九年級(jí)化學(xué)第一課課件

時(shí)間：2024-10-31 10:46:04 課件我要投稿

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九年級(jí)化學(xué)第一課課件

　　九年級(jí)化學(xué)第一課課件應(yīng)該怎么寫(xiě)？制作課件要明確教學(xué)目標(biāo)、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性。下面小編給大家?guī)?lái)九年級(jí)化學(xué)第一課課件，歡迎大家閱讀。

九年級(jí)化學(xué)第一課課件

　　九年級(jí)化學(xué)第一課課件1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

　　2、初步了解科學(xué)探究的基本方法。知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)用科學(xué)的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：蠟燭燃燒生成物的探究

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　2、化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

　　1、學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的'重要手段，通過(guò)

　　以及對(duì) 的觀察、記錄和分析等，可以和化學(xué)原理，學(xué)習(xí)

　　的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。

　　2、什么是科學(xué)探究呢?在生日晚會(huì)上，停電時(shí)我們都用過(guò)蠟燭，你還記得蠟燭燃燒是什么樣子?點(diǎn)著之后你又看到了什么?參考課本P12進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)：

　　3、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)下列空格：

　　(1)取一支蠟燭，用刀切下一小塊，把它放到水中，可以觀察到蠟燭，

　　說(shuō)明蠟燭_______溶于水，蠟燭的密度比水的密度_______。

　　(2)點(diǎn)燃蠟燭后可觀察到其火焰分為_(kāi)______、_______和________三層。取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，約1秒鐘后取出，可以看到最先碳化的是火柴梗_______ ___,說(shuō)明火焰各層中________的溫度最高。所以我們?cè)谟孟灎T火焰加熱物體時(shí)，應(yīng)用它的_______進(jìn)行加熱。

　　(3)熄滅蠟燭時(shí)，可觀察到_______________，用火柴點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，可觀察到_______________ ____。

　　二、課堂探討：

　　1、對(duì)蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究

　　觀察順序：點(diǎn)燃前--燃燒時(shí)--熄滅后;

　　2、提出問(wèn)題：蠟燭越來(lái)越短生成了什么物質(zhì)?

　　假設(shè)與猜想：

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

　　實(shí)施方案-----得出結(jié)論：

　　3、提出問(wèn)題：蠟燭熄滅后白煙是什么成份?

　　假設(shè)與猜想---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案----實(shí)施方案----得出結(jié)論----表達(dá)交流

　　4、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，那我們以后應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)化學(xué)?

　　三、課堂練習(xí)：

　　( )1、蠟燭在空氣中燃燒生成了

　　A、水 B、二氧化碳 C、二氧化碳和水 D、灰燼

　　( )2、下列有關(guān)蠟燭的敘述正確的是

　　A、蠟燭是無(wú)色、無(wú)味、透明的固體，質(zhì)硬，不溶于水

　　B、蠟燭沉入水底，說(shuō)明它的密度比水的密度大

　　C、蠟燭在空氣中燃燒有明亮火焰，稍有黑煙，放出熱量

　　D、蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳

　　( )3、將某氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，由此可以確定該氣體是：

　　A、氧氣 B、空氣 C、二氧化碳 D、水蒸氣

　　[能力闖關(guān)]

　　4、取一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，片刻后觀察到燒杯內(nèi)壁上_____________產(chǎn)生，說(shuō)明蠟燭燃燒生成了________：取下燒杯，迅速翻轉(zhuǎn)，向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到 __ _，說(shuō)明蠟燭燃燒生成了___ _____。

　　5、用一根玻璃管伸入蠟燭火焰的焰心中，再用點(diǎn)燃的火柴靠近玻璃管的另一端，可觀察到的現(xiàn)象是有火焰產(chǎn)生，這說(shuō)明焰心有_ ____。

　　[中考連接] 6、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：證明蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水。只要求寫(xiě)出操作、現(xiàn)象和結(jié)論。

　　7、蠟燭燃燒剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么?

　　問(wèn)題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢?有人提出以下假設(shè)：

　　a、白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳

　　b、白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣

　　c、白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒

　　實(shí)驗(yàn)：(1)吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè) (填序號(hào))，但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是。

　　(2)吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙不是。

　　九年級(jí)化學(xué)第一課課件2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

　　2、通過(guò)文字、圖片、音像獲取有關(guān)信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、慨括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

　　3、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　4、激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)，熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀;讓學(xué)生了解什么是化學(xué)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生知道“化學(xué)是什么”。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　AgNO3溶液 HCl溶液 NaOH溶液酚酞 CuSO4溶液試管架

　　大試管3支小燒杯事先用酚酞寫(xiě)好“化學(xué)大世界”的白紙并晾干

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、魔術(shù)激趣

　　請(qǐng)三名學(xué)生分別上臺(tái)表演：

　　甲：(展示A、B兩種無(wú)色液體)請(qǐng)大家猜測(cè)：如果把這兩種液體混合在一起會(huì)有什么現(xiàn)象呢?

