小學生讀書交流課件
小學生讀書交流課件1
作品分析
《草房子》是著名作家曹文軒的經典力作。這部優秀的少年長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的失態中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。
閱讀目標
1采用“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解。
2、感受作品語言文字的魅力。感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。
3、促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。
閱讀準備
1、學生閱讀《草房子》，完成讀書筆記。
2、每個學生制作一張書簽。
教學流程
一、開篇引言
中央電視臺《芝麻開門》的作者祈智叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話：
叔叔，你希望有人敲門嗎？
希望。
那我去敲門，你會去開門嗎？
當然開門。
我要是晚上敲門呢？
我講故事給你聽，你講故事給我聽。
那——我怎樣才能找到你呢？
我就在書中等你。
是啊，我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈相約。我們展開書頁，其實就是在走進作家的心田，我們的目光走過文字，其實是在和作家親密的對話，去赴一個不見不散的心靈之約。
二、導入本課
湯老師說過，每個學期，都會推薦一部作品，我們師生一塊，在同一時間，閱讀同一本書，然后交流彼此的讀書感受。最近，我和大家一起認真閱讀了一部優秀的兒童文學作品——由著名作家，北大教授曹文軒創作的長篇小說《草房子》。關于這部書的內容，我想請一位同學為我們以及在座的老師們念一念封底的介紹。（略）我想，讀了這本書，同學們一定有很多的話要說，今天我們就開個讀書會，分享大家對《草房子》的閱讀體會。來，讓我們一同走進草房子。
二、走進草房子，收藏美好（課件出示標題）
1、我們先來溫習一下作者對草房子的一段描寫。（幻燈片出示這段文字）
2、誰愿意來給大家朗讀這段文字？
3、這就是油麻地的草房子，在你的心中，它們是普通的草房子嗎？你認為它怎么樣的草房子呢？
4、草房子如詩如畫，作者的文字也如詩一般充滿魅力，讓我們將這份美好收藏于心吧。
三、聚焦人物，品味感動（課件出示標題）
1、在這些美麗的草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。現在我們就到油麻地小學去尋訪這些可愛的人。（課件）說說你都認識了哪些朋友?看誰知道的最多。
2、我來考考大家對他們的熟悉程度。我從書中裁剪了一些文字片斷，請仔細聽我讀，你們在感受作者語言魅力的同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？男生和女生比比看誰猜得準，但是要等我念完才能舉手。
1、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節奏地邁著長腿，直朝人群走來。現在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優雅的帽舌，有細密而均勻的網眼。它就這樣戴在他的'頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。
2、她會唱歌，聲音柔和而又悠遠，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉著這首曲子，使不懂音樂的鄉下人心里也泛起一陣莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會的。
3、她有著鄉下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點點傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學的老師們居然覺得，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。
4、那時，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲，轉過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去······
5、桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好······桑桑眼里的他是無數個好加起來的一個完美無缺的人。
3、這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？（板書：桑桑、禿鶴、紙月、杜小康······）
桑 桑
（1）我想桑桑的調皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰來舉例說說桑桑的調皮往事？
（2）調皮的桑桑給油麻地的師生們帶來了無窮無盡的從樂。你們是不是從桑桑身上也看到了我們班某位同學的身影呢？
