秦統(tǒng)一中國說課課件（通用5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課件，說課件有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課件應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的秦統(tǒng)一中國說課課件，希望能夠幫助到大家

　　秦統(tǒng)一中國說課課件 1

　　一、說教材地位和作用

　　“秦統(tǒng)一中國”是七年級上冊歷史的第8課，在整個中國古代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用： 首先，它結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)的局面，開創(chuàng)了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家。

　　其次，本課講到的，秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施對歷代封建王朝產(chǎn)生了深遠的影響，是中國兩千多年封建專制主義中央集權(quán)制度的開始。而因此，教學(xué)好這一課，可以讓學(xué)生對以后學(xué)習(xí)其他封建王朝所采取的加 強中央集權(quán)統(tǒng)治的措施就有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　①知識目標(biāo) 本課基礎(chǔ)知識：

　　秦滅六國及其意義；秦鞏固統(tǒng)一的措施：秦朝的疆域。

　　②教育目標(biāo)：

　　A、秦滅六國是戰(zhàn)國由諸候割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家發(fā)展的必然趨 勢，符合廣大人民的愿望，是歷史的進步。

　　B、萬里長城是我國古代的偉大工程成就，它是我國古代勞動人民辛勤勞動和智慧的結(jié)晶。

　　三、說重、難點：

　　1、 重點： 秦朝的“統(tǒng)一”，“統(tǒng)一”是貫穿本課的核心問題 。主要的線索即“統(tǒng)一”這條線。

　　秦滅六國，建立統(tǒng)一國家； 秦始皇采取一系列統(tǒng)一的措施，北筑長城、開發(fā)南疆，維護國家統(tǒng)一。

　　2、 難點：專制集權(quán)統(tǒng)治的概念和作用，統(tǒng)一的意義。

　　本課的難點，難在理解。

　　所有會通過解讀示意圖、圖片、漫畫等圖文資料幫助學(xué)生解決難點。

　　四、說教、學(xué)法：

　　在教學(xué)中，教師是客體，學(xué)生是主體。本著“目標(biāo)讓學(xué)生明確，新知識讓學(xué)生掌握，結(jié)論讓 學(xué)生自己得出”的原則。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)從以下入手。

　　閱讀法：對于一些史實通過課文中的材料的閱讀進行補充，從 而能對史實了解得更明確，如講焚書坑儒時要求學(xué)生閱讀來加深 理解。

　　提問法：問題的提出是為了引起學(xué)生的好奇心，以及給學(xué)生想的時間和機會。學(xué)生回答后再行歸納。

　　討論學(xué)習(xí)法 例如課堂上我會提出“怎樣評價秦始皇？”問題，讓學(xué)生討論，通過討論學(xué) 生初步掌握評價歷史人物的原則。

　　學(xué)生積極的聯(lián)系知識：

　　體現(xiàn)在：例如講到秦統(tǒng)一中國的意義，我會先引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)系回憶前面春秋戰(zhàn)國時的分裂局面給人民帶來的災(zāi)難，進行對 比分析，得出結(jié)論。

　　圖示法：圖示法是為了讓學(xué)生能夠直觀的看。幫助他們理解。是統(tǒng)一的疆域時利用課件

　　《秦朝的疆域圖》 指出其疆域的“四至”讓學(xué)生有一個較清晰的方位概念。

　　五、說教學(xué)程序

　　（一） 復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)舊知，“戰(zhàn)國七雄是指哪幾個諸侯國？后期哪個國家實力最強 ？戰(zhàn)國時期為什么秦國由弱變強了”

　　啟發(fā)學(xué)生討論， 教師總結(jié)學(xué)生答案的'基礎(chǔ)上，逐步引入新課。

　　自主閱讀課文

　　給學(xué)生5分鐘時間，并提出閱讀要求：看書時用筆標(biāo)出你認為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧記憶中的本課內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報自學(xué)成果，根據(jù)他們的匯報，把關(guān)鍵詞寫在黑板上。