　　(在同學(xué)們各抒己見(jiàn)后)

　　甲：[向盛有A液體(稀鹽酸)的試管中滴加B液體(AgNO3溶液)。]

　　(在同學(xué)們驚訝的目光中)

　　甲：我表演的節(jié)目叫：“清水變牛奶”，可是不能喝!

　　乙：這有什么稀奇，我也會(huì)表演(展示C、D兩種無(wú)色液體)，我也請(qǐng)大家猜一猜，如果把它們混在一起會(huì)有什么現(xiàn)象呢?

　　(在同學(xué)們各抒己見(jiàn)后)

　　乙：[向盛有C液體(NaOH溶液)的燒杯內(nèi)，逐滴滴入D液體(無(wú)色酚酞)]

　　(在同學(xué)們期待的目光中)

　　乙：我的節(jié)目叫“花開(kāi)花落知多少”。

　　丙：我是一個(gè)制造商，產(chǎn)品是什么呢?(展示藍(lán)色的E液體和無(wú)色的F液體)。

　　丙：[向盛有E液體(CuSO4溶液)的試管中倒入無(wú)色的F液體(NaOH溶液)，倒出試管上層清液后，將藍(lán)色沉淀物移到一個(gè)小果凍盒內(nèi)。]

　　丙：同學(xué)們，我的產(chǎn)品是什么呢——“果凍”，但這種假果凍是不能吃的。

　　師：謝謝三位同學(xué)的精彩表演，同時(shí)感謝所有同學(xué)的積極參與。這些有趣的現(xiàn)象都與化學(xué)密切相關(guān)。(將噴霧壺內(nèi)液體向一張白紙噴去，白紙顯示出紅色的“化學(xué)大世界”。)下面讓我們大家一起走進(jìn)這神秘的“化學(xué)大世界”。

　　二、動(dòng)畫(huà)展示

　　教師課前制作由不同圖片組成的動(dòng)畫(huà)：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

　　學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)同時(shí)思考問(wèn)題：什么是化學(xué)，化學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有何關(guān)系?

　　三、討論交流

　　學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)、閱讀教材、小組討論，然后全班同學(xué)交流對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)。

　　四、探究活動(dòng)

　　1、閱讀教科書(shū)、研究插圖

　　2、小組競(jìng)賽

　　(1)說(shuō)出你所知道的化學(xué)家。

　　(2)列舉生活、生產(chǎn)與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象或事例。

　　(3)展示帶來(lái)的相關(guān)資料和實(shí)物。

　　3、預(yù)測(cè)如果沒(méi)有化學(xué)世界將變成什么樣子?讓學(xué)生在假設(shè)中體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要性。

　　五、圖片展示

　　1、西班牙西北部海岸被污染的海灘。

　　2、泰國(guó)首都曼谷擁擠的汽車排氣造成嚴(yán)重的空氣污染。

　　3、堆積如山的工業(yè)有害廢物。

　　4、工業(yè)廢料“紅塵”滾滾。

　　5、資料“綠色化學(xué)”。

　　6、天更藍(lán)、水更清、花更艷，化學(xué)使世界更加絢麗多彩。(一組圖畫(huà))

　　六、探究小結(jié)

　　學(xué)生看后發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談?wù)剬?duì)化學(xué)的新認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)化學(xué)對(duì)環(huán)境的危害讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：未來(lái)化學(xué)將是朝著“綠色化學(xué)”的方向發(fā)展;同時(shí)樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，立志學(xué)好化學(xué)造福人類。

　　七、課堂整理

　　1、學(xué)完本課題我知道。

　　2、初談學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

　　八、課后補(bǔ)償

　　1、將課堂整理的內(nèi)容完成后連同課前搜集的相關(guān)資料等，裝入自己的“化學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋”中。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　在學(xué)生的表演中，揭開(kāi)了化學(xué)學(xué)習(xí)的'序幕，既突出了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，又寓意著“化學(xué)探究性學(xué)習(xí)”的基本環(huán)節(jié)“問(wèn)題----猜測(cè)----設(shè)計(jì)----實(shí)踐----結(jié)論----反思”，同時(shí)暗喻了學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

　　課堂內(nèi)容選取觸目驚心的“反面教材”顯示了化學(xué)另一面，很自然地向?qū)W生呼喚出“綠色化學(xué)”。這種教學(xué)處理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生作為現(xiàn)代公民的社會(huì)責(zé)任感是十分必要的。

　　特別值得一提的是，王老師在化學(xué)第一課學(xué)習(xí)中，就涉及到了學(xué)生“化學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋”，這是在新的教育理念指導(dǎo)下，新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)踐和新的教育評(píng)價(jià)觀的具體體現(xiàn)，這種作法是值得提倡的。

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