有關九年級化學緒言課件

　　化學為人類發展所做的貢獻，人類生存發展離不開化學。那么對于剛接觸化學的學生如何引導他們走進化學呢？接下來小編搜集了九年級化學緒言課件，歡迎查看。

　　九年級化學緒言課件一

　　緒言概況

　　緒言是學習化學的啟蒙階段，學生在學習化學之前，雖然在日常生活和學習中接觸過大量的化學反應事實，使用過大量的化學制品，甚至其自身的生存、發育、成長無不與化學有著密切的聯系，但他們還沒有意識到：什么是化學？化學有什么作用？化學又是怎樣成為一門獨立的科學等問題，緒言圍繞這三個問題展開。

　　目標要求

　　1、知識與技能：知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。了解化學與人類進步和社會發展的關系非常密切。

　　2、過程與方法：通過詳細的探究活動，培養學生良好的學習習慣和學習方法，總結出學習化學的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及現象。

　　3、情感與價值觀：

　　（1）．激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。

　　（2）．激發學生對化學的好奇心和探究的欲望。

　　（3）．體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識學習化學的價值。

　　教學重點與難點

　　教學重點：激發學生渴望了解化學的情感，認識化學學習的價值，從而產生學習化學的興趣。

　　教學難點：知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。

　　課題分析

　　化學對于初三學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節課，充分激發學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。

　　本課題從學生的實際出發，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現的。由此產生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魅力和學習化學的價值。

　　教學策略分析

　　本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結合已有的知識和經驗，從生活走進化學。這就為教師創設了較大的教學空間和教學自由度。教學中，建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學生已有的生活經驗和體會等創設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。

　　設計思路

　　教師引導學生做趣味性實驗，激發學生學習化學的興趣→學生看書上的彩圖，感知到化學真奇妙→學生看錄像帶，初步感知化學的重要性→帶著問題，學生看書，知道什么是化學，化學與人類的關系→學生列舉生活中的一些與化學有關的例子。初步感知“觀察”在學習化學中的重要性→假設“沒有化學”，讓學生預測世界將變成什么樣子，進一步感知化學的重要性→指導化學學習的方法和要求。

　　教學過程：

　　引入：

　　同學們：請打開我們的課本，你一定想知道什么是化學？它有趣嗎？化學有什么特點？我們應該怎樣學化學？學了有什么用？

　　好了！本單元我將引領大家走進化學世界。

　　[板書]化學使世界變得更加絢麗多彩

　　接下來我們先做幾個實驗：

　　實驗1：

　　課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學生將堿溶液噴向白紙，出現紅色的“化學”兩字。

　　實驗2：

　　用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續吹氣，渾濁變清。

　　實驗3：向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅，再滴入稀鹽酸，紅色消失，再滴入氫氧化鈉溶液，溶液變紅，反復幾次。

　　請大家想一想，白紙為什么會出現紅字？清澈的水為什么會變白？無色的水為什么會變紅又變無色又變紅？

　　請大家看教材中小貓的插圖，小貓為什么不怕熱？

　　我們生活在多姿多彩的物質世界里。每天，我們都在與多種多樣的物質打交道。這些物質，有的是自然界原來就有的，如礦物、巖石、木材、棉花等；有的是通過科學家的智慧新合成的，如塑料、尼龍、藥物、化肥、心臟起搏器、光導纖維等等。到20世紀末，人類發現和合成的物質已超過3000萬種。

　　小貓為什么不怕熱？

　　在我們的教材中有一幅奇怪的'插圖“不怕熱的小貓咪”，可是，都找不到小貓咪不怕熱的答案。把一只小貓咪放在一塊透明的塑料板上，塑料板的下面點燃著煤氣燈火焰，這火焰的大小也不比小貓咪小多少。煤氣燈火焰的溫度是很高的，可以達到一干多度，可是，小貓咪在一千多攝氏度的燒烤下，卻顯得那么安詳和活潑可愛，你一定會問，小貓昧不怕熱嗎？要不，這幅可愛的圖畫是畫出來的。其實，這張照片中的實物都是真的，是現場拍攝下來的，那么，小貓瞇不怕熱的奧妙究竟在哪里呢？

　　奧妙原來在這塊透明的塑料板上，我們知道，固體物質在揮發成為氣體時是要吸熱的，另外，塑料都是高分子化合物，是由碳、氫、氧等元素組成的，它們在一千多攝氏度的高溫下都會分解，而且，塑料分解時也是要吸熱的，這樣，這塊塑料板在煤氣燈火焰燒烤下，逐漸地揮發和分解，它們都要吸熱，結果使塑料板本身保持比較低的溫度。塑料板的揮發和分解是慢慢進行的，因此可以保持長期間地吸熱，使小貓咪自由自在地站在上面。

