丑小鴨第二課時課件

時間：2021-04-11 18:03:28 課件我要投稿

丑小鴨第二課時課件

　　教學課件是輔助教學的多媒體教具，是現代教育技術發展的產物。接下來小編搜集了丑小鴨第二課時課件，歡迎閱讀查看，希望幫助到大家。

丑小鴨第二課時課件

　　丑小鴨第二課時課件一

　　[教學目標]

　　1、知識目標：學習課文3-7段，帶著感受朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復雜心情。

　　2、情感目標：體會丑小鴨面對艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅強品質，感受他變成天鵝后的無比快樂。

　　3、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解安徒生，產生閱讀安徒生童話作品的興趣。

　　[教學重點]

　　引導學生通過朗讀、想象，悟出真情。

　　[教學難點]

　　體會丑小鴨一心一意地追求美好理想的堅強品質。

　　[課前準備]

　　課件

　　[教學過程]

　　一、啟發談話，復習導入

　　1、小朋友們，今天這節課我們繼續學習《28、丑小鴨》，相信你們已經和課文中的詞語寶寶交上了朋友。出示詞語

　　指名讀。齊讀一遍。

　　2、通過上節課的學習，我們知道了——

　　出示填空，一起說。

　　你會填嗎？完成填空齊讀句子。

　　二、感情朗讀，品味天鵝的美麗

　　1、又大又丑的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎？請你讀讀課文第七自然段，畫出它長大后樣子的句子。

　　2、交流，指名讀句子

　　出示填空，一起說下去

　　你覺得它美嗎？那你就美美地讀讀這個句子吧！自由讀

　　指名讀，配上音樂這真是一只漂亮的——板書：白天鵝

　　3、小朋友，從丑小鴨到這樣美麗的天鵝這是一個驚人的變化？它是一下子變化的嗎？（不是）是呀，因為它長得丑，所以在他的成長過程中遇了許多不幸。那他到底遇到了哪些不幸呢？他又是怎樣面對的呢？我們一起去讀讀課文第3—6自然段吧！

　　三、品讀課文3—6自然段，體會丑小鴨的自強不息

　　1、學生自由讀課文，出示自學要求

　　2、反饋交流指名讀句子

　　A、丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。

　　（1）帶著你的感受讀讀這句話，指名讀

　　師：你在為丑小鴨傷心嗎？為什么？哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人？公雞呢？養鴨的小姑娘呢？

　　（2）齊讀

　　師：親人、朋友、主人都欺負他，丑小鴨能不傷心嗎？帶著自己的感受，咱們一起來讀一讀吧。

　　（3）句式訓練

　　當哥哥、姐姐咬丑小鴨的時候，他懇求著說：“__________。”

　　當公雞啄丑小鴨的時候，他哀求著說：“ __________。”

　　當小姑娘討厭丑小鴨的時候，他乞求著說：“__________。”

　　（4）盡管丑小鴨一次又一次地求哥哥姐姐伙伴主人不要欺負他，可是沒有人喜歡他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。

　　引導學生朗讀上面的句子，

　　丑小鴨在家里過得怎樣？（板書：孤單）

　　（5）如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么？指名說

　　（6）多么孤單的丑小鴨啊！你們能把這種心情再次通過朗讀表達出來嗎？

　　指名讀——齊讀。

　　為了尋找幸福和快樂，他終于離開了家。

　　B、丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

　　（1）指名讀，評價

　　師：你讓我看到了一只淚流滿面的丑小鴨。你讓我看到了一只膽戰心驚的丑小鴨。追問：你仿佛看到獵狗怎樣追趕他？丑小鴨又怎樣逃跑的？

　　那小鳥又是怎樣譏笑他的呢？隨機理解“譏笑”。

　　（2）師：比他大的獵狗欺負他，甚至比他小的小鳥也欺負他，也許還有很多的動物也來欺負他，會是誰呢？

　　出示句式：

　　丑小鴨來到小河里，（）。

　　丑小鴨來到草叢里，（）。

　　丑小鴨來到馬路邊，（）。

　　丑小鴨來到（），（）。

　　（3）此時的丑小鴨心里——（害怕極了）板書：害怕

　　所以他白天只好……到了晚上……（學生接著說）

　　丑小鴨在家里沒有得到親人的疼愛，在外面也沒有找到朋友。

　　日子一天一天過去了，他還是白天…….（學生接：躲起來），

　　到了晚上……（學生接：才敢出來找吃的）。

　　師：很快地，秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里。

　　C、秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。

　　你從這句話里你體會到了什么？“悄悄地”（孤獨、可憐）你來讀一讀

　　就是在這種孤單、寂寞、無助的日子里，丑小鴨看到了什么？

　　一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　（1）指名讀，評價

　　丑小鴨驚奇的是什么？所以他心里會怎么想？

　　那又在羨慕什么呢？所以他會怎么想？

　　（2）我們也來當當丑小鴨，讀一讀句子。

　　丑小鴨看到了這一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對生活充滿了信心。他覺得一定要堅強地生活下去，哪怕是冬天來了。

