愛蓮說課件一等獎

時間：2021-06-09 17:34:50 課件我要投稿

愛蓮說課件一等獎

　　《愛蓮說》是北宋理學家周敦頤創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。

愛蓮說課件一等獎

　　愛蓮說課件一等獎

　　教學目標：

　　1、能夠了解什么是“托物言志”；領悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。

　　2、能體會語言特色及多種表達方式綜合運用的寫法。

　　3、能理解本文獨特新穎的結構方式。

　　4、能感受到文學的美，學會怎樣欣賞抒情散文。

　　教學重點

　　“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，作者的志趣和情感。

　　教學難點

　　托物言志的手法和結構方式。

　　教學過程：

　　一、布置預習導學

　　1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內

　　淤（）泥洗濯（）清漣（）

　　2．你能準確解釋下列加點詞語嗎？

　　（1）可愛者甚蕃（）（2）出淤泥而不染（）

　�。�3）香遠益清（）（4）亭亭凈植（）

　�。�5）濯清漣而不妖（）（6）不可褻玩焉（）

　�。�7）陶后鮮有聞（）（8）同予者何人？（）

　　二、指導學習研討

　�。ㄒ唬�情境導入

　　蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學習這篇文章。

　　（二）認識作者，檢查預習情況

　　1、指名簡介作者，教師適當補充

　　2、檢查字詞預習，夯實基礎

　　（三）誦讀課文，整體感知。

　　1、老師范讀課文。要求學生注意生字的讀音，朗讀的語調、語速、語氣。

　　2、學生齊讀課文。要求有感情，注意朗讀的語調語氣。3．自讀課文，要求：結合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯。（前后左右可以討論，實在不懂的可以作上記號。）

　　4、請兩位學生翻譯課文。

　　（四）研讀探究

　　1、分小組討論：這篇文章美在哪里？

　　綜合意見，各組發(fā)表意見。（班上發(fā)言）

　　老師綜合歸納：

　　2、從四個方面進行賞析

　　1）貌美品美

　　抽一學生讀描寫蓮的文字。（多媒體展示）

　　討論：讀到這里我們可以聯(lián)想到什么？（人）

　　2）語言優(yōu)美。表現(xiàn)的形式（1）駢散結合（2）多種修辭手法的運用。

　　3）手法巧妙：講：語言組合形成文章，怎樣使語言達到最佳效果，這就靠表現(xiàn)技巧，本文主要采用了“托物言志” “襯托”的手法。

　　4）結構精巧：（多媒體展示）一條線索：兩個襯托：三種類型：

　　這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無縫的'藝術佳品。

　　（五）、拓展延伸

　　1、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質。2、“獨愛蓮”，“獨愛菊”兩個“獨”字，表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度？ 3、文中寫蓮花，為什么還提到了菊和牡丹呢？ 4、文中對蓮花的描寫有什么作用？ 5、本文將花的形象比擬人的品質，蓮、菊、牡丹各比擬怎樣的生活態(tài)度？6、作者把“蓮”與“牡丹”對舉，其用意何在？7、“牡丹之愛，宜乎眾矣�！北磉_了作者怎樣的思想感情？8、文章結尾處，修辭和表達上有什么特點？表達了怎樣的思想感情？ 9、從作者對蓮的贊美來看，這種“君子”應具備怎樣的品格？ 10、在文中作者把“蓮”作為一種高貴品質的象征。作者在這里運用了什么寫法？目的何在？（表達了作者怎樣思想？） 11、文中說：“自李唐來世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛宜乎眾矣”說明當時怎樣的社會現(xiàn)象。12、 “出淤泥而不染”寫出了蓮花什么相的品格？

　　三教師小結

　　同學們，周敦頤盛贊蓮花為君子，當然有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。我們應保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人

　　四鞏固練習

　　默寫。

　�。�1）《愛蓮說》一文中寫蓮花品質的名句是

　�。�2）《愛蓮說》一文中比喻君子通達事理，行為方正，因而美名遠揚的句子是

　�。�3）《愛蓮說》一文中比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬意不敢侮的句子是

　�。�4）“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是

　　（5）文章的主旨句是

　　（6）集中表現(xiàn)蓮高潔品質的句子是

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