學前班科學課件

時間：2021-03-31 14:26:02 課件我要投稿

學前班科學課件

　　學前班科學課件一：了解靜電現象

　　活動目標

學前班科學課件

　　1、初步了解感知“靜電”現象，熟悉摩擦生電。

　　2、通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，并學習用完整的語句描述自己探索的過程和結果。

　　重點難點

　　1、了解“靜電”這一科學現象，知道“摩擦生電”的科學原理。

　　2、充分體驗身邊的科學，產生在生活中發現、探索與交流的興趣。

　　活動準備

　　材料準備:小木棍、小玻璃棍、吸管每人一根，小毛巾人手一份，碎紙片若干。

　　活動過程:

　　一、以魔術的形式導入活動，引起幼兒觀察和探索的興趣。

　　1、表演魔術將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察吸管有什么變化，又把吸管藏到桌子底下邊摩擦邊說“變變變”，在拿出來輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察有什么變化。

　　2、幼兒自由表述觀察的結果：“小紙片自己蹦上了吸管”。學習用完整的語句來描述。

　　二、通過揭秘魔術，感知摩擦生電的現象。

　　1、對剛才的現象進行猜測和交流。

　　師：“為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢？”

　　幼兒猜測討論，可以讓幼兒摸摸吸管，看看有沒有膠水或漿糊在吸管上，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，擴展思路來思考。

　　2、幼兒動手操作，驗證自己的猜測。

　　師：“小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動手去試試，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上嗎？”

　　提供小木棍、小玻璃棍、吸管、小毛巾、碎紙片等材料讓幼兒盡情的操作，教師一邊觀察一邊引導。

　　3、小結自己的實驗

　　師：“誰學會變這個魔術了，來表演給大家看”。

　　幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示，把使用各種材料操作的情況和結果，用完整的語句表述出來。

　　三、總結結束

　　“摩擦生電”是一種靜電現象，就是兩個物體互相摩擦，沒有摩擦或摩擦的時間力度不夠都沒辦法產生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現象，梳頭的時候頭發飄起來，脫衣時候有聲音和點點火花。被靜電“電”到了會有疼和麻的感覺。

　　教學反思

　　本活動通過幼兒自己動手操作，在親身體驗中獲得了豐富具體的感性經驗，同時理解了“摩擦生電”這一科學現象，了解日常生活中的靜電現象，活動充分激發了幼兒的好奇心和探索欲望，使幼兒在積極探索中熱愛科學，熱愛生活并激發幼兒主動學習的動力和信心。不足之處是幼兒在動手操作的時候課堂程序顯得有些混亂，在表述自己的操作過程時，有些詞不達意。有些幼兒操作實驗沒有達到預想的.結果時，顯得急躁和失去耐心。

　　學前班科學課件二：圖形變變變

　　設計背景

　　本次活動來源于接力出版社出版的《幼兒數學活動設計》學前班春季的數學活動《幾何圖形》，圖形在幼兒的日常生活中無處不在，《綱要》指出：“激發幼兒的好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情”于是，從幼兒的興趣出發，設計了本次活動。意在通過本次活動，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形，培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　活動目標

　　目標一、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

　　目標二、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

　　目標三、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　教學重點、難點

　　本次活動的重點和難點是：掌握圖形的要領。

　　活動準備

　　1、教具：三角形、長方形、正方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

　　2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動過程

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分：小朋友，今天，覃老師要來做魔術師，給大家變魔術，看誰的眼睛最亮，看得出我變的是什么？

　　教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復習。

　　（二）基本部分：

　　師：小朋友，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的，你想讓它變成什么，它就可以變成什么？

　　第一次嘗試活動：觀察、思考。

　　提問幼兒：你想讓它變成什么？（房子）

　　師：好，我們就變個房子。（用圖片拼圖）

　　師：你們還想變成什么？（電視機）

　　師：那我們就變個電視機。現在，我給它加點魔力，看誰的眼睛最亮看我變出了什么？（加長方形、三角形變出機器人）

　　師：請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。) 2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)

　　第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發禮物：(學具)

　　師：小朋友真聰明，上面的游戲，大家做的都很好，今天我還帶來了許多的禮物要送給你們。每位小朋友一份禮物(發學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。你們喜不喜歡呀?(“喜歡!”) 這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，角對角，邊對邊，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

　　2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　(1)請幼兒動手變一變(折紙)。

　　( 2)請幼兒說說變化的結果：正方形——變成了三角形還有長方形。圓形——變成了半圓形、扇形。長方形——變成了三角形，還有正方形。

　　(三)結束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給我們旁邊聽課的老師們吧。師生共同享受動手制作的快樂。

　　四、活動延伸：

　　小朋友，到覃老師這里來，我們一起到戶外去找一找還有哪些東西是用你認識的圖形變來的。而且你們回家后可以和爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形，明天來幼兒園的時候告訴覃老師好嗎？

　　教學反思

　　本次活動是根據接力出版社出版的學前班《幼兒數學活動設計》結合我班幼兒的年齡特點來設計的。本次活動基本能按照課的活動流程來上，幼兒對活動內容很感興趣。通過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化、轉換，它們可以變出不同數量的各種圖形，培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動目標已經達到，活動流程很清晰、流暢。

　　可是，也存在一些不足之處，首先教師的語速稍微快了一點，應該慢一點，讓幼兒有足夠的時間去接受和思考。其次，在讓幼兒操作變換圖形的時候應該讓幼兒上黑板來演示你是怎樣變換圖形的，然后教師再重新展示一遍，這樣才能加深幼兒的印象和理解能力。最后，幼兒操作的環節時間太長了，而交流的時間較短。

　　總的來說，這次活動幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，課堂氣氛活躍，活動效果也很好。