繪本鴨子騎車記課件（精選8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的繪本鴨子騎車記課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繪本鴨子騎車記課件 篇1
活動目標：
1、能通過對“鴨子騎車從嘗試到成功”以及動物朋友們對他不同看法的這一故事情節(jié)進行觀察并愿意與他人討論，敢在眾人面前表達。
2、能和同伴共同分享故事中鴨子的勇敢和自信。
活動準備：PPT
活動過程：
（一）引疑激趣
1）這是什么？（自行車）
2）你們騎過自行車嗎？你騎自行車的時候有什么特別的故事嗎?
師：你會騎兩輪自行車，真了不起，許多老師還不會呢。
3）當你成功騎車的時候是什么感覺？
4）看今天誰也來騎自行車了？（鴨子）
這是怎么樣的鴨子？觀察畫面中鴨子的表情（對是一個自信、勇敢有想法的鴨子）
鴨子騎車能成功嗎？（無論成與敗這個鴨子都會去試一試）
小結(jié)：剛開始練習騎車回摔倒，到后來搖搖擺擺的，通過不斷努力才能騎車飛馳。
你們猜猜一路上會發(fā)生什么事情？
小結(jié)：是啊，學騎車的過程中總是會遇到困難，但是這是一只勇敢、自信的鴨子我么看看鴨子騎車記這個故事。
（二）觀察體驗
1、（播放錄音）鴨子遇到了母牛，鴨子是怎么回答的？（我行，我行，我一定行。）這是一只怎樣的鴨子？（自信）
師：是呀，沒有與生俱來就會的本領(lǐng)，騎車也是從可能跌倒，到后來搖搖擺擺到最終騎車飛馳是學會騎車必經(jīng)的三個過程。
2、在學騎車的三個過程中，鴨子遇到了三個小動物，他們遇到鴨子又會對鴨子說什么呢？播放三張PPT圖片。（組織幼兒分組討論）
討論要求：四個人為一組，站起來為一個小圓圈進行討論，說說在鴨子學會騎車的三個過程中遇到了三種動物，動物朋友們會對它說什么呢？
（1）母雞會對鴨子說什么呢？播放錄音
小結(jié)：鴨子不怕困難，繼續(xù)前行我們給鴨子一個大拇指，你真棒。
（2）有了你們的鼓勵，鴨子繼續(xù)前行，遇到了馬？你們猜猜馬會對鴨子說什么呢？（播放錄音馬兒奔騰的馬蹄聲）請幼兒上來表演馬兒與鴨子之間的對話。
鴨子又會怎樣回答：我剛剛開始學，總有一天我會和你一樣快的，再見小馬。
小結(jié)：鴨子帶著自信繼續(xù)出發(fā)了。
（3）小老鼠見到騎車飛馳過來的鴨子，它會對鴨子說什么呢？（播放歡快的音樂）小老鼠：哇。鴨子終于學會騎車了。我們一起來為鴨子學會騎車一起來鼓掌歡呼吧。
4、師：鴨子從搖搖擺擺到雙手騎的穩(wěn)多了，到單腳踩在座椅上一直到最后雙手雙腳嘗到成功的喜悅，鴨子勇往直前一步一步地走向成功。
5、就在這個時候一群孩子騎著自行車呼嘯而過，他們非常酷地騎過了小動物的面前，并把自行車停在草地上。
看小動物們怎么了？他們心里怎么想的？
師：在鴨子的影響下，小動物們都嘗到了起自行車的快樂，他們覺得無論別人怎么說或者不敢嘗試的事情只要通過努力堅持不懈都會成功的道理。
——瞧！鴨子在草地上又看到什么？他還會嘗試嗎？
（三）延伸活動
——你們覺得這是怎么樣的一只鴨子？——在生活中你有想做的事情嗎？你做了沒有?師：是呀在生活中有許多挑戰(zhàn)，只要堅持不懈勇敢向前就會取得成功。
繪本鴨子騎車記課件 篇2
活動目標：
1、動物對鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
圖畫書課件。
活動過程：
一、突發(fā)奇想的鴨子
1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)
3、這是一只怎樣的鴨子?