　　D、第6自然段

　　引讀（播放音樂）：天——（越來越冷），湖面結了——（厚厚的冰）。丑小鴨——（趴在冰上凍僵了）。

　　師：在這生命的最后一刻。

　　出示：丑小鴨趴在冰上，輕輕地對自己說：“丑小鴨，丑小鴨。”

　　師：也許老天真的被這只可憐的、善良的丑小鴨感動了，

　　他竟然被一位農夫給帶回家，救活了。

　　小朋友，你現在被這只丑小鴨的什么感動了？（板書：勇敢、頑強）

　　四、學習第七自然段。

　　漫長的冬天過去了，溫暖的春天終于來了，丑小鴨也長大了。原來他就是

　　一只美麗的天鵝呀！如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲盡情地朗讀第七自然段吧！

　　（1）齊讀。

　　（2）師：美麗的春天來了，丑小鴨的春天也到來了。原來灰灰的毛變的

　　——（雪白雪白），大大的嘴巴、瘦瘦的身子也變了，還有了——（長長的脖子，美麗極了！

　　（3）激情朗讀：

　　①當丑小鴨看到湖面上映出的影子，他想：（齊讀最后一句）

　　②原來自己就是美麗的天鵝，他怎能不高興，怎能不激動，再讀——

　　③讓我們的心也和丑小鴨一起跳動，一起讀——

　　五、拓展延伸

　　1、丑小鴨經歷了那么多的不幸，真為他感到傷心，丑小鴨在不幸中沒有放棄對美好生活的向往，他一直在追求夢想，又讓我們這樣的感動。（板書：追求夢想）最后他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由地為他高興，為他激動。此刻你想對白天鵝說些什么呢？老師也想說：……

　　2、這么美妙的童話，你們知道它是誰寫的嗎？（板書：安徒生）他是丹麥人。這位世界著名的童話大師，給我們留下了許多感人的，有趣的童話故事，你知道的還有哪些呢？我們一起來看看。

　　出示：封面圖片《海的女兒》、《皇帝的新衣》、《賣火柴的'小女孩》……

　　小結：安徒生寫的童話故事已經收藏在《安徒生童話集》里，課外大家可以去欣賞。教師出示《安徒生童話集》。

　　丑小鴨第二課時課件二

　　教學目標：

　　1、理解課文3-6自然段，能區分倒影、倒映的意思；

　　2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段；

　　3、教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。

　　教學過程：

　　一、復習回顧。

　　1、通過上節課的學習，我們已經讀懂了什么？

　　2、這節課，你最想知道些什么？（丑小鴨遇到了那些遭遇？后來怎么樣了？它變成白天鵝后為什么那么高興？）

　　3、交代學習目標：今天這節課，我們一起來研究這兩個問題？

　　二、體驗丑小鴨的不幸遭遇。

　　請同學們帶著丑小鴨遇到了哪些不幸的遭遇看錄象。

　　放錄象。想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來？（想）打開書本請自由讀讀課文第3、自然段劃出有關句子，同桌可以討論討論。

　　1、交流。隨擊出示句子；

　　（1）丑小鴨來到一片有水有草的地方，看見有許多野鴨子在那里休息。他走過去很有禮貌地說：叔叔、嬸嬸，請你們收下我吧！可是，那些野鴨子不理他。

　　（讀讀句子，你讀懂了什么？來到有水有草的地方，有禮貌的問，可還是不理他。

　　你感受到什么？（心情怎樣？傷心、難過、可憐）你能用讀表達出來嗎？朗讀體會丑小鴨的可憐。）

　　引：丑小鴨還遇到那些遭遇？

　　交流

　　（2）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。它只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。

　　讀一讀句子。你感受到了什么？可憐、孤單、悲傷。

　　說說什么是譏笑、追趕并想象怎樣譏笑和追趕。

　　面對這樣的遭遇，丑小鴨只得白天躲，晚上吃。

　　讀句子，你又感受到了什么？可憐與無奈。能讀出來嗎？齊讀。

　　可憐、無奈的丑小鴨只是來到有水有草的地方和樹林里這兩個地方嗎？（不是）同學們想象一下，丑小鴨還會來到那里？遇到怎樣的遭遇？

　　2、展開想象，說說丑小鴨還會來到那里？

　　課件出示：丑小鴨來到___________，________________ 。

　　引：丑小鴨來到那么多地方，他在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂、自由、幸福）

　　3、齊讀這一節。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，丑小鴨有怎樣了呢？（昏倒）課件出示丑小鴨暈倒圖，

　　4、讀讀第4節，你有什么感受？（丑小鴨的可憐與農民的善良。）

　　朗讀體會。

　　三、體驗丑小鴨的快樂。

　　引：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來怎樣了呢？

　　1、請同學們看錄象。放5、6節課文的錄象。

　　2、交流。你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非常快樂。）

　　3、想自己讀5、6自然段嗎？請同學們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出你喜歡的句子，說說你讀懂了什么？可以同桌討論。