（3）桑桑那么調皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅強……）
(5)湯老師想推薦大家讀一讀兩段文字。（課件出示）（略）P268、
（6）這是桑桑生病前還是生病后的內心世界？讀了這段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即將離開人世，他抱怨命運對他的不公嗎？他憎恨這個世界嗎？他心底更多的是對這個世界的愛和善意。這樣一個少年，他面對死亡表現出來的優雅和悲壯，的確讓我們肅然起敬。
教師小結：你們知道嗎？當我讀到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地濕潤了。我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長，擁有健康、快樂、朋友，他是一個幸福的人，我希望能擁有他這樣的學生。
禿 鶴
（1） 說完桑桑，書中還有一個人物我們不能不提，他是全書第一個出場的，他就是？
（2）禿鶴在你眼中是一個怎樣的人？你是怎么看待他的？
小學生讀書交流課件2
教學目標：通過活動，引導隊員在搜集關于“我讀書、我快樂”資料的過程中，了解讀書的樂趣、懂得讀書是中華民族的美德，也是現代社會文明人的標志。幫助隊員從讀書中悟出人生的道理，并喜歡在思想火花綻放后即興記下對生活的感悟。
重點： 通過活動，引導隊員在搜集關于“我讀書、我快樂”資料的過程中，了解讀書的樂趣、懂得讀書是中華民族的美德，也是現代社會文明人的標志。
難點： 幫助隊員從讀書中悟出人生的道理
教具：
1、隊會前兩周，以小組為單位組織隊員收集有關讀書的格言和故事。
2、撰寫主持詞，明確主持人人選。
3、準備好互贈的書簽。
4、活動形式：相聲、故事、詩朗誦、等。
教學過程：
開場白：
甲：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友，
乙：奮發的種子愛跟土壤交朋友，
甲：剛強的礦石愛跟烈火交朋友，
乙：我們小朋友愛跟書交朋友。
甲：戰國時期孟嘗君的母親說過：“讀書是福，如鳥之有翼也小學生愛讀書主題班會活動教案等3篇小學生愛讀書主題班會活動教案等3篇。”我對這句話頗有感受。
乙：的確，讀書是人生一大樂事。讀書能使人充實，使人聰明，使人富有情趣。今天我們要 討論的就是關于讀書的話題。我宣布，“書海遨游多快樂”——三（2）班主題班會現在 開始
一、讀書格言
甲：下面請各組代表講一講你們收集到的名人讀書名言。
a：書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——海倫凱勒
b：讀一本好書，就像和一個高尚的人說話。——歌德
c：讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金
d：讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
e：讀重要之書，不可不背誦。——司馬光
f：為中華之崛起而讀書
小學生愛讀書主題班會活動教案等3篇主題班會。——周恩來
g：多讀書，多學習，多求經驗，就是前途的保障。——羅曼羅蘭
h：學問是光明，蒙昧是黑暗。念書吧！——契訶夫
二、相聲《我對古詩有研究》
甲：讀書不僅使我們增長了知識，豐富了我們的語言，增強了我們的語言表達能力，提高了我們的寫作水平和工作能力。同時，多姿多彩的祖國文字，優美動聽的語言文化，在潛移默化中猶如乳汁般地不斷滋潤著我們的心靈和氣質。
乙：我們班的小朋友對于祖國的語言文化可有研究了，你瞧，這不就走來了兩位？
請聽相聲《我對古詩有研究》。表演者：桂麗娟 陶正蘭
三、名人讀書的故事
甲：與書相約，如同跟隨哲人蹣跚學步，清醒地面對一個光明燦爛的太陽。從小高唱“東方紅，太陽升”，對偉人毛澤東的崇敬的種子就已經進入我幼小的心靈里。是什么成就了毛澤東？
乙：有請我們班的故事大王——李聆衍為我們講述《毛澤東爺爺愛看書》。
四、配樂詩朗誦《書，我親密的朋友》
甲：有人說:讀書似水。看似平淡無奇，波瀾不驚，可一旦涉足，就會感受到那潺潺流水，流淌著激情，滋潤著心田。讀書對我而言，是一種快樂的享受。
甲：聽著聽著，我們眼前仿佛出現了兩只蝴蝶翩翩起舞的景象。
咦，你們怎么跑上來了？
甲：大家歡迎！
讀書樂
手捧好書報，個個心里歡，
又逢空閑時，認真讀一讀。
讀讀清的山，讀讀綠的水小學生愛讀書主題班會活動教案等3篇小學生愛讀書主題班會活動教案等3篇。
讀讀古今中外 天文地理，
真是樂呀樂陶陶。
增長了知識，明白了道理。
開闊了眼界，豐富了生活。
讀出了新呀新希望。
認真讀，仔細想，讀醉了心窩
仔細想，認真讀，讀圓了笑臉。
讀呀讀遍了好書報。
九、好書推薦
甲：今天，還有兩位小蜜蜂帶來了他們心愛的書，打算介紹給我們。讓我們趕快來聽一聽吧。 《動腦筋爺爺》
甲：假如有人問你，，什么是你生活中的享受？
乙：我會不假思索地回答：讀書，讀書，還是讀書！書是我生活中不可缺少的良師益友。
甲：讓我們到書海中遨游吧，生活中有了書籍，生命便不再寂寞；生命中有了書香，靈魂便不再空虛。
乙：最后，讓我們把親手制作的書簽贈與親愛的朋友，在讀書的道路上，讓我們一路同行！
總：我宣布，《我讀書我快樂》主題班會到此結束
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