　　（二） 講解新課

　　一、秦滅六國

　　1、秦滅六國（板書）

　　講述秦王嬴政滅六國的經(jīng)過，并配合電腦演示，按順序逐一讓六國從地圖上消失。以此幫助學(xué)生理解秦統(tǒng)一的策略“遠交近攻，各個擊破”的含義。強調(diào)秦朝統(tǒng)一的時間，都城。

　　2、秦統(tǒng)一的歷史意義（板書） 學(xué)生分組討論后回答。 。

　　學(xué)生對于這類問題不能很好的歸納回答，所以我會先引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)系回憶前面春秋戰(zhàn)國時的分裂局面給人民帶來的災(zāi)難，進行對 比分析，再回答。最后在學(xué)生發(fā)言后，我會引導(dǎo)學(xué)生理解并得出泰的統(tǒng)一符合人民渴望統(tǒng)一的愿望，是歷史的進步的觀點。

　　二、鞏固統(tǒng)一的措施

　　1、建立中央集權(quán)制度（板書）

　　（1）要考據(jù)說明中央 集權(quán)統(tǒng)治的建立，要講明中央集權(quán)的概念。

　　中央集權(quán)是相對與地方分權(quán)而言，其特點是地方政府在政治、經(jīng)濟、軍事等方面沒有獨立性，必須嚴(yán)格服從中央政府的命令。一切受控與中央。

　　（2）最高統(tǒng)治者稱皇帝（板書）

　　提問： 嬴政為什么沒有繼續(xù)稱王 皇帝的稱號是怎么來的 ？

　　2、中央設(shè)丞相，太尉，御史大夫（板書）

　　圖片展示秦朝行政機構(gòu)示意圖，介紹丞相，太尉，御史大夫的職能

　　3、地方推行郡縣制（板書）

　　這里我會設(shè)置問題：“秦始皇為什么選擇了郡縣制 ？”

　　如果你是當(dāng)時的皇帝，你會采取什么制度 ？會不會用前面西周所用的分封制呢？ 學(xué)生在討論后回答。教師總結(jié)，并闡述這種政治體制的影響。

　　4、統(tǒng)一文字，貨幣和度量衡（板書）

　　首先我會通過多媒體課件向?qū)W生演示一個漫畫故事。讓學(xué)生一起了解古人孔虛的故事。了解當(dāng)時文字、貨幣、度量衡沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)會有哪些不便和弊端？

　　進而多媒體出示圖片讓學(xué)生了解秦統(tǒng)一中國的措施。

　　1）、統(tǒng)一文字

　　觀察圖示：比較文字統(tǒng)一前后的變化。

　　統(tǒng)一文字對祖國統(tǒng)一和百姓生活有什么好處？

　　2）、統(tǒng)一貨幣

　　在了解了秦的各種統(tǒng)一的措施后，會給學(xué)生小組討論“統(tǒng)一措施的影響”。

　　為了避免老師自問自答。我會換一種問法，我問學(xué)生：請同學(xué)們結(jié)合古人孔虛的經(jīng)歷展開想象，假如當(dāng)年秦始皇沒有統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字的話，你能合理想象一下會發(fā)生哪些事情嗎？

　　5、修建馳道和直道。

　　6、修建長城和開發(fā)邊疆

　　（3）知識梳理

　　（4）創(chuàng)設(shè)情境、升華認識

　　創(chuàng)設(shè)一個孔虛再一次在秦國做生意的情境，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)升華。

　　秦統(tǒng)一中國說課課件 2

　　一、引言

　　大家好，我今天說課的題目是《秦統(tǒng)一中國》。本課是人教版七年級歷史上冊第3單元的內(nèi)容，具有重要的承上啟下地位。它前承“戰(zhàn)國時期的社會變化”，后接“秦末農(nóng)民大起義”，是第三單元中最重要的一課。秦朝的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國的分裂局面，是中國大一統(tǒng)的開端，對后世的隋、唐、元、明、清等統(tǒng)一的國家都產(chǎn)生了深遠的影響。