　　播放有關錄像資料：

　　由以上資料我們可以看出，化學使人類得以享用更先進的科技成果，它極大地豐富了人類的物質生活。化學使我們的世界變得更加絢麗多彩。那么，什么是化學？或者說化學到底研究什么？

　　[板書]一、什么是化學？

　　通俗地講，化學研究的內容有：各種各樣的物質是怎樣構成的，用什么方法來制取，又是如何發生變化的，其變化規律又決定了它有什么樣的用途等等。我們可以把它簡單地概括如下：……

　　[板書]化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。

　　例如食鹽，在我們用化學的方法研究它之后，你會發現食鹽除可用作調味品外，還是一種重要的化工原料。利用食鹽可以制造氫氧化鈉、氯氣和氫氣，并進而制造鹽酸、塑料、肥皂和農藥等。其他如造紙、紡織、印染、有機合成和金屬冶煉等，也都離不開由食鹽制得的化工產品。

　　另外，像研制新型的半導體，電阻幾乎為零的超導體，有記憶能力的新材料；生產化肥和農藥，以增加糧食的產量；利用化學合成藥物，以抑制細菌和病毒；保障人體健康；開發新能源和新材料，以改善人類的生存條件；綜合應用自然資源和保護環境，以使人類生活得更加美好等等，都屬化學研究的范疇。

　　那么，化學在成為一門獨立學科之前，又經歷了怎樣的一個發展過程呢？

　　[板書]二、化學發展的歷程

　　請學生閱讀課本P2～P4的有關內容(從“人類認識化學并使之成為一門獨立的學科……使化學在材料、能源、環境和生命科學等研究上發揮越來越重要的作用”)，

　　人類對化學學科的認識簡史

　　第一階段：發現和使用火

　　第二階段：很漫長，發現了一些應用產品：

　　（1）銅的冶煉

　　（2）鐵的冶煉

　　歷史證明，社會的文明和進步離不開化學，化學是造福人類的科學。

　　化學到底給我們帶來了什么？我們為什么要學化學？

　　[板書]三、為什么要學化學？

　　學習化學知識，了解了物質是什么，物質會發生怎樣的變化，你就拿到了打開物質世界大門的鑰匙。如：為什么人和牲畜靠近一些久不使用的糞池或地窖時，可能發生昏倒和死亡事件？為什么喝了汽水愛打嗝？為什么用鐵鍋燒菜比用鋁鍋好？“水變油”的神話能實現嗎？為什么不懂農藥、化肥的性質和使用方法，極易毀了莊稼、牲畜或造成中毒事故？為什么吸煙有害等等。這些問題均需用化學知識來進行解答。

　　學習化學，可以使我們正確認識物質及其變化，并幫助我們更文明、更健康地生活。

　　人們對物質了解得越多，就越能充分、合理地加以利用。

　　當人們對各種有害物對環境的危害認識不足時，保護環境的意識和力度就不夠。如以前工業三廢的任意排放、森林的亂砍亂伐等。現在，人們認識到了保護環境對人類生活的重要性，便積極主動地采取多種措施以防止環境污染。如：為了消除塑料包裝材料、塑料薄膜、快餐盒、塑料袋之類日用品所造成的白色污染，化學家們研制了可自行分解的新型塑料。再如，鋼鐵的使用十分普遍。可惜世界上每年有接近總產量1／10的鋼鐵因銹蝕而損失。為此，化學工作者不僅研究如何防止或延緩鋼鐵腐蝕的方法，還研制出各種不銹鋼，延長了制品的使用壽命。

　　研究化學，可以使我們合理、有效地利用自然資源。

　　[過渡并講解]材料是生產、生活的物質基礎。當今社會，高新科學技術需要各種有特殊性能的材料，這在很大程度上要靠化學家來研究開發。

　　例如：用石英砂制造光導纖維，裝有太陽能吸收與轉化裝置的太陽能汽車，半導體硅晶片用于制造計算機芯片，脫氧核糖核酸(DNA)結構的發現，超強塑性的鈦合金材料用于航天航空器的制造等。

