《傳染病預防》課件
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【教學目標】
1.病原體的概念及種類。
2.傳染病流行的三個基本環節。
【教學重點、難點】
1.病原體的概念和種類。
2.傳染病流行的三個基本環節。
3.甲流感的癥狀表現及防治措施。
【教學課時】
1課時
【教學設計】
一、導入新課
師：人類的發展過程，是一個不斷認識世界、改造世界、戰勝疾病、完善自身的過程。在這個漫長的過程中，為了生存，人們既要同宏觀的大自然拼爭，又要同微觀的各類細菌、病毒作戰，其歷史可謂波瀾壯闊，尤其是在甲流感肆虐的今天，我們更要進行這場拼搶激烈的陣地戰。如何付出極小的代價取得這場戰役的勝利，讓每一個人都能幸福的生活?這就是我們這節課要和同學們探討的問題。
(打出標題：傳染病及其預防)
二、進一步探討傳染病
1、什么是傳染病
師：請大家想一想你周圍的人曾經患過什么疾病，這些疾病都有哪些癥狀，是否傳染呢?
學生：根據自身情況回答——
教師：大家說的都很好，我從大家說的疾病中列舉了幾種請大家判斷一下?癌癥、白血病、艾滋病、肺結核、禽流感、手足口病、非典、甲流感……
學生思考、回答——
教師：大家很聰明，那為什么說艾滋病、肺結核、禽流感、手足口病、非典、甲流感等疾病是傳染病呢?能給我一個理由嗎?
學生：說出理由——
教師：好，這位同學說的非常的好，因為這些疾病傳染性很強，對人們的威脅很大。那么同學們是否知道這些疾病是怎么出現的呢?
學生：細菌、病毒、寄生蟲等帶來的
教師：說的非常好，細菌、病毒、寄生蟲等就是我們醫學上所稱的“病原體” “病原體”也是生物。只不過這類生物會給我們人類帶來威脅。另外要告訴大家的一點是，傳染病具有流行性和傳染性兩大特點，那我們列出的這些疾病又是如何傳播的呢?請大家想一想。
2、傳染病的傳播途徑是什么?
學生：空氣飛沫。
教師：很好，(打出空氣傳播圖片)我們就把像這樣傳播的一類傳染病叫做呼吸道傳染病。請大家想想，呼吸道傳染病除了肺結核還有哪些呢?
學生：流感、甲流感、禽流感等。
三、重點探討甲流感
教師：非常好，那么我們今天就來重點探討一下甲流感這種流行性極強的疾病是通過什么傳播的?
甲流感又稱“甲型H1N1流感”其傳播與季節性流感的傳播方式相似，主要通過飛沫或氣溶膠經呼吸道傳播，也可通過口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播。流感病毒主要是通過甲型H1N1流感病人或隱性感染者咳嗽或打噴嚏將病毒排出污染空氣而傳播給他人。人們也可能通過接觸患者的呼吸道分泌物、體液和被病毒污染的物品，然后觸摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。
教師：一般來說，流感的傳播主要有三個環節大家知道是那三個環節么?
學生討論后，教師總結：傳染源，傳播途徑和易感人群。
教師：那么，如果你的同桌得了感冒，又是如何傳染給你的呢?
學生：(說出傳染過程)
教師：說的很正確，那在這個過程中誰是傳染源呢?
學生：流感患者。
教師：對，那誰是易感人群呢?
學生：健康人。
教師：流感病毒從傳染源到易感人群的過程我們稱為什么?
學生：傳播途徑。
教師：非常正確，這三個環節是傳染病流行的'必備條件，缺少其中一個，傳染病都不能流行起來(缺一不可)。一旦患了傳染病，會影響我們的身體健康，影響學習，傳染病對人類危害是很大的，我們一定要積極預防它的發生。
教師：同學們能說出我們在冬天如何預防甲流感嗎?
學生1：教室消毒，熬醋。
學生2：讓患病的人回家。
學生3：鍛煉身體。
學生4：注意保暖
學生5：吃熟食、喝開水、曬衣被、常通風、勤洗手等
教師：很好，那么請大家想想這些做法分別是針對甲流感流行三環節的哪個環節實施的呢?
學生：預防
教室八四消毒、熬醋吃熟食、喝開水、曬衣被、常通風、勤洗手-------傳播途徑。
讓患病的人回家-------傳染源
鍛煉身體--------易感人群
教師：說的非常好，所以預防傳染病的措施共有三點：即切斷傳播途徑、控制傳染源、保護易感人群。因此，為了保護我們的身體健康，預防傳染病的發生，我們必須要養成良好的衛生習慣和健康的生活方式。但在我們的生活中往往可以看到這樣一些不正確的行為，比如下面這個小品中講述的：
(播放不文明行為的小品)
教師：看了這個小品請大家說一說，在剛才的這個小品中，小明的哪些行為是不正確的呢?
學生：隨地吐談，不洗手吃水果，喝生水，吃水果不削皮，亂丟臟衣服，對著別人打噴嚏，咳嗽，大聲說話，擦鼻涕的紙隨便亂丟，和皮膚病人接觸等。這些都會傳播什么疾病呢?
教師：大家說的都很對，以后我們在生活中一定要養成好習慣，只有這樣才能夠更好的預防甲流感或其他傳染病的發生。
四、總結收獲
教師：通過這一節的學習我想大家對甲流感和其他傳染性疾病應該有了更深入的了解，請一位同學來說說這節課你有什么收獲?
學生：(說收獲)。
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