　　二、教材分析

　　1. 前后聯(lián)系與地位：本課內(nèi)容連接了春秋戰(zhàn)國時期的分裂與秦朝統(tǒng)一后的中央集權(quán)制度，為理解中國古代歷史發(fā)展脈絡(luò)提供了重要線索。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生了解秦朝的統(tǒng)一過程，理解中央集權(quán)制度的概念，掌握秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及作用。

　　過程與方法目標(biāo)：通過討論、表演等活動，讓學(xué)生體驗歷史，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析歷史問題的能力。

　　情感價值目標(biāo)：通過秦統(tǒng)一的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，理解維護國家統(tǒng)一的重要性。

　　三、學(xué)情分析

　　本課授課對象為七年級學(xué)生，他們思維活躍，求知欲望強烈，能積極參與探究學(xué)習(xí)。同時，他們已經(jīng)初步認識到分裂造成戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭給社會生產(chǎn)和人民帶來災(zāi)難的道理，這為理解秦統(tǒng)一的歷史背景提供了知識基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)重點與難點

　　1. 教學(xué)重點：秦朝的統(tǒng)一過程，中央集權(quán)制度的概念，秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

　　2. 教學(xué)難點：理解秦朝統(tǒng)一的歷史意義，認識秦朝統(tǒng)一與中央集權(quán)制度對中國歷史的.深遠影響。

　　五、教法學(xué)法

　　1. 教法：采用講授法、討論法、表演法等多種教學(xué)方法，結(jié)合歷史圖片、地圖等直觀材料，幫助學(xué)生理解歷史內(nèi)容。

　　2. 學(xué)法：鼓勵學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，積極參與課堂，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　六、教學(xué)流程

　　1. 導(dǎo)入新課：通過回顧戰(zhàn)國時期的歷史，引出秦朝統(tǒng)一的歷史背景。

　　2. 講授新課：

　　講述秦朝的統(tǒng)一過程，包括秦王嬴政的滅六國之戰(zhàn)。

　　講解中央集權(quán)制度的概念，分析秦朝如何通過政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施鞏固統(tǒng)一。

　　探討秦朝統(tǒng)一的歷史意義，分析其對后世的影響。

　　3. 課堂活動：

　　分組討論“秦完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”。

　　角色扮演，模擬秦朝的政治制度運作過程。

　　4. 課堂小結(jié)：總結(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)秦朝統(tǒng)一與中央集權(quán)制度對中國歷史的深遠影響。

　　七、板書設(shè)計

　　本節(jié)課的板書設(shè)計將圍繞秦統(tǒng)一的過程、中央集權(quán)制度的概念、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及作用以及秦統(tǒng)一的歷史意義等方面展開，通過簡潔明了的文字和圖表，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，加深對歷史內(nèi)容的理解。

　　秦統(tǒng)一中國說課課件 3

　　一、教材分析

　　1. 教材地位：本課選自人教版七年級歷史上冊第三單元，是第三單元中最重要的一課。本課內(nèi)容在整本書中起著承上啟下的作用，前承“戰(zhàn)國時期的社會變化”，后接“秦末農(nóng)民大起義”。本課講述了秦朝完成統(tǒng)一的過程、意義及其鞏固統(tǒng)一的具體舉措，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國的分裂局面，是中國大一統(tǒng)的開端，對后續(xù)的隋、唐、元、明、清等統(tǒng)一的國家都產(chǎn)生了深遠的影響。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　記住秦統(tǒng)一中國的時間、秦朝的都城及最高統(tǒng)治者的稱號。

　　理解秦統(tǒng)一中國的意義及鞏固統(tǒng)一各項措施的作用。

　　了解秦朝中央集權(quán)制度的基本內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　培養(yǎng)和提高評價歷史人物的能力。

　　學(xué)習(xí)和掌握歷史圖表的制作方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　認識統(tǒng)一對歷史發(fā)展的'影響。

　　進行維護國家統(tǒng)一的愛國教育。

　　二、學(xué)情分析

　　1. 學(xué)生特點：七年級學(xué)生心智尚未成熟，但好奇心強，求知欲望強烈，能積極參與探究學(xué)習(xí)。

　　2. 知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)初步認識到分裂造成戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭給社會生產(chǎn)和人民帶來災(zāi)難的道理，有了一定的知識基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　1. 教學(xué)重點：秦統(tǒng)一中國的意義及鞏固統(tǒng)一各項措施的作用。