　　4、交流。隨擊出示句子：

　　（1）丑小鴨低頭向水里一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。

　　2、丑小鴨原來這么美麗，他自己知不知道？（不知道）你從那里看出來？（簡直）丑小鴨自己認為長得怎樣的？（難看）你認為丑小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？#、朗讀指導。男女賽讀。體會當時的心情興奮。

　　（說說倒映和倒影的意思課件出示你能運用這兩個詞語嗎？練習選詞填空。）

　　（2）丑小鴨太高興了，它揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發出快樂的呼喊：我做夢也沒想到會有這么幸福的一天。

　　A、讀一讀說讀懂了什么？感受到了什么？（高興、快樂、幸福）

　　B、你從那里看出來？太、呼喊、心底里、做夢、幸福。

　　C、朗讀體會。看課件。

　　D、丑小鴨現在為什么那么快樂？聯系前邊的內容說一說。

　　（3）啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧！

　　A、讀一讀，你感受到了什么？

　　（丑小鴨渴望得到什么？心情怎樣？）

　　B、朗讀體會。

　　（4）新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝。孩子們在湖邊叫起來。

　　你體會到什么？（孩子們對天鵝的喜歡，歡迎天鵝的到來。）

　　朗讀體會對白天鵝的美表示高興。

　　5、帶著高興的心情讀一讀5、6 自然段。

　　四、指導背誦。

　　1、這么美的文字，那么美麗的天鵝，你們想記住嗎？自己試著背。

　　2、能背的站著背，不能背的可看書讀。

　　五、圖書推薦，課外延伸。

　　1、同學們，因為丑小鴨長得丑，大家都討厭它，他傷心地離開了家，期間又遇到了種種不幸的遭遇，后來他知道自己是一只美麗的白天鵝，非常高興，快樂。

　　2、讀了課文，你們想說些什么？那老師讀了課文后也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發現自己超越別人的地方。

　　3、同學們，安徒生不僅寫了《丑小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師帶來安徒生的童話集，送給大家看。同時也建議同學上我們的圖書室去看。

　　3、老師送給大家一份禮物，你猜猜是什么？音樂《丑小鴨》

　　丑小鴨第二課時課件三

　　一、教學目標：

　　1、學習課文2—6自然段，體會丑小鴨與不幸生活頑強抗爭的意志，感受他變成白天鵝后內心豐富的情感。

　　2、感情朗讀課文，讀中悟情。

　　3、讀中明理，能把自己讀懂的內容表達出來。

　　二、教學準備：

　　CIA課件

　　三、教學過程：

　　（一）、引讀第一自然段，奠定基調。

　　這節課我們繼續學習——《丑小鴨》，通過上節課的學習，我們已經知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴——大大的，腿細細的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。

　　（二）、學習2—4自然段，體會可憐、不幸、頑強。

　　1、第一層次：

　　（1）是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽嗎？

　　（2）教師配樂范讀2—4自然段。

　　（3）聽到這，你們想說什么？（學生自由發表感受）

　　你們聽的很認真，說的也很好，現在誰想讀讀這部分內容？

　　（4）以不同形式讀2—4自然段。

　　指名讀第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名學生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學齊讀2—4自然段。

　　2、第二層次：

　　（1）通過剛才的朗讀，我已經聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因為他丑，這些居然這樣對待他。誰能幫助老師完成這首詩歌？

　　就因為他丑，

　　大家都（）他。

　　在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴們（）他，連媽媽也（）他。

　　在外面，野鴨子（）他，小鳥（）他，獵狗（）他。

　　（2）自由練習填空，反饋并指導讀好此詩。

　　（3）詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀2—4自然段。

　　3、第三層次：

　　（1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是為了什么？

　　在詩歌第二自然段后補充：為了（），他悄悄地離開了家。

　　（2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么？

　　在詩歌第三自然段后補充：為了（），他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。

　　（3）是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執著地熱愛著生命。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來讀一讀2—4自然段。

　　（三）、學習5、6自然段，感受變成白天鵝后的復雜心情。

　　小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅強生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。

　　（1）課件演示第一句話：柳樹發芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。

　　（2）課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說——啊，多美的鳥！……

　　①簡單的一句話里包含著丑小鴨復雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強烈。

　　②學生自由練習，體會丑小鴨復雜的心情。

　　（3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。

　　男、女生比賽，讀出他的美。

　　（4）是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動和興奮的時刻，讓我們一起分享受他的快樂吧！

　　齊讀第五自然段。

　　（5）丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他激動地無法掩飾自己的快樂，你們看——（課件演示）他揚起翅膀，伸長脖子，發出幸福的呼喊。

　　小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚起有力的翅膀，發出幸福的呼喊吧！

　　學生齊讀丑小鴨的呼喊。

　　（四）、延伸訓練。

　　經歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時候，你最想對他說什么？拿出你們精心設計的賀卡，把最想說的話寫下來。利用實物投影展示點評學生作品。

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