　　應用化學，可促進科學技術的發展。

　　交流討論：

　　1、你想象的未來世界應是一個什么樣的世界？

　　2、什么是化學？如果沒有化學，世界將變成什么樣？

　　3、為什么要學習化學：

　　利用化學生產農藥和化肥——增加糧食的產量

　　合成藥物——抑制細菌和病毒，保障健康

　　開發新能源、合成新材料——改善人類的生存條件

　　綜合應用自然資源和保護環境——生活變得美好

　　4、學習化學后你知道

　　物質的性質和用途、物質內部組成、結構及變化規律、如何利用它們制造新產品

　　人類認識、利用、發展化學的歷史和方法

　　如食鹽（氯化鈉）

　　調味品——防腐

　　氫氧化鈉、肥皂、造紙、紡織、印染等，制鹽酸，氯氣塑料、農藥，有機合成，鹽酸、氫氣、金屬冶煉、化肥、有機合成

　　4、化學研究的對象

　　1）研究自然界已存在的物質及其變化。

　　2）創造自然界不存在的物質，如半導體、超導體、有記憶能力的新材料等。

　　3）知道物質內部組成、結構、以及變化規律。

　　總結：

　　本節課我們探究了3個問題，請舉例說明這3個問題。

　　化學是研究物質組成、結構、性質及其變化規律的科學

　　活動與作業

　　1．閱讀“綠色化學”。

　　2．預習課題2。

　　九年級化學緒言課件二

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。

　　（2）了解化學研究的內容

　　2、過程與方法

　　培養學生查閱資料、分析討論的能力

　　3、情感態度價值觀

　　（1）圍繞著什么是化學，化學有什么作用，以及怎樣學習等問題，對學生學習化學的情感進行熏陶和培養。

　　（2）通過我國化學成就的學習，培養學生的愛國主義情操和學習化學的緊迫感和熱情。

　　教學重點

　　1、什么是化學

　　2、化學的作用

　　教學難點：

　　培養學生學習化學的熱情

　　教學過程

　　第一環節：創設情境，激發興趣。

　　【引言】同學們，今天老師首先來給大家“變幾個魔術”，嚴格來說是做幾個實驗。請看下面的演示。

　　【演示1】將兩只預先已分別滴入幾滴濃鹽酸與濃氨水的集氣瓶口對口，抽去玻璃片（如下圖所示）。

　　【演示2】預先在兩張圓形的濾紙上用酚酞寫上化學二字，將兩張濾紙貼在一張長方形的白紙上，再貼在黑板上（如下圖所示）。

　　教師提問：以上實驗用你們現有的知識（學過的語文、數學、英語、物理等知識）能否解釋？

　　總結：是的，目前我們還無法解釋，但在這里我們將這兩個實驗的原理留給大家思考，誰最先解釋出原因的，老師有獎。好了，言歸正傳，要解釋以上實驗及生產生活中的很多現象，我們必須走進化學世界，用化學知識來解答。

　　【點題】第一單元 走進化學世界

　　課題1化學使世界變得更加絢麗多彩

　　第二環節：閱讀討論，開闊視野。

　　教師指導學生用15分時間閱讀課題1的內容，并討論交流信息。思考以下內容。1.什么是化學？2.化學的簡單發展史。3.化學與工業、農業、醫療、生活等方面的關系，化學對人類生存發展的影響。4.怎樣學習化學？

　　閱讀后，學生討論，同桌、前后桌學生都可討論交流，回答問題：可辯論，包括提出新的問題。

　　教師提問：有同學知道什么是化學嗎？

　　學生回答：化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。

　　過渡：化學這門科學是現在才有的嗎？有同學知道化學的發展歷史嗎？

　　1.古代：火的'發現和使用使人類接觸到化學，但并沒有建立這門科學。

　　2.原子、分子論：人類建立了化學這門科學。

　　3.元素周期律（表）：完善了化學，使化學研究有規律可循。

　　4.納米技術：標志化學已發展到較高階段。

　　5.綠色化學：化學發展的趨勢、方向。

　　教師小結：化學的發展史中記載了很多，也經歷了很多，對人類有巨大貢獻的化學家也很多，如居里夫人、拉瓦錫等。同學們可利用課余時間上網或查閱圖書資料，了解到更多與化學有關的知識。

　　提問：下面我們來探討一下，經過漫長的歷史建立起來的化學給人類帶來什么？

　　學生討論

　　師：同學們講了很多，化學的發展確實為人類的生存發展作出了巨大的貢獻，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。（點出課題1）但是化學、化工的生產也給人類環境帶來了一些危害，因此我們現在提倡和研究綠色化學。目前同學們要做的是學好化學，為未來研究化學、為人類造福打好基礎。如何能學好化學呢？

　　第三環節：歸納小結，指導學法。

　　動腦──思考、反思。動口──提問、交流、解答。動手──實驗操作、探究、驗證。

　　課堂作業

　　1.用自己的觀點填空，并用3～5句話說明自己的觀點，化學使世界_________。

　　2.附加（由自己決定可做也可不做）：查閱資料解答陸老師課前2個實驗的原理。

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