4、鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會下蛋，會游泳，會捕魚，……但絕對沒有見過鴨子會騎車……
鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。
二、鴨子騎車上路。
1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛!‘哞——，’母牛應(yīng)了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(1)鴨子跌跌撞撞騎過了草坪，先遇見了誰呢(綿羊)?綿羊同意鴨子騎車的想法嗎?會怎樣對鴨子說呢?鴨子會不會放棄騎車的想法?
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)
(3)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(老鼠)比較前后四幅畫面中鴨子騎車的情景，發(fā)現(xiàn)鴨子騎車的技術(shù)在一點點地進步。推測老鼠見了鴨子飛快地騎車會怎么想呢?
三、驚喜的秘密
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
3、動物們一開始都不贊同鴨子騎自行車，母牛覺得鴨子騎車愚蠢，綿羊擔心鴨子受傷，母雞怕鴨子騎車撞到她，現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
四、完整欣賞
最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續(xù)想象：鴨子又想學什么了呢?
活動延伸：
續(xù)編故事。
和好朋友說說鴨子的新故事。
活動反思：
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
不足之處：
引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。
繪本鴨子騎車記課件 篇3
設(shè)計意圖：
豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結(jié)果，本次活動，嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。
活動目標：
1.觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2.積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
1.多媒體課件
2.《鴨子騎車記》故事圖書。
活動過程：
一、引出人物，激發(fā)興趣
1.出示圖片：看，畫面上有什么？（一輛自行車、房子、奶牛）。這里可能是一個什么地方呢？
（農(nóng)場、牧場）。農(nóng)場里還會有很多的動物。
2.出示鴨子：看，農(nóng)場里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放錄音）
3.提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎？為什么？
小結(jié)：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細聽！
二、集體觀察畫面，理解故事開始部分
●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞。可是他一點兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學騎車呢！"母牛應(yīng)了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"
1.提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思？
2.小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。
3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的？
--鴨子對自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說："我行，我行，我一定行！"。
三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。
1.提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢？（老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）2.幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導。
四、集體分析故事情節(jié)，進一步理解故事。
1.提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說，出示畫面）它們之間可能在說些什么呢？
2.分析畫面
●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。
1.馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學習一下這個新的詞語（瞧不起）。
2.馬為什么會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）
3.馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！
4.鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）
5.鴨子會怎么鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。
1.出示遇到母雞的圖片。
提問：猜猜，母雞對鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔心又害怕）
2.母雞她為什么這么擔心這么害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）
3.一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點，鴨子！）
3.鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么鼓勵自己？
4.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行！）
●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術(shù)也越來越（棒了！）。
1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來！）
2.你們也來學一學鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手啊！
活動反思：
《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場里八種不同的小動物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅持，并且越騎越熟練。最后，一群人來農(nóng)場把自己的單車停在那里，而所有的動物有機會一起騎車狂歡。繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對學生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級的孩子閱讀，幫助他們開啟閱讀之門。
本堂課的設(shè)計，是想通過這堂課的教學讓學生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，享受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)學生閱讀興趣；鼓勵學生細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，鼓勵學生大膽想像，以“潤物細無聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中，引導學生觀察人物的神態(tài)、動作、眼神，并展開了合理的猜想。猜想，引發(fā)了興趣，訓練了思維，激發(fā)了想象。課堂上，他們的答案那么精彩，他們根據(jù)圖畫想象的動物們的語言，有的幾乎與原著一模一樣，我不得不信服“每一個孩子都是讀圖畫的天才。”他們真的插上想象的翅膀，學生們的表現(xiàn)完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事。”
在教學中，也有一些不足之處，沒有讓學生獨立閱讀的環(huán)節(jié)，對于各個小動物的想象缺少層次。
繪本鴨子騎車記課件 篇4
活動目標：
1. 觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2. 積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4. 萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1. 多媒體課件、電腦、電視機。
2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。
活動過程：
（一）引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
1. 師：這是什么？你們騎過自行車嗎？感覺怎么樣？
2. 師：看，誰來了？一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放課件錄音）
3. 師：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎？為什么？