　　2. 教學(xué)難點：理解秦朝中央集權(quán)制度的基本內(nèi)容。

　　四、教學(xué)方法與手段

　　1. 教學(xué)方法：采用講授法、討論法、圖表法等多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性和參與性。

　　2. 教學(xué)手段：利用PPT課件輔助教學(xué)，展示秦朝的政治建制示意圖等歷史圖表，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

　　五、教學(xué)流程

　　1. 導(dǎo)入新課：通過回顧戰(zhàn)國時期的社會變化，引出秦統(tǒng)一中國的背景。

　　2. 講授新課：按照教材順序，詳細講解秦統(tǒng)一中國的過程、意義及其鞏固統(tǒng)一的具體舉措。

　　3. 討論交流：組織學(xué)生就“秦統(tǒng)一中國的原因”、“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題進行討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析歷史問題的能力。

　　4. 歸納總結(jié)：對本課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)秦統(tǒng)一中國的重要意義及中央集權(quán)制度對后續(xù)朝代的影響。

　　5. 作業(yè)布置：布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

　　六、板書設(shè)計

　　1. 課題：秦統(tǒng)一中國

　　2. 時間、都城、最高統(tǒng)治者稱號

　　3. 統(tǒng)一意義與鞏固統(tǒng)一措施

　　4. 中央集權(quán)制度基本內(nèi)容

　　通過以上說課稿的設(shè)計，旨在幫助學(xué)生全面了解秦統(tǒng)一中國的歷史背景、過程、意義及其鞏固統(tǒng)一的具體舉措，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和愛國情懷。

　　秦統(tǒng)一中國說課課件 4

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容選自人教版七年級歷史上冊第3單元，是單元中的關(guān)鍵一課，具有承上啟下的地位。前承“戰(zhàn)國時期的社會變化”，后接“秦末農(nóng)民大起義”，是理解秦朝歷史乃至整個中國古代歷史進程的重要一環(huán)。本課主要講述秦朝的統(tǒng)一及其歷史意義，以及秦始皇為鞏固統(tǒng)一所采取的措施。

　　二、學(xué)情分析

　　本課授課對象為七年級學(xué)生，他們經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對春秋戰(zhàn)國時期的分裂局面有了一定了解，并對戰(zhàn)爭給社會帶來的災(zāi)難有了初步認識。此外，七年級學(xué)生思維活躍，求知欲望強烈，能積極參與探究學(xué)習(xí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生了解秦朝的統(tǒng)一過程，包括秦王嬴政滅六國、建立秦朝的時間（前221年）等基本史實。

　　讓學(xué)生了解秦朝統(tǒng)一后的疆域范圍，認識到秦朝疆域的大大超過前代。

　　讓學(xué)生了解秦始皇為鞏固統(tǒng)一所采取的措施，如推行中央集權(quán)制度、統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字等。

　　培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力，能夠歸納出秦朝統(tǒng)一的原因和意義。

　　2. 過程與方法目標(biāo)：

　　通過討論、表演等教學(xué)方式，讓學(xué)生在體驗歷史的過程中，理解本課中的歷史事件和人物。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察《秦朝的政治建制示意圖》等歷史材料，感悟用圖示壓縮記憶的方法。

　　3. 情感價值目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生理解維護國家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)愛國情懷。

　　四、教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點：秦朝的統(tǒng)一過程及其歷史意義，秦始皇為鞏固統(tǒng)一所采取的措施。

　　2. 教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一的歷史意義，以及秦始皇的統(tǒng)治策略對后世的影響。

　　五、教學(xué)方法與手段

　　本課將采用講授法、討論法、表演法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻等，以及《秦朝的政治建制示意圖》等歷史材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　六、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課：通過提問或展示相關(guān)歷史圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧春秋戰(zhàn)國時期的分裂局面，并思考統(tǒng)一的'意義。

　　2. 講授新課：按照教材順序，依次講解秦朝的統(tǒng)一過程、疆域范圍、秦始皇的統(tǒng)治策略等內(nèi)容。在講授過程中，穿插討論、表演等活動，讓學(xué)生積極參與。

　　3. 鞏固練習(xí)：通過提問、練習(xí)等方式，檢驗學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況，并及時糾正錯誤。

　　4. 課堂小結(jié)：對本課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)秦朝統(tǒng)一的歷史意義和對后世的影響，同時引導(dǎo)學(xué)生思考如何維護國家統(tǒng)一。

　　七、板書設(shè)計

　　本節(jié)課的板書設(shè)計將突出秦朝統(tǒng)一的歷史意義、秦始皇的統(tǒng)治策略等核心內(nèi)容，以便于學(xué)生理解和記憶。

　　秦統(tǒng)一中國說課課件 5

　　一、教材分析

　　1. 教材地位：本課內(nèi)容選自人教版七年級歷史上冊第三單元，是連接“戰(zhàn)國時期的社會變化”與“秦末農(nóng)民大起義”的重要橋梁，在整本書中起著承上啟下的作用。

　　2. 教學(xué)內(nèi)容：本課主要講述秦朝的統(tǒng)一過程、中央集權(quán)制度的建立以及鞏固統(tǒng)一的各項措施。

　　二、學(xué)情分析

　　1. 學(xué)生特點：七年級學(xué)生處于思維活躍的階段，求知欲望強烈，能積極參與探究學(xué)習(xí)。

　　2. 知識基礎(chǔ)：學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認識到分裂造成戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭給社會生產(chǎn)和人民帶來災(zāi)難的道理，為理解秦朝統(tǒng)一的歷史意義奠定了基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與能力目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠知道秦朝的統(tǒng)一過程，了解中央集權(quán)制度的基本內(nèi)容。

　　學(xué)生能夠掌握秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其作用。

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力。

　　2. 過程與方法目標(biāo)：

　　通過討論、表演等形式，讓學(xué)生在體驗歷史的過程中，深入理解本課內(nèi)容。

　　學(xué)會使用圖示壓縮記憶的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3. 情感價值目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解秦朝統(tǒng)一的歷史意義，體會維護國家統(tǒng)一的重要性。

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，自覺支持和維護國家統(tǒng)一。

　　四、教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點：秦朝的統(tǒng)一過程及鞏固統(tǒng)一的措施。

　　2. 教學(xué)難點：理解秦朝統(tǒng)一的歷史意義及中央集權(quán)制度的特點。

　　五、教學(xué)方法與手段

　　1. 教學(xué)方法：講授法、討論法、表演法等多種方法相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和主動性。

　　2. 教學(xué)手段：利用多媒體課件展示相關(guān)歷史圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解本課內(nèi)容。

　　六、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課：通過提問或展示相關(guān)歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2. 講授新課：

　　講述秦朝的統(tǒng)一過程，重點突出秦國通過一系列政治、軍事和外交手段逐個擊破其他六國的歷程。

　　詳細介紹秦朝建立中央集權(quán)制度的內(nèi)容及其意義。

　　講解秦朝鞏固統(tǒng)一的各項措施，如統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字等。

　　3. 討論探究：組織學(xué)生分組討論秦朝統(tǒng)一的原因、意義等問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

　　4. 表演展示：選取部分學(xué)生扮演秦朝官員、士兵等角色，進行模擬表演，加深對秦朝歷史的認識。

　　5. 課堂小結(jié)：總結(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)秦朝統(tǒng)一的歷史意義及中央集權(quán)制度的特點。

　　七、板書設(shè)計

　　根據(jù)本課內(nèi)容，設(shè)計簡潔明了的板書，幫助學(xué)生梳理知識點。

　　八、作業(yè)布置

　　1. 書面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦朝統(tǒng)一的感想或分析文章。

　　2. 實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑進一步了解秦朝歷史，制作一份關(guān)于秦朝歷史的PPT或小報。

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