優秀環境設計師嗎？
出示示意圖及題目：同學們在全長100米的車道一邊植樹，每隔5米栽一棵樹（兩端要種）。一共需要多少棵樹苗？
�、诶斫忸}意。
a、指名讀題，問：要求一共要栽多少棵樹，首先應該考慮到哪些問題
b、理解“兩端”“一邊”是什么意思？
指名說一說，然后師實物演示：指一指哪里是這尺子的兩端？一邊又是什么意思？
說明：如果把這根尺子看作是這條車道，在車道的兩端要種就是在車道的兩頭要種。一邊栽就是在車道的一旁栽。
�、鬯阋凰�，一共需要多少棵樹苗？
④反饋答案。
2、引發猜想
師：三種意見（19棵、20棵、21棵），哪種是正確的呢？
三、解決兩端都種求總長度的實際問題
同學們發現規律的能力可真不錯。下面我們玩個站隊的游戲。
1、這一列共有幾個同學？（4個同學現場站隊）如果每相鄰兩個同學的距離是1米，從第1個同學到后一個同學的距離是多少米？
師：這個問題與剛才的類型有什么不同？學生試做，反饋。
你運用哪個規律？（間隔長×間隔數=總長度）
2、這一列共有10個同學呢？100個同學呢？
3、這個規律，你能算算我們學校綜合樓的長度嗎？
出示：學校綜合樓前種樹，每隔4米種一棵，一共種了15棵樹。從第一棵到后一棵一共多少米？學生口答。（示意選拔設計師）
小結：剛才，我們應用發現的規律，解決了一個實際問題。我們已經知道，“兩端要種”求棵數用間隔數+1；還知道通過棵數與間距求總長度。
四、回歸生活，實際應用
其實，應用植樹問題的規律，不僅僅能解決植樹的問題，生活中很多類似的現象也能用植樹問題的規律來解決。
1、出示：在一條全長2千米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每個50米安一座，一共要安裝多少座路燈？
問：這道題是不是應用植樹問題的規律解決的？學生讀題，練習反饋。（示意選拔設計師）
2、請同學們認真聽，伸出右手，用手指記下鐘敲打的次數，你發現什么？（次數比間隔數多1）
出示：廣場上的大鐘5時敲響5下，8秒鐘敲完。12時敲響12下，需要多長時間？
學生討論，匯報。（示意選拔設計師）
五、全課總結
1、師：同學們今天的表現真不錯，運用發現的`規律解決了不少問題，你們看，老師把大家的發現編成了一首兒歌，我們一起來讀讀吧！
小樹苗，栽一栽，兩端都栽問題來，間隔數多1是棵數，棵數少1是間隔數，怎樣求出間隔數？
全長除以間隔長度。
2、師：植樹問題中的學問還有很多，在以后的學習中，我們還會學到兩端不栽，一端栽，封閉圖形中的植樹問題，這些都需要同學們在以后的學習中開動腦筋、積極思考才能找到解決問題的好辦法。
例題：
在一座長800米的大橋兩邊掛彩燈，起點和終點都掛，一共掛了202盞，相鄰兩盞之間的距離都相等。求相鄰兩盞彩燈之間的距離。
【思路導航】大橋兩邊一共掛了202盞彩燈，每邊各掛202÷2=101盞，101盞彩燈把800米長的大橋分成101－1=100段，所以，相鄰兩盞彩燈之間的距離是800÷100=8米。
練習題：
1、在一條長100米的大路兩旁各栽一行樹，起點和終點都栽，一共栽52棵，相鄰的兩棵樹之間的距離相等。求相鄰兩棵樹之間的距離。
2、一座長400米的大橋兩旁掛彩燈，每兩個相隔4米，從橋頭到橋尾一共裝了多少盞燈？
3、六年級學生參加廣播操比賽，排了5路縱隊，隊伍長20米，前后兩排相距1米。六年級有學生多少人？
1、在路的一側插彩旗，每隔5米插一面，從起點到終點共插了10面。這條道路有多長？
答：5x（10-1）=45（米）
2、在學校的走廊兩邊，每隔4米放一盆菊花，從起點到終點一共放了18盆。這條走廊長多少米？
答：已知兩邊放，每邊的花盆數是：18+2=9（盆）
這條走廊長：4x（9-1）=32（米）
3、在一條20米長的繩子上掛氣球，從-端起，每隔5米掛一個氣球，一共可以掛多少個氣球？
答：20-5+1=5（個）
4、在一條長32米的公路一側插彩旗，從起點到終點共插了5面，相鄰兩面旗之間距離相等，相鄰兩面旗之間相距多少米？
答：32-（5-1）=8（米）
5、在公園一條長25米的路的兩側放椅子，從起點到終點共放了12把椅子，相鄰兩把椅子距離相等。相鄰兩把椅子之間相距多少米？
答：一側放椅子數：12-2=6（把）
相鄰兩把椅子之間相距：25+（6-1）=5（米）
圓湖的周長1350米，在湖邊每隔9米種柳樹一棵，在兩棵柳樹之間種桃樹2棵，兩棵桃樹之間的距離是（）。桃樹和柳樹各植（）、（）棵。
分析：在兩棵柳樹之間種桃樹2棵，兩棵桃樹之間的距離是：9÷（2+1）=3（米）；柳樹的間隔數是：1350÷9=150（個），那么桃樹有：2×150=300（棵），柳樹有150棵，據此解答。
解答：解：9÷（2+1）=3（米），柳樹的間隔數是：1350÷9=150（個），柳樹：150棵；
桃樹：2×150=300（棵）；
答：兩棵桃樹之間的距離是3米。桃樹和柳樹分別植300棵、150棵。
故答案為：3米，300，150。
1、一條馬路兩邊共植樹160棵，每相鄰兩棵樹之間相隔8米，這條馬路長多少米？
2、在一條長1500米的公路兩旁種樹，計劃相鄰的兩棵樹相隔6米，每側兩端各種一棵，一共需要多少棵樹苗？
3、一座樓房，每上一層樓要走19個臺階，小強回家從一樓要走76個臺階。小強家住幾樓？
4、一條馬路長800米，沿路的兩旁共有82盞路燈，每兩盞路燈相距多少米？
5、一根木料16米，把它距成4米長的一段，每鋸下一段要3分鐘。把這根木料全部鋸完要多少分鐘？
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