（評析：出示一輛自行車讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒閱讀這個故事的迫切愿望，使幼兒目的性更強地參與活動，讓脈絡(luò)更加清晰，為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。）
(二)分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1. 初步閱讀，了解故事線索。
●嘲笑的母牛
（1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思？
（2）師：這時候鴨子心里會怎么想？它會怎么說呢？（播放畫面）你能看明白嗎？
2. 自主觀察畫面，猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。
（1）師：一路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢？
（2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請你們仔細地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面，自由交流。
（評議：讓幼兒自主閱圖，引導幼兒細致觀察動物的表情、動作，猜測它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。）
3. 分段講述，探索故事發(fā)展。
●擔心的母雞
（1）師：猜猜母雞對鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了提示）
（2）師：一起聽聽母雞怎么說？（播放母雞錄音）看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞，母雞的心里怎么樣？
（3）師：鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么說？能不能用故事里的話說說？（播放畫面集體說）
小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬
（1）師：看看馬是什么表情？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁）
（2）師：馬會說什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？
（3）師：就像你們說的，馬瞧不起鴨子，認為不管鴨子怎么騎都沒它快，鴨子會怎么說呢？一起說說！
小結(jié)：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
（評議：執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，讓幼兒充分表達自己的見解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時，便引導幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動作等，從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié)，感受鴨子騎車時遇到的困難及克服過程。）
●羨慕的老鼠
（1）師：看看小老鼠的樣子，猜猜它想干什么？
（2）師：一起來聽聽（播放錄音）看到鴨子騎車這么帥，小老鼠的心里感覺怎么樣？能不能用一個詞來說說？（豐富詞匯：羨慕）
（3）師：鴨子現(xiàn)在會說什么？它怎樣鼓勵老鼠的？
（4）模仿：來，我們一起體驗一下，學學小老鼠和鴨子？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作）。
小結(jié)：看來鴨子不但對自己充滿信心，還鼓勵了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。
（評議：圖片的分步解讀有效地解決了活動中的重難點，使幼兒對繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力，還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。）
（三）體驗表達，升華故事主題。
1. 提問：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會怎么想，怎么說？
2. 游戲：騎車競賽。
師：你們想不想騎車？現(xiàn)在這里就有自行車，誰來試一試？看來騎車你們都會，給你們一點難度，誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位，就算他成功。
3. 了解故事結(jié)局。
（1）提問：仔細觀察每一個動物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們在想些什么呢？
（2）你們看到了誰在騎車？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？
（3）動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行！
（評析：問題討論、游戲體驗使活動達到高潮，進一步激勵、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn)，并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅持信心的深刻印象。）
（四）完整欣賞，拓展經(jīng)驗。
1. 完整欣賞。
提問：這個故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺得它是一只怎樣的鴨子？
2. 延伸：續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機，猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
（評析：遷移生活經(jīng)驗，通過完整欣賞，讓幼兒能更好地把握作品，同時聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，進行表達，讓教育回歸生活。）
活動反思：
故事，故事中講了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險！故事中的鴨子不甘心自己一個人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。
選材時我還考慮到我班的孩子活潑、熱情，語言豐富，又非常喜歡聽故事、看書，看到《鴨子騎車記》中哪只可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學車，在騎車過程中與動物們有趣的對話，我就想這個故事我班的孩子一定會非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有許多不足的地方。
較滿意：
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)學生的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車
讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒想閱讀這個故事的迫切愿望。
課件制作清晰合理，給學生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受，給了孩子們更多的觀察、
想象空間，再引導幼兒觀看PPT時，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時，便引導幼兒觀察母牛的表情，鴨子騎車的動作等，再啟發(fā)幼兒想母牛看到鴨子騎車心里的想法，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。最后延伸活動出示一張鴨子看著拖拉機的.圖片，更進一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險的歷程，為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊。
不足之處：
教材對于中班幼兒來說有點難度，再引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。在執(zhí)教時我引導幼兒說出動物的心理想法，對于孩子們來說有點難度，如果改成“動物們看見鴨子騎車會怎么說”可能會更好。
繪本鴨子騎車記課件 篇5
分析
本堂課的設(shè)計，是想通過這堂課的教學讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想像的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
目標
1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。（難點）
2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。（重點）
準備
物質(zhì)準備：多媒體課件
經(jīng)驗準備：有騎自行車的經(jīng)歷
過程
一、突發(fā)奇想的鴨子：
你們猜猜鴨子想干什么？這個想法能實現(xiàn)嗎？
二、鴨子騎車上路：
鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。
感知鴨子騎自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？
是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？
3、鴨子堅持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。
（1）接下來鴨子又會遇到哪些動物？
（2）他們之間可能會發(fā)生什么事呢？
（3）分析畫面
擔心的母雞
（1）母雞在和鴨子說些什么？你們是怎樣知道的？
（2）的確大家所料，母雞又擔心又害怕。那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？
不屑一顧的馬
鴨子越騎越好，經(jīng)過了馬的身邊。
（1）看看馬是什么表情？請一個小朋友上來學學看。這個表情是什么意思？馬會對鴨子說些什么呢？那鴨子又會說什么？
（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？
鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
羨慕的老鼠
（1）鴨子快速地騎過了老鼠的身邊。
（2）老鼠是什么表情？它想干什么？那鴨子會對它說什么呢？
（3）看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了。
小結(jié)：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。
5、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。
（先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）
6、你會騎自行車嗎？你是怎么騎的，我們一起來試一試！
鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”
三、驚喜的秘密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
（1）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？
（2）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！
（3）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！
那么，我們的鴨子是不是學會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧！此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？
四、延伸（情感遷移）
小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說 “我行、我行、我一定行”！ 對了，相信你們經(jīng)過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！
反思
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
繪本鴨子騎車記課件 篇6
活動目標：
1. 從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。
2. 關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、出示鴨子和自行車圖片，引發(fā)幼兒思考這個想法能否成功。
1.師：猜猜看這只鴨子想干嘛？（有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個瘋狂地主意。“我打賭我會騎車”）一只鴨子想騎自行車，這個想法可能實現(xiàn)嗎？為什么不可能呢？
2.當鴨子遇到母牛時，母牛的態(tài)度怎樣？它是怎么說的？鴨子就此而放棄騎車了嗎？學著鴨子鼓勵自己。
二、放映PPT所有圖片，讓幼兒觀察在后來的路上又遇到了誰？發(fā)生了哪些事？
1.動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度。
師：鴨子騎車時又依次遇到了哪些動物朋友？當鴨子遇到母雞時，母雞的表情和動作是怎樣的？當鴨子遇到馬時，馬的表情怎樣？請幼兒學學并表演。當鴨子遇到小老鼠時，小老鼠的表情和動作怎樣？一起表演。學著鴨子鼓勵自己和朋友。
2.總結(jié)動物朋友們對鴨子騎車的看法，鴨子怎樣學會騎車的？（出示鴨子學騎車局部圖）
師：鴨子原來會不會騎車？（引導幼兒從圖中找出鴨子最初不會騎車時的動作）
師：鴨子是怎么一步一步學會騎車的？（引導幼兒從圖中找出鴨子騎車動作的變化，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程）
三、動物朋友們的巨大變化。
1.最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢？
2.動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎車嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?(只要足夠堅持，永不放棄，就能成功)
四、拓展想象的空間、
1.了解故事名稱。
2.師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？(引導幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)
繪本鴨子騎車記課件 篇7
【活動設(shè)計】
鴨子騎車？這可真是一個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設(shè)計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
【活動準備】PPT。
【活動過程】
一、突發(fā)奇想的鴨子。
價值取向：導入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子。
價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊
（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？
（2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞
（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
價值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨兀?/p>
小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功。
繪本鴨子騎車記課件 篇8
目標：
1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。
2．關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。
準備：
1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2．圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：(1)鴨子騎車時遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動作。
過程：
一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣
1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象。
師：封面上有誰?它會有什么奇思妙想?
2．了解故事名稱。
3．討論：鴨子可能學會騎車嗎?
二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案
1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車?
2．交流從書中找到的答案。
三、師幼共讀，關(guān)注畫面細節(jié)，梳理故事線索
1．線索一：動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。
師：鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?
(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)
師：這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類。)
2．線索二：鴨子怎樣學會騎車(出示局部畫面二)。
師：鴨子原來會不會騎車?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。)
師：鴨子是怎么學會騎車的?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化，然后按動作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程。)
1．線索三：動物朋友們的巨大改變。
師：最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢?(引導幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。)
師：動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
師：動物朋友們從什么時候開始想學騎車的?(引導幼兒連貫地翻閱最后幾頁，理解動物朋友躍躍欲試，學習騎車的有趣情景。)
四、拓展想象空間
師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法?(引導幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)
師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
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