瑤族舞曲說課課件

時間：2021-06-10 11:55:10 課件我要投稿

瑤族舞曲說課課件

　　說課的內容是說課的關鍵。不同的說課類型說課的內容自然也不同。小編收集了瑤族舞曲說課課件，歡迎閱讀。

瑤族舞曲說課課件

　　一、說教材(點一 )

　　本節課是九年義務教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元《音樂的情感表達》的第一課時??民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，它是一節欣賞課。欣賞我國優秀民族民間音樂是音樂教學中的一個重要組成部分。根據《大綱》要求，通過欣賞民族民間音樂，加深同學們對祖國的熱愛，擴大音樂視野。對于初中一年級的學生來說，他們已經初步掌握了音樂的基礎知識，但他們理解音樂、表現音樂的能力，還有待于進一步培養提高。因此，我確定本節課的學習目標是：(next)

　　1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發學生體會瑤族人民在歡慶節日的熱烈歌舞場面

　　中歡樂幸福的心情。

　　2、使學生初步感受民族管弦樂隊的表現特點，培養學生愛我中華的情感。

　　從學習目標不難看出，本節課主要培養學生理解音樂、表現音樂的能力。引導學生展開積極的想象，提高表現音樂的能力是本節的重點;難點是感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。( 返回 )

　　二、說教法( 點二 )

　　1、( 點擊 )情境法：由于本節課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉之旅”。以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。(next)

　　2、感知??理解??想象??實踐：

　　從初中生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認知，因此還必須引導學生在這個基礎上不斷提高，進入對其本質的理解，無論是理解音樂，還是表現音樂，都是一個創造新形象的過程，而創造新形象必須借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表現在實踐運用上。所以，這節課我采用“感知??理解??想象??實踐”的欣賞教學模式，并結合“情境法”等教學方法，使學生感受音樂的情感表達，并展開豐富的聯想，積極參與實踐活動，這樣，既培養了學生的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。( 返回 )

　　三、說學法(點三 )

　　在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵可以在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己來發現問題、解決問題。( 返回 )

　　四、說教學過程( 點四 )

　　在這一部分，我設計了以下四個環節：創設情境,興趣引入;初聽樂曲 , 獲得感知;分段理解 , 想象創作;整體欣賞 , 參與實踐.

　　1、創設情境、興趣引入(點 1 )

　　播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂(點標題)，引導學生思考：(next)

　　①我們中華民族這個大家庭中有多少個成員?你都知道哪些?

　　②有沒有誰到過某一個少數民族居住地旅游，請到過的同學對這個民族作簡要解說。(返回)

　　2、初聽樂曲，獲得感知(點 2 )

　　看來，同學們對少數民族了解的'還真不少，下面，我要放一段根據少數民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么?仿佛看到了什么?

　　(學生們聽完后，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等)然后，我繼續引導學生：(點問題)

　　這么美妙的音樂來自哪個民族?這個民族又具有什么特點呢?這個問題不太好回答，所以，我來告訴大家，這首曲子來自瑤族。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢?學生們一定會說：想。(返回)

　　3、分段理解，想象創作(點 3 )

　　下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來做導游，帶領咱們全班去瑤鄉旅游一圈如何?學生們一定會興趣大增，這樣既能激發他們的興趣，又能給學生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。(next)

　　(可任選兩個方面，通過文字和圖片對瑤族有個簡單了解)

　　(民族概況??返回??傳統節日??標題??返回)

　　旅游了一圈，天色已晚，同學們也累了，看!熱情的瑤族朋友正在為我們準備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過，在晚會開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家(next)：

　　聽下面幾段音樂，任選一段，想辦法把你聽后的感想表達出來，可以畫畫、可以給音樂填詞，并說說自己的想法。這個環節是本節課的重點，黑格爾曾說過(點問題)：“最杰出的藝術本領就是想象”。通過學生們的創作，可以看出，學生們已經表達出了樂曲的情感，本節課的難點也就突破了。(返回)

　　4、整體欣賞，參與實踐(點 4 )

　　在這個環節，我將引導學生積極向瑤族朋友學跳長鼓舞，讓每一個學生都動起來，培養他們的身體協調能力和音樂實踐能力。所以，我這樣對學生們說：大家剛才創作得都非常好，我們在瑤鄉旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的。現在，晚會已經開始了，第一個節目是開場舞《瑤族舞曲》，就讓我們在美麗的篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧!接著，我和同學們一起，跟著音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學拿著打擊樂器在為樂曲伴奏呢。課堂氣氛也達到了高